GUÍA METODOLÓGICA No 3

III PERÍODO

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: ROSMIRA PAOLA

SUAREZ
CASTILLO
NOMBRE DEL GRADO: 3° GRUPO:
ESTUDIANTE:
UNIDAD DE APRENDIZAJE
LA MULTIPLICACION
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA

 Reconozco el significado de números en diferentes contextos (medición, conteo,

comparación, codificación, localización entre otros)

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Grado 3°, DBA #2: interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición,
transformación y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e
inversos, en diferentes contextos.
.

CONTENIDOS “ ÁMBITO CONCEPTUAL”

 La multiplicación y sus términos.

 Multiplicación por una cifra.

 Multiplicación por dos y tres cifras

 Multiplicaciones abreviadas.

QUERIDO/A ESTUDIANTE…
Realizaremos un trabajo conjunto para abordar las actividades propuestas en la guía y contarás con el
apoyo de la docente y de tus papitos o acudientes. Para el desarrollo de las actividades realizaremos
encuentros virtuales y presenciales, los primeros por medio de plataforma Meet teniendo en cuenta el
horario compartido por tu director (a) de grupo. Al asistir al encuentro no tendrás que enviar
evidencias fotográficas pues se evaluará tu proceso de aprendizaje durante el desarrollo del mismo.
Si no es posible conectarte a las clases, te invito a resolver los ejercicios o actividades que se proponen
para afianzar tus conocimientos y recuerda enviar tus evidencias al correo de la docente.
Correo de la docente:
rosmira. suarez93 @sincelejoaprende.edu.co
Celular: 3205614713
Recuerda que debes cuidar los textos en caso de que te sean entregados, en caso de no se te
darán copias de las actividades.
METODOLOGÍA
Hola amiguitos….

En esta guía conoceremos a un nuevo amigo llamado multiplicatin, el cual estará con ustedes guiándolos

en esta nueva misión, resolviendo cada reto que se presente en el camino, hasta completarlos todos.

En este periodo trabajaras con los textos del programa todos a aprender del grado 3°, los cuales

fueron entregados en la institución educativa madre Amalia.

Para resolver esta nueva misión debes leer la guía detenidamente, analizando cada situación hasta

comprenderla, Si después de leer muy bien, no logras comprender entonces te comunicas con la súper

profe, la cual está dispuesta a ayudar en cada encuentro virtual resolviendo todas tus dudas.

Si no te puedes conectar a las clases virtuales y tampoco puedes asistir a las presenciales, ella puede

atenderte de lunes a viernes desde la 4: 00 pm hasta las 6:00 pm.

Es importante establecer rutinas para el buen uso y aprovechamiento del tiempo, que éste sea flexible

y reorganizado de acuerdo a la asignación de compromisos académicos y de esta forma cumplir con los

envíos de las actividades en el tiempo acordado.

HORARIO DE ACTIVIDADES Y/O ENCUENTROS VIRTUALES Y PRESENCIALES

FECHA ÁMBITO CONCEPTUAL ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 La En esta sesión usaremos el texto del
Del 9 al 13 programa todos a aprender del área de
de agosto multiplicación y Matemáticas situación 1, 2 y 3, las páginas: 9,
(virtual)y sus términos. 10, 11, 12, 13,14,15,16,17, del centro 2 y las
del 16 al 20 páginas 45 y 47 del material manipulativo.
de agosto También trabajaremos el reto 1 de esta guía.
(presencial)
  Multiplicación En esta sesión trabajaras con el texto del
programa todos a aprender del área de
Del 23 al por una cifra. Matemáticas situación 1, 2 y 3, el centro 2 las
27 de páginas: 130, 131, 132,133 y 134 y las paginas
agosto(virtu 159,161 del material manipulativo.
al) y del 30 También trabajaremos el reto 2 de esta guía.
de agosto al
3 de
septiembre.
(presencial)

En esta sesión trabajaremos con las

 Multiplicación actividades propuestas en clase y en el reto 3
Del 6 al y 4 de esta guía.
10 de por dos cifras.
septiembre
(virtual)
Y del 13 al
17 de
septiembre.
(presencial)

 Multiplicaciones En esta sesión trabajaremos con las

Del 20 al abreviadas por actividades propuestas en clase y en el reto 5
24 de de esta guía.
10, 100 y 1.000.
septiembre.
(Virtual) y
del 27 al 1
de octubre.
(presencial)
 DESARROLLO CONCEPTUAL
LA MULTIPLICACION Y SUS TERMINOS.

Vamos a iniciar analizando la situación problema

Calcula los huevos que produce la granja en 7 días.

Para poder resolver el problema, lo primero que debes hacer es pensar que pasos
debemos tener en cuenta para poder responder la pregunta. Si quieres vuelve a
leer el problema y escribe los pasos que crees debes usar para resolver el
problema en tu cuaderno.

Ahora compara los pasos que escribiste en el cuaderno con los que se presentan a
continuación, completa los espacios en blanco.

Identifica la cantidad dada por el problema, completa teniendo en cuenta el

enunciado.

Número de huevos producidos en un día___________

Que vas a calcular______________________________________________

¿Qué puedes hacer para conocer la cantidad de huevos que produce la granja en

7 días? Describe lo que te imaginas. __________________________________

 Dibuja la situación

Resuelve el problema, realizando la operación matemática (o algoritmo) que, de

acuerdo a los datos analizados, debo realizar.

Escribe con palabras la solución del problema de la situación planteada

__________________________________________________________

La adición y la sustracción permiten resolver muchas situaciones que se presentan en el hogar,

el colegio y en la comunidad en que vivimos. Sin embargo, existen algunas adiciones especiales

que se pueden transformar en una nueva operación llamada multiplicación.

Por ejemplo.

3 veces 2 es 6 o tres por dos es igual a seis.

Una adición de sumandos iguales se puede representar como una multiplicación.
La multiplicación es la operación donde un mismo número se repite una o varias veces.
Los números que se multiplican reciben el nombre de factores, así 2 y 5 son los
factores, y al resultado de la multiplicación se le llama producto. En este
ejemplo el producto es 10.
El primer factor de la multiplicación también recibe el nombre de multiplicando
y el segundo factor multiplicador.

La multiplicación se puede representar de forma vertical y horizontal.

Importante

Los resultados en una tabla de multiplicar se conocen como

múltiplos de un número.

Aprender las tablas de multiplicar

En el siguiente link encontrarás 7 maneras divertidas de aprender las tablas de multiplicar, te invito a
continuar afianzando tus conocimientos siguiendo estos links.

https://www.youtube.com/watch?v=yZSaHg2gpEw

https://www.youtube.com/watch?v=UE3jqHnv7Gs
 Multiplicación por una cifra.

Analiza la situación planteada.

Susana compro 7 chocolatinas para compartir con su familia, cada chocolatina le costó
$ 350. ¿Cuánto se gastó Susana comprando las 7 chocolatinas?

Después de analizar la situación, nos damos cuenta que para resolverla lo hacemos por medio
de una multiplicación.

Ahora vamos a mirar ¿cómo resolvemos una multiplicación por una cifra?

OBSERVA COMO MULTIPLICAMOS 250 X 7

Observaste como se multiplico 250 x 7 y el producto de esa multiplicación fue 1.750

Ahora miraremos otro ejemplo para que quede claro.

Interactuaremos con la web……

observando el video en el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=RZj2JNlJSy0

Multiplicaciones por dos cifras

Observa y comprende.

El GRAN PREMIO MONACO es una carrera de automovilismo que se disputa en el

campeonato mundial de fórmula 1. En esta carrera se corren 78 vueltas en una pista de 3.342
metros de longitud.
¿Cuál es la distancia que se recorren en El GRAN PREMIO MONACO?

Ahora responderemos mentalmente estas preguntas...

¿Qué debemos hacer para resolver el problema?

Bueno….

Observaremos como es el procedimiento para realizar las multiplicaciones por dos cifras.
 Llego el momento de interactuar con la web……

Observa el video en el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=aIde9ulEs58

Amiguitos si quiere afianzar tus conocimientos te invito a ingresar a los siguientes enlaces y seguir

practicando en Colombia aprende.

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/M/menu_M_G03_U01_L04/index.html

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/M/SM/SM_M_G03_U01_L05.pdf

Multiplicaciones por tres cifras

Observa y comprende la situación problema.

El tenis se practica en una pista rectangular dividida por una red intermedia como se observa

en el siguiente dibujo
¿Cuánto mide la superficie azul de la cancha de tenis en el dibujo?
Para resolver debes calcular el área. Para ello debes multiplicar 1.189 x 823.
¿Cómo lo harías? ¿Conoces el proceso?

Ahora lo explicaremos, es parecido al utilizado cuando multiplicamos números por dos cifras.

Observa…
Procedimiento para resolver multiplicaciones por tres cifras.
 Llego el momento de interactuar con la web……

Observa el video en el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=ADtiPHucOKg

…Ahora tenemos otra mision…

 Aprenderemos a resolver multiplicaciones abreviadas, Para ello debemos continuar

analizando lo siguiente: Llego el momento de interactuar con la web……

Observa el video en el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=LQkX_rO9aZ4

Muy atentos amiguitos…

Ahora explicaremos el procedimiento para realizar multiplicaciones abreviadas.

Multiplicaciones abreviadas por 10,100, 1.000

Observa y comprende la situación problema.

La carrera de los 100 metros planos es la prueba de atletismo más importante de los juegos olímpicos.
Para ganarla es necesario realizar tres veces el recorrido de los 100 metros y eliminar los rivales.
¿Cuántos grupos de 10 se forman con los 100 metros?
¿Cuántos metros se recorren en total?
 Observa... Llego el momento de interactuar con la web……

Observa el video en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=LQkX_rO9aZ4

Llegó la hora de evaluar mis aprendizajes

Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente

Comprendo y sé que hacer para resolver un Mi
problema compromiso
Tengo claro las pistas para elegir multiplicación o
división y soluciono un problema Practico los
temas que me
Practico frecuentemente el cálculo mental
causaron
Aclaro mis dudas cuando lo necesito dificultad para
Realizo la actividad teniendo en cuenta las aprenderlos
instrucciones que me brinda mi profe y el texto
Tengo buena presentación en la realización de Observaciones:
las actividades
Muestro responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de las actividades
Realizo la actividad de forma completa

He aprendido la tarea del día

Hice el trabajo solo y con explicación cuando lo
necesito
Los trabajos que envía mi profesora son claros
 Bibliografía – Cibergrafía
Libros de matemáticas PREST Situación 4y5. Programa todos a aprender (Ministerio de educación

Nacional.

https://aulaortigosa3punto4.wordpress.com/2014/11/17/la-division-y-sus-terminos/

https://www.pinterest.com.mx/pin/514958538639656654/

https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU

https://www.youtube.com/watch?v=JMiU1PP9PjU

https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM

ANEXOS
 RETO 1

1. Completa el cuadro, sigue el ejemplo.

Adición Multiplicación Producto

3 veces 5 5+5+5 5x3

4veces 2

7veces 6

8 veces 9

2. Representa cada situación por medio de una multiplicación.

 Ana y sus compañeras llevan jugos para compartir con sus

compañeros de curso. Si cada una llevo 5 jugos, ¿Cuántos jugos

llevaron en total?

+ + + + =

Veces es

X =

Respuesta:
______________________________________________________

 Esteban tiene dos cajas para guardar sus juguetes. Si en cada

caja guarda 8 juguetes ,¿Cuántos juguetes guarda en total?

+ =

Veces =

X =

Respuesta:__________________________________________________
3, Contesta las preguntas l a la lll, a partir de la siguiente situación:

Para decorar la mesa principal

Ana forma 3 pirámides
con vasos como se muestra en
la figura

l. ¿Cuál fue la cantidad de vasos que usó Ana para decorar la mesa?

a. 35 b. 15 c. 45 d. 30

ll. ¿Cuántos vasos se requieren para construir una pirámide con 6 vasos de base?

lll. Si vas a construir 4 pirámides de 6 vasos ¿Cuántos vasos necesitas?

4, Lee cada situacion. Luego completa la tabla y verifica mediante una

multiplicacion.

A. Camila lee 6 paginas de un libro cada dia ¿Cuántas paginas leera en 5

dias?

1 dia 2 dias 3 dias 4 dias 5 dias

Veces es

X =

5. Encuentra el factor que hace falta en cada multiplicacion.

x 5 = 15
5 x = 25
x 6 = 24
3 x = 12
x 7 = 42
7 x = 21
x 8 = 64
6 x = 18
x 9 = 27
4 x = 32
 RETO 2…

1. Organiza las multiplicaciones en forma vertical y luego resuélvelas

6. 453 x 5 = 2.428 x 2 = 77. 418 x 3 = 1.357 x 8 =

. Escribe las cifras que faltan en las siguientes multiplicaciones.

3. Encuentra cada uno de los productos.

4. Resuelve en tu cuaderno las siguientes situaciones problemas

l. Jorge compró 8 paquetes de galletas a $1200 cada una:

 ¿Cuánto dinero gastó?

 Si llevaba $10000 ¿Cuánto dinero le sobró?

ll. En un parque de diversiones hay 8 carros chocones. En cada carro caben dos
personas:

 ¡Cuántas personas caben en los 12 carros?

 ¿Cuánto tendré que pagar por 6 boletas para montar en los carros
chocones, si cada boleta vale $7000?
RETO 3…

1. Realiza las siguientes multiplicaciones en forma vertical.

Escribe las letras correspondientes según la clave y descubre el nombre de un

ave colombiana en peligro de extinción.

2.000 7.812 11.700 14.382 19.152 19.880

2. Resuelve

3. Escribe las cifras que faltan en cada multiplicación.

 Reto 4...

Realiza el siguiente taller en tu cuaderno

Reto 5..
RESUELVE EL SIGUIENTE TALLER