I.E. ROBERTO VELANDIA.

MOSQUERA- CUNDINAMARCA

GUIA DIDACTICA Nº 5 FECHA DE ENTREGA: AGOSTO 6 DE 2020

DOCENTE(S) YENNY PAOLA FLOREZ Y DIANA MARIBEL LÁZARO LUNA

GRADO: CUARTO CURSO________ ESTUDIANTE_____________________________________________

AREA MATEMÁTICAS
OBJETIVO Reconocer la división como operación inversa a la multiplicación, señalando sus
términos y aplicarla para resolver situaciones cotidianas.

COMPETENCIAS -propone estrategias para solucionar situaciones cotidianas.

-Usa e interpreta los números y las operaciones en contexto.
-Compara relaciones entre números y operaciones.
EVALUACION -Seguimiento y control de entregables.
-Actividad elaborada por el estudiante.
-Puntualidad en la entrega de la actividad.
-Atención a las observaciones realizadas.

Observa la siguiente situación

Daniel quiere repartir equitativamente estos 24 dulces entre 4 amigos.

Luego de pensar un poco, él logra organizarlos de ésta manera:

1. Escribe qué hizo Daniel?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

 Cuántos dulces hay en total?______________________________________________________________

 Cuántos dulces recibió cada niño?_________________________________________________________

 Todos recibieron la misma cantidad?________________________________________________________

DIVISIÓN Y SUS TÉRMINOS

Dividir es repartir o fraccionar equitativamente o en partes iguales.

La podemos representar de dos maneras:

24 ÷4 = 6

Formulación de problemas.

Camila quiere repartir 24 manzanas entre 6 amigos. Todos reciben la misma cantidad. ¿Cuántas manzanas le
corresponden a cada persona?

2. En tu cuaderno formula dos situaciones problema con los siguientes datos. Grafícalos. ( Guíate
por los ejemplos dados).

 15 ÷ 3 =
 32 ÷ 8 =

Continuemos…
Cuando los repartos se hacen en partes iguales y no sobra ningún elemento como en los casos
anteriores, se dice que es una división EXACTA.

En cambio, si se reparte en partes iguales pero nos sobran elementos, decimos que es una división
INEXACTA. Veamos el ejemplo

 Tatiana quiere repartir en partes iguales 20 canicas entre sus 3 amigos. ¿ Cuántas canicas le
dará a cada uno?

Veamos:

Hicimos 3 paquetes con la misma cantidad de elementos pero nos sobraron 2 canicas, lo que
quiere decir que es una división INEXACTA.

Es tu turno!
3. Formula, escribe y grafica en tu cuaderno 3 situaciones donde se evidencie una división
inexacta. (guíate por el ejemplo anterior)

4. Coloca en el recuadro el resulatdo de cada una de las divisiones.

 Colorea los globos que tienen divisiones exactas.

AMPLIEMOS CONOCIMINETOS

Te contaré que en matemáticas existen unos números que se llaman primos y otros compuestos.

Los números primos, son aquellos que son divisibles únicamente por sí mismos y por el 1, es decir,
que para obtener una división exacta, se puede dividir entre el 1 y su mismo valor. ( miremos el
ejemplo)

 2 ÷ 1= 2 y 2 ÷2=1

 3 ÷ 1= 3 y 3 ÷3 =1

 7 ÷ 1= 7 y 7÷ 7=1

Por otro lado, los números Compuestos son aquellos que tienen más de dos divisores, es decir,
para obtener una división exacta se puede dividir entre 1, él mismo y otros números. Observa el
ejemplo:

 9 ÷1=9 y 9 ÷9=1 y 9 ÷ 3=3

 12 ÷ 1 = 12 y 12 ÷ 12= 1 y 12 ÷ 4 = 3 y 12 ÷ 3 =4 y 12÷ 2= 6 y 12÷6= 2

Momento de practicar
5. Encuentra todos los divisores de los siguientes números. Recuerda que la división debe ser
exacta.

 11
 27
 100
 30
 7

 Consulta y escribe los números primos que hay de cero a cien. ( Son 25 números)

AUTOEVALUACIÓN

ASPECTO 1 2 3 4 5
1) Mostré interés constantemente por el trabajo desarrollado de las actividades que
me plantea la secuencia didáctica.
2) Participé activamente en casa en el desarrollo de cada una de las fases de la
secuencia de aprendizaje.
3) Desarrollé todas las actividades propuestas en la secuencia didáctica.
4) Alcancé el objetivo propuesto de la secuencia didáctica.
5) Presenté las actividades propuestas de manera ordenada y puntual.
6) Conté con el apoyo de mi familia para el desarrollo del trabajo en casa.
7) Compartí mis inquietudes e intereses del trabajo desarrollado con mis familiares.
8) Reconozco cuándo un número es primo y cuándo es compuesto.
9) Reconozco y argumento cuándo una división es exacta e inexacta.
10) Soy capaz de realizar repartos iguales de una cantidad dada.