INSTITUCION EDUCATIVA LA LUISA

Registro Dane: 273624001890, Registro Educativo: 16242096

Resolución de Integración 1211 de 2002. NIT. 800.213.883-3
Resolución No. 3361 de 09 de mayo de 2018 Aprobación de Estudios
MUNICIPIO DE ROVIRA TOLIMA

PLAN DE TRABAJO NO PRESENCIAL INDIVIDUAL 2021

NOMBRE(S) JULIO 12 DE
DIANA TRILLEROS DUARTE FECHA:
DOCENTE(S) 2021
BASICA
NIVEL: ÁREA:
PRIMARIA MATEMATICAS
GRADO: 3 ASIGNATURA:
FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: JULIO 30 DE 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA:
1. Meta de aprendizaje:
• Representar los posibles resultados de una situación aleatoria simple por enumeración o usando diagramas.
• Describir y argumentar posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de figuras planas
(especialmente cuadriláteros).
• Identificar las características de los números primos y de los números compuestos en un conjunto numérico
2. Introducción
1. Acompañamiento al proceso: Apreciado estudiante para cualquier inquietud, duda o asesoría
pedagógica, nos podemos comunicar vía WhatsApp, telefónicamente u otro medio no presencial,
recuerda que el horario de atención será de 7:00 am a 2:00 pm, de lunes a viernes.
2. Preparación para el trabajo en casa: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo
• Materiales o recursos que voy a necesitar: lápiz, borrador, sacapuntas, colores, cuaderno.
• Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar: Lugar con mucha iluminación y ventilación,
tranquilo.
• Organización: establecer un horario de trabajo diario, como si estuviese en la escuela, de esta manera
los procesos serán desarrollados con calma y de manera organizada
• Recordar que: los trabajos no deben ser reenviados de manera física, deberá leer las condiciones e
instrucciones de entrega especificados en esta guía de trabajo en la parte final “Criterios de
evaluación” y hacer uso y cumplimiento de las mismas.
3. Fundamento teórico- Práctica
A PARTIR DE ACA EMPIEZA TU TRABAJO, RECUERDA LEER ATENTEMENTE LAS INDICACIONES;
CONTACTAR A LA DOCENTE EN CASO DE DUDASY ENTREGAR TUS EVIDENCIAS DE MANERA
ORGANIZADA, LEGIBLES Y A TIEMPO

ACTIVADOR COGNITIVO: Exploremos tus saberes…

1. Observa y contesta en esta guía
En el desayuno, Inés debe de comer una fruta con un yogurt o con un vaso de leche. De qué manera ella
puede combinar las opciones de desayuno

Inés tomara de desayuno:

Fruta con

Inés tiene __________ opciones de desayuno

 Contenido temático: Combinaciones y permutaciones sencillas

Concepto para leer y pasar el cuaderno:

¿Qué diferencia hay?

Normalmente usamos la palabra "combinación" descuidadamente, sin pensar en si el orden de las cosas
es importante. En otras palabras:
"Mi ensalada de frutas es una combinación de manzanas, uvas y bananas": no importa en qué
orden pusimos las frutas, podría ser "bananas, uvas y manzanas" o "uvas, manzanas y bananas",
es la misma ensalada.

"La combinación de la cerradura es 472": ahora sí importa el orden. "724" no funcionaría, ni "247".
Tiene que ser exactamente 4−7−2.

Así que en matemáticas usamos un lenguaje más preciso:

Si el orden no importa, es una combinación.
Si el orden sí importa es una permutación.

¡Así que lo de arriba se podría llamar "cerradura de permutación"!

Con otras palabras: Una permutación es una combinación ordenada.

Para ayudarte a recordar, piensa en "Permutación... Posición"

Permutar es colocar elementos en distintas posiciones.

Actividad para trabajar en esta guía

1. Completa la tabla. Para ello, marca una X en la columna que corresponda a la situación descrita

SITUACIÓN COMBINACIÓN PERMUTACIÓN

Cantidad de Maneras de
organizar la palabra pato
Numero de maneras en que
Yadira organiza sus libros de
matemáticas, inglés y sociales
en su biblioteca
Posición de llegada de atletas
en una carrera
Elección de prendas de vestir
para ir a una fiesta
Contraseña de bloqueo en un
celular

2. Completa las siguientes afirmaciones

• Una _____________ es un arreglo donde el orden si importa
• Una combinación es un arreglo donde el ____________ no ____________

3. Solución de problemas
 • En la celebración de fin de año, los niños de grado noveno deben escoger una opción de comida
y una de bebida

Completa, ¿Cuáles son las opciones que tienen los niños?

La cantidad de posibilidades de elección que tienen los niños es ______

• Para su fiesta de cumpleaños, Carlos ofrecerá una comida y una bebida. Él tiene las siguientes
opciones para ofrecer:

Escribe cuales son las combinaciones:

a) ____________________________________

b) ____________________________________

c) ____________________________________

d) ____________________________________

e) ____________________________________

f) ____________________________________

¡¡¡DETENTE!!! VE A TOMAR UN DESCANSO Y REGRESAMOS EN 15 MINUTOS; RECUERDA

LAVARTE LAS MANOS…
 Contenido temático: Números primos y números compuestos

Exploración de saberes… lee y observa atentamente

¿De qué forma podríamos ubicar en cajas rectangulares 18 chocolates?

3 x6

18 2 x9
3 x6

1 x 18

2 x9

1 x 18

Divisores de 18  1; 2; 3; 6; 9; 18  18 es un número compuesto

Concepto para leer y pasar el cuaderno:

Un número es compuesto cuando tiene otros divisores

Además del él mismo y de la unidad.

Ahora, ¿De qué forma podemos ubicar 13

chocolates en cajas rectangulares?

13 = 1 x 13

Divisores de 13  1; 13  13 es un número primo

Un número diferente de cero, es primo cuando solo tiene como

divisores a sí mismo y a la unidad.
 Importante:
El número 1 no es ni primo ni compuesto.

Ahora, ¡Vamos a intentarlo juntos!

ACTIVIDAD. TODAS LAS PREGUNTAS PUEDES RESOLVERLAS EN ESTE MATERIAL

Aprendamos a conocer cuáles son números primos

Y cuales números compuestos

1. Resuelve la siguiente actividad para hallar los números primos menores que 100:

Recuerda que los múltiplos de un

numero son todos aquellos
resultados de multiplicar dicho
número por otro numero
a) Tacha el número 1.
b)Encierra con azul el 2 que es el primer número primo y tacha todos sus múltiplos.
c) Encierra con verde el siguiente número primo que es el 3 y tacha todos sus múltiplos.
d)Encierra con rojo el número 5 que es primo y tacha todos sus múltiplos.
e) Encierra con naranja el número 7 que es número primo y tacha todos sus múltiplos.
f) Encierra con amarillo los números que quedaron si tachar.
g)Escribe los números que quedaron encerrados con colores. Estos son los números primos.
 2. Completa en la tabla los números primos menores que 100 que hallaste en el primer punto de
esta actividad

2 3 11 17 23 29 31 37
43 53 59 67 73 79 89

3. Escribe en los recuadros todos los factores del número propuesto en el círculo. Lee atentamente
la observación y analiza el ejemplo dado.

Recuerda que por factores entendemos a todo el conjunto de números que dividen
cierta cantidad sin dejar residuo, es decir, que los dividen exactamente

18 15 20

18 x 1 x x

9 x 2 x x

6 x 3 x

7 31 2 17

x x x x

Ahora, lee atentamente cada enunciado y luego, complétalos, para ello puedes utilizar números y
letras
• Los números 7; 31; 2 y 17 tienen cada uno........................... factores que son él mismo
y...........................
• Los números 7; 31; ....................................... y.......................................... son números.................................................

4. Escribe verdadero o falso según convenga:

a) 35 es un número primo ____________FALSO________________

b) 39 es un número compuesto .......................................................................

c) (51 + 52) da un número primo .......................................................................

d) 59 es un número compuesto .......................................................................

e) Hay número primo divisible entre 2 .......................................................................

f) 61 no es un número compuesto .......................................................................

g) Existe un número que sea primo

y compuesto .......................................................................
ACTIVDAD DE CIERRE
Observa los siguientes números y ubícalos en la bolsa según corresponde

¡¡¡DETENTE!!! CONTINUAMOS MAÑANA…

Contenido temático: Perímetro de figuras planas

ACTIVADOR COGNITIVO: María desea construir una pared en un terreno, con las siguientes
dimensiones:

Hallemos la suma de los lados para saber el

perímetro del terreno:

____ + ____ + ____ + ____ = ____m

p = _________m
 Concepto para leer y pasar el cuaderno:

¡Hola!, soy Don Perimetrón. Y yo calculo Perímetros

¿Quieres saber cómo lo hago?

¡Sencillo!, sumando todas las medidas de los lados de una figura

Por ejemplo, en la figura del título anterior, el perímetro es la suma

de la medida de los 4 lados: 12cm + 3cm + 12cm + 3cm, dando un
total de 30 cm de perímetro

Ahora, ¡Vamos a intentarlo juntos!

Actividad para resolver en el cuaderno

1. Calcula el perímetro de estas 5 figuras regulares
Recuerda que los lados de una figura regular son todos de igual medida

2. Calcula el perímetro de las siguientes figuras, realiza en el cuaderno los cálculos.:

7 cm 5 cm
3 cm 4 cm
3 cm
2 cm
9 cm
P = ....................................... P = .........................................

7 cm 6 cm
6 cm 8 cm
5 cm
10 cm
12 cm
P = ....................................... P = .........................................
 3. Solución de problemas, lee y analiza atentamente, modela a través de gráficos o dibujos la
situación allí descrita, luego, soluciona

a) El patio del colegio es un cuadrilátero según se observa. ¿Cuántos metros de banderines se

necesita para colocar alrededor del patio durante la celebración del día de la
independencia?

b) Un patio de forma cuadrada tiene 12 cm de perímetro. ¿Cuánto mide cada lado?

c) Halla el perímetro, luego selecciona la respuesta correcta… ¿Cuanta madera necesito para
hacer el marco del cuadro?

ACTIVDAD DE CIERRE
Con las medidas dadas, calcula en el cuaderno el perímetro de cada figura, busca los resultados para
que descubras el dibujo oculto y coloréalos de color naranja, el resto de las imágenes coloréalas de
color amarillo
 4. Criterios de evaluación
PARA LA REVISION, CORRECCION Y VALORACION DE ESTA GUIA DEBERAS TOMAR FOTOS,
VIDEOS U OTRO RECURSO QUE PUEDAS COMPARTIR A TRAVES DE WHATSAPP AL NUMERO
3144762468, DICHO ENVIO DEBERA SER ANTES O SOBRE EL DIA 30 DE JULIO DEL AÑO EN CURSO,
LAS EVIDENCIAS QUE VAYAS A ENVIAR DEBEN SER LEGIBLES Y DE FORMA COMPLETA AL
MATERIAL, EN DONDE SE ESPECIFIQUE NOMBRE Y FECHA DE ENTREGA.

Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos para evaluar la guía:

Contenido de la guía: se refiere a que la guía este completa tenga todos los puntos completos y
desarrollados.
Desempeño: es la calidad del trabajo en sí, si los ejercicios están bien resueltos y tienen el procedimiento.
Orden: se refiere a la ortografía en los trabajos, la caligrafía, la portada, la limpieza en los mismos.
Puntualidad: se refiere al día de entrega de los trabajos.
Autoevaluación: el estudiante de acuerdo con su desempeño en las guías determinara su propia nota en
este aspecto.
Saber: Será evaluada por el docente de acuerdo con las preguntas que realiza el estudiante o el docente
cuando desarrolle las guías.