Memorando Nro.

MINEDUC-CZ8-DZASR-2022-0032-MEMO

Guayaquil, 21 de enero de 2022

PARA: Sra. Mgs. Adriana Lorena Rada Valdivieso

Directora Distrital 09D23 - Samborondon Educación

Andres Gregorio Chagerben Hinostroza

Director Distrital de Educación 09D10-Progreso

Sr. Ing. Eddie Javier Andrade Matamoros

Director Distrital de Educación 09D05 - Tarqui 1

Gladys Janneth Mora Peña

Directora Distrital 09D01

Isabel Adelaida Castro Dominguez

Directora Distrital 09D24-Durán-Educación

Jessica Martha Lizano Cabrera

Directora Distrital de Educación 09D07 - Pascuales 1

Kevin Andre Moran Cabrera

Director Distrital de Educación 09D09 Tarqui 3 - Educación

Lenin Augusto Calva Navarro

Director Distrital de Educación 09D02 Ximena 2

Monica Mariuxi Moreira Moran

Directora Distrital de Educación 09D04-Febres Cordero (e)

Sr. Mgs. Nelson Grisnaldo Loor Vera

Director Distrital 09d03-Parroquias Urbanas (García Moreno a
Roca)-Educación

Victor Ezequiel Freire Lopez

Director Distrital de Educación 09D06 - Tarqui 2

ASUNTO: Examen supletorio, remediales y de gracia: régimen Costa Galápagos 2021-2022.

De mi consideración:

Para su lectura, socialización, observancias y cumplimiento, adjunto Memorando Nro.

MINEDUC-SFE-2022-00033-M de enero 20 de 2022,suscrito por Mgs. Joana Valeria Abad Calle,
Subsecretaria de Fundamentos Educativos, en e que expresa:

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en su artículo 2, Principios de la gestión

educativa, literal f, “Se establece a la evaluación integral como un proceso técnico permanente y
participativo de todos los actores, instituciones, programas y procesos; niveles y modalidades,

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Guayaquil, 21 de enero de 2022

para aportar en transformaciones y mejoramiento del Sistema Educativo Nacional de Educación”.

El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (RLOEI) determina:

Artículo 185 los “Propósitos de la evaluación”; y, en su numeral 3, se determina que el

propósito de la evaluación es retroalimentar la gestión estudiantil para mejorar los resultados
de aprendizaje evidenciados durante un periodo académico.
Artículo 212 sobre el examen supletorio, establece que “si un estudiante hubiere obtenido un
puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de
cualquier asignatura, podrá rendir un examen supletorio acumulativo (...)”.
Artículo 213 del Examen remedial, indica que, “Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje
promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no
aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deberá elaborar
un cronograma de actividades académicas que cada estudiante tendrá que cumplir en casa
con ayuda de su familia, para que quince (15) días antes de la fecha de inicio de clases, rinda
por una sola vez un examen remedial acumulativo (…)”.
Artículo 214 del Examen de gracia, determina que, “En el caso de que un estudiante
reprobare un examen remedial de una sola asignatura, rendirá un examen de gracia cinco
días antes de empezar el año lectivo. De aprobar este examen, obtendrá la promoción al
grado o curso superior, pero en caso de reprobarlo, deberá repetir el grado o curso anterior”.
Artículo 214.1 especifica que: “Los exámenes supletorios, remediales y de gracia, se
aplicarán a los estudiantes a partir del 8vo año de Educación General Básica”.

En este contexto, con la finalidad de determinar lineamientos pedagógicos pertinentes respecto a los
exámenes de supletorio, remediales y de gracia; y, en el marco de los procesos de concreción
curricular que desarrollan las instituciones educativas de régimen Costa-Galápagos (2021-2022),
estos procesos de evaluación consistirán en el desarrollo de un proyecto o trabajo escrito, según
corresponda, adaptado al contexto y realidades de su entorno, que será enviado por el docente de la
o las asignaturas, quien dará la temática y directriz para la elaboración del mismo.

Cabe señalar, que es necesario que el o la docente establezca un proceso de refuerzo académico con
el estudiante para esclarecer aprendizajes no alcanzados, previo al desarrollo del proyecto o trabajo
escrito (supletorio, remediales o de gracia); se recomienda que la extensión del proyecto contemple
una semana de trabajo del estudiante.

Con sentimiento de distinguida consideración,

Atentamente,

Documento firmado electrónicamente

Mgs. Wagner Daniel Pino Acosta
DIRECTOR ZONAL DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN

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Referencias:
- MINEDUC-SFE-2022-00033-M

Anexos:
- mineduc-sfe-2022-00033-m0337636001642802604.pdf

Copia:
Maria Lorena Estrella Almeida
Analista Distrital de Apoyo Seguimiento y Regulación

Sra. Ing. Johanna Maria Encalada Guzman

Analista Distrital de Apoyo Seguimiento y Regulación

Andrea Nicole Bravo Rincones

Analista Distrital de Apoyo , Seguimiento y Regulación (E)

Mercedes Anabel Sabando España

Analista Distrital Jefe de Apoyo y Seguimiento

Elena Rebeca Arias Angulo

Analista Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulación

Hernan Felipe Garaicoa Arce

Analista Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulación

Sra. Lcda. Sandra Johanna Vargas Matamoros

Jefe Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulacion

Pilar Eugenia Zevallos Yepez

Analista Distrital de Regulacion

Sra. Lcda. Joselin Paola Villalta Ronquillo

Analista de la Unidad de Apoyo a la Inclusión

Wannie Maritza Guerrero Romero

Analista Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulación

Laura Gisella Vaca Cepeda

Analista Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulación

Sra. Mgs. Jaffa Kazandra Velez Sanchez

Asesor Educativo Zona 8

Sra. Mgs. Maria Gabriela Torres Pazmiño

Auditora Educativa

Firmado electrónicamente por:

WAGNER DANIEL
PINO ACOSTA

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