Fecha de Aplicación: 1 mes *02 de octubre Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Nombre del
al 03 de noviembre del 2023. Proyecto: Vivamos
el día de muertos.

CAMPOS
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
FORMATIVOS

Comunicación de necesidades, Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos

emociones, gustos, ideas y saberes, a corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas,
través de los diversos lenguajes, desde emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el
una perspectiva comunitaria. mundo.

Narración de historias mediante
diversos lenguajes, en un ambiente
donde todas las niñas y todos los niños,
participen y se
apropien de la cultura, a través de la
lectura y la escritura.
Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios-
leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, que
escucha en voz de otras personas que las narran o leen.
Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce
y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.

Recursos y juegos del lenguaje que

LENGUAJES
fortalecen la diversidad de
formas de expresión oral, y que rescatan Descubre palabras nuevas e interpreta su significado.
la o las lenguas de la comunidad y de
otros lugares.

Representación gráfica de ideas y

Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos,
descubrimientos, al explorar los
carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes
diversos textos que hay en su
y marcas gráficas, para conocer más de su entorno.
comunidad y otros lugares.

Producción de expresiones creativas

Explora y experimenta con los diversos elementos de los lenguajes
con los distintos elementos de los
artísticos, al elaborar producciones.
lenguajes artísticos.

Construcción de la identidad y
pertenencia a una comunidad y país a
ÉTICA, NATURALEZA partir del conocimiento de su historia,
Y SOCIEDADES sus celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural.
Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas
celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que ha
participado.
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y
artísticos de su comunidad.

Precisión y coordinación en los

movimientos al usar objetos y Participa en juegos y actividades que implican la coordinación de los sentidos
materiales, de acuerdo con las y los movimientos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre
DE LO HUMANO Y LO condiciones, capacidades y otras.
COMUNITARIO características de niñas y niños.

Los afectos en la interacción con Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o enojo, al
diversas personas y situaciones. participaren juegos de representación.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

EJES ARTICULADORES: Inclusión
Pensamiento crítico

Que los alumnos se reconozcan como parte de su comunidad y adquieran un sentido de identidad
PROPÓSITO: sobre su cultura,
participando, disfrutando y apreciando las celebraciones y todo lo que en ella se realiza.

-Los alumnos confunden celebraciones de otros países con la de su país.

-No reconocen la importancia de las celebraciones o tradiciones de su comunidad como parte
PROBLEMÁTICA importante de una identidad cultural.
-No reconocen la importancia de la temporada, por los cuidados de su salud y los beneficios que la
misma naturaleza aporta como las frutas de temporada.
 -La familia será una pieza fundamental en el desarrollo del proyecto, puesto que son ellos quienes
VINCULACIÓN CON LA
apoyaran en la adquisición de un aprendizaje significativo acercando a sus hijos a la comunidad y en la
COMUNIDAD
participación de las celebraciones con un sentido formativo.

-Con una tarea previa solicitar a los alumnos con apoyo de sus padres observen su contexto inmediato y centren su atención en el ambiente, los arboles
y el clima, ¿Cómo son las hojas de los árboles? ¿has notado un cambio en ellos?, ¿Cuáles?, ¿Cómo es el clima?, ¿Qué fechas y celebraciones se
acercan? ¿Cómo has participado en ellas? En asamblea retomar los conocimientos de los alumnos acerca de lo observado y escribir sus ideas. Que los
alumnos realicen un dibujo de las aportaciones que hicieron en asamblea.

-Observar los siguientes videos de YouTube que mas se adecuen a las habilidades o conocimientos de los alumnos https://www.youtube.com/watch?
v=KuWIfAXtXG0 “ES EL OTOÑO” / https://www.youtube.com/watch?v=A5kL70oSDDk&t=278s “TODO SOBRE EL OTOÑO para niños” /
https://www.youtube.com/watch?v=ye0_7LVuIjI&t=1s “¿QUÉ ES EL OTOÑO? Las ESTACIONES Del AÑO”. Al termino solicitar a los alumnos
comenten lo observado en los videos y contrasten con lo que ellos observaron en su contexto inmediato. Hacer énfasis en las características principales
del cambio de estación de año, como la coloración de las hojas, la duración de día y noche las frutas de temporada, el clima etc. Para finalizar solicitar
que diferencien las características de la estación del año OTOÑO y con las de otras estaciones del año. ANEXO 1

-Observar el siguiente video en You Tube https://www.youtube.com/watch?v=FlzqUm4NPLw “Llego el Otoño”, donde hacer énfasis en una de las
principales características del otoño que es la caída de hojas, con anticipación solicitar que en su contexto más cercano recolecten hojas caídas de
arboles y las lleven a la escuela, que los alumnos las observen y vean sus características, a continuación otorgar material para que a su elección y usando
su creatividad realicen un árbol con las hojas que llevaron a la escuela, mismo producto será parte de la decoración del aula.

-Con apoyo de la pantalla proponer la observación y la lectura de un poema para el otoño, de acuerdo a sus habilidades de los
alumnos que analicen la lectura del poema así mismo descubran algunas palabras nuevas y descubran su significado, su es posible
que los alumnos repitan y aprendan el poema para que, en algún momento de la jornada escolar, puedan recitarla los miembros de la
comunidad escolar. ANEXO 2

- Cuestionar a los alumnos acerca de que otras características tiene la estación del año, haciendo énfasis en el viento, en tarea previa que los alumnos
cuestionen a los padres de familia sobre al juguete que elaboraban para poder divertirse en estos meses por el viento tan recurrente. A partir de lo
anterior y con apoyo de algunos padres de familia (si la docente lo ven necesario) para que apoyen en la elaboración de un papalote, mismo que
saldremos a volar o intentar hacer volar dentro de la escuela. Comparto algunos ejemplos de la elaboración. https://pin.it/3Mm2AIT
https://www.youtube.com/watch?v=0kIHkmq8C9A TAREA PARA PADRES. Convivir con su hijo e hija por la tarde volando el papalote que se
elaboro dentro de la escuela, mandar un video de esta convivencia.

-Con apoyo de material de artes los alumnos crearan un vitral mismo que pegaremos en las ventanas, haciendo énfasis en el mes que estamos
trabajando, brindar los materiales y que los alumnos creen este producto a partir de su creatividad. Materiales, micas, marcador negro y papel china.

-Realizar una investigación con apoyo de sus padres a cerca de como poder cuidarnos y prevenir enfermedades respiratorias por el cambio de clima que
se presenta en esta temporada del año, en asamblea que los alumnos dialoguen acerca de esta información y presentar la siguiente lamina informativa de
algunas ideas de prevención. ANEXO 3 Para finalizar colorear las imágenes alusivas a los cuidados que deben de tener para cuidar de su salud,
escuchar sus aprendizajes. ANEXO 4

-Retomando la sesión anterior donde abordamos la importancia de cuidarnos por el cambio de clima y temperatura, solicitar a los
alumnos que con apoyo de material impreso puedan abrigar al niño o niña, recordando nuevamente la importancia de hacerlo y así evitar
enfermarnos para no dejar de asistir a la escuela. ANEXO 5
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 2
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5