INSTITUCION EDUCATIVA LA LUISA

Registro Dane: 273624001890, Registro Educativo: 16242096

Resolución de Integración 1211 de 2002. NIT. 800.213.883-3
Resolución No. 3361 de 09 de mayo de 2018 Aprobación de Estudios
MUNICIPIO DE ROVIRA TOLIMA

PLAN DE TRABAJO NO PRESENCIAL INDIVIDUAL 2021

NOMBRE(S) JULIO 12 DE
DIANA TRILLEROS DUARTE FECHA:
DOCENTE(S) 2021
BASICA
NIVEL: ÁREA:
PRIMARIA MATEMATICAS
GRADO: 5 ASIGNATURA:
FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: JULIO 30 DE 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE ENTREGA:
1. Meta de aprendizaje:
• Describir y argumentar posibles relaciones entre los valores del área y el perímetro de figuras planas
(especialmente cuadriláteros).
• Identificar las características de los números primos y de los números compuestos en un conjunto numérico
• Identifica números fraccionarios; los representa, menciona y clasifica según sus características.
2. Introducción
1. Acompañamiento al proceso: Apreciado estudiante para cualquier inquietud, duda o asesoría
pedagógica, nos podemos comunicar vía WhatsApp, telefónicamente u otro medio no presencial,
recuerda que el horario de atención será de 7:00 am a 2:00 pm, de lunes a viernes.
2. Preparación para el trabajo en casa: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo
• Materiales o recursos que voy a necesitar: lápiz, borrador, sacapuntas, colores, cuaderno.
• Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar: Lugar con mucha iluminación y ventilación,
tranquilo.
• Organización: establecer un horario de trabajo diario, como si estuviese en la escuela, de esta manera
los procesos serán desarrollados con calma y de manera organizada
• Recordar que: los trabajos no deben ser reenviados de manera física, deberá leer las condiciones e
instrucciones de entrega especificados en esta guía de trabajo en la parte final “Criterios de
evaluación” y hacer uso y cumplimiento de las mismas.
3. Fundamento teórico- Práctica
A PARTIR DE ACA EMPIEZA TU TRABAJO, RECUERDA LEER ATENTEMENTE LAS INDICACIONES;
CONTACTAR A LA DOCENTE EN CASO DE DUDASY ENTREGAR TUS EVIDENCIAS DE MANERA
ORGANIZADA, LEGIBLES Y A TIEMPO

Contenido temático: Mínimo común múltiplo y máximo común divisor

Concepto para leer y pasar el cuaderno

La profesora Liliana premia con dos stickers cada punto que obtienen en el examen los alumnos de su clase.

Nº de puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...
x2
Nº de stickers 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 ...
El conjunto de los productos 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; son múltiplos de 2.
• Definición Múltiplos; es el resultado de multiplicar un numero entero por cualquier otro número
entero, por ejemplo: Múltiplos de 4:
M4 = {0,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48…}
El conjunto de los múltiplos de un número es infinito, y el cero es un múltiplo de todos los números
Actividad para resolver en el cuaderno
1. Completa las siguientes frases utilizando las palabras que están en el recuadro
cero múltiplos infinitos

a. Los __________________ de un número se obtienen al multiplicar dicho número por otro cualquiera.
b. Los múltiplos de un número son ___________________________.
c. El ______________ es múltiplo de todos los números.

2. Halla los diez primeros múltiplos de:

M3 = {_________________________________________}
M7 = {_________________________________________}
M9 = {_________________________________________}
M8 = {_________________________________________}

M6
3. Relaciona con unaMlínea
4 M5 corresponda.
de diferente color según
M6
M4 M5

.6 .4 .15
.0 .0
.12 .6 .8 .4 .0 .15 .25
.0 .0 .24
.24 .8 .0
.18.12 .20 .5 .25
.24 .24
¡¡¡DETENTE!!! .18
VE A TOMAR UN DESCANSO.20Y REGRESAMOS EN 15 MINUTOS;
.5 RECUERDA
LAVARTE LAS MANOS…

Concepto para leer y pasar el cuaderno

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Ahora que ya conoces el significado de múltiplo de un número, vamos a ponerlo en práctica: Pinta de amarillo
el menor múltiplo que veas que se repite de cada uno de los siguientes números:

Entonces se dice que el menor múltiplo común de 6, 9 y 12 es _36_y lo representamos así: m.c.m. (6;9;12) =
36

Como ves, es bastante fácil, ahora halla el mínimo común múltiplo de 12,
8 y 16., responde en esta guía:

Definimos:
 El Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es igual al menor múltiplo que se presenta
en cada uno de dichos números.

De forma abreviada, podemos hallar el mínimo común múltiplo de un conjunto de números así:
Nos piden calcular el m.c.m. de (4;8;10), para ello vamos a utilizar como divisores, solo números
primos (2. 3,5,7,11,13,17, 19…)

Observa atentamente el desarrollo de la operación:

Actividad para resolver en el cuaderno

1. Utilizando la forma abreviada o la comparación de múltiplos, halla el m.c.m para cada grupo de
números

a. 28, 8, 12 b. 10, 20, 30 c. 9, 12, 15

d. 14, 16, 10 e. 5, 10, 15 f. 12, 24, 36

¡¡¡DETENTE!!! CONTINUAMOS MAÑANA…

Concepto para leer y pasar el cuaderno:

• Definición divisores; dividen de manera exacta al número dado. Por ejemplo, divisores de 6
 Nota:
• El primer divisor de todo número en uno
• El conjunto de divisores de un número es finito
• El mayor divisor de un número es el mismo numero

Ejemplo:
Observa y completa:

36 36 36 36 36

1 x 36 2 x _____ 3 x _____ 4 x _____ 6 x _____

Los números 1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18 y 36 son divisores de 36.

Actividad para resolver en el cuaderno

1. Completa las siguientes frases utilizando las palabras que están en el recuadro
uno divisores o factores finitos

• Los _________________ de un número son aquellos que dividen exactamente a otros.

• El número _______________ es divisor de todos los números.
• Los divisores de un número forman un conjunto_________________.

2. Halla los divisores de:

D18 = {_________________________________________}
D10 = {_________________________________________}
D24 = {_________________________________________}
D32 = {_________________________________________}
3. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda.
D5 D12 D20

.2 .10
.1 .1
.3 .1 .2
.4 .4
.12 .5 .5
.6 .20

4. En cada caso, encierra con el color indicado tres divisores de cada numero

• Rojo divisores de 6 0 16 2 4 3 12 1 23 8 5
• Azul divisores de 14 7 8 11 2 1 28 34 9 15 42
• Verde divisores de 30 5 25 10 9 11 15 8 6 29 33
 5. Colorea según se indica, después contesta
Rojo divisores de 36 Azul divisores de 24

• ¿Qué número te ha salido? ____________

• ¿Es ese número divisor de 24 y 36? ____________

¡¡¡DETENTE!!! VE A TOMAR UN DESCANSO Y REGRESAMOS EN 15 MINUTOS; RECUERDA

LAVARTE LAS MANOS…

Máximo común divisor

Ya conocemos la definición de divisor de un número, así que vamos a practicar. Pinta de rojo el mayor divisor
que se repite en cada uno de los siguientes números, trabaja en esta guia:

Entonces el mayor divisor común de 6, 9 y 12 es _________ y se representa así: m.c.d. (6;9;12) = _______

Ejercicio, trabaja en esta guía

De acuerdo a lo anterior halla el m.c.d. (60;10;30)

Concepto para leer y pasar el cuaderno

Definimos:El Máximo Común Divisor (m.c.d.) de dos o más números es igual al menor divisor que se
presenta en cada una de ellos

De forma abreviada, podemos hallar el máximo común divisor de un conjunto de números así:

Este procedimiento es aún más breve que el que usamos para calcular el m.c.m.

Nos piden calcular el m.c.d. de 20, 16 y 12.

Colocamos:
AHORA, ES TU TURNO…
Trabaja en esta guía; Halla el m.c.d. de (8; 12; 24)

¡Alto!, recuerda: para hallar el m.c.d. ya no reducimos hasta

que todos sean "unos" como en el m.c.m. sino hasta que todos
los números del final no tengan divisores comunes.

Actividad para resolver en el cuaderno

1. Halla el m.c.d. usando el método abreviado para los siguientes grupos de números:
a) 15, 45 b) 10, 20, 30 c) 9, 12, 15
d) 9, 63, 27 e) 20, 40, 90 f) 25, 30, 40
2. Halla el m.c.m y el m.c.d. (por separado) de los siguientes números, usando el método abreviado y a
continuación explica por qué ambos resultados son diferentes:

Ambos resultados son distintos porque:

El m.c.m. es y el mc.d. es ____

¡¡¡DETENTE!!! CONTINUAMOS MAÑANA…

Contenido temático: Volumen de un cuerpo geométrico

Concepto para leer y pasar el cuaderno

El volumen
El volumen es la medida del espacio que ocupa un cuerpo.
Fíjate en estas dos figuras:

La figura B ocupa mayor espacio que la figura A. Entonces decimos que la figura B tiene mayor volumen que
la figura A.
Además, como la figura B contiene dos veces la figura A, el volumen de la figura B es el doble del volumen
de la figura B

Unidades de volumen
La unidad principal de volumen es el metro cúbico. Un metro cúbico es el volumen de un cubo de un metro
de lado.

Este cubo mide 1 m de lado. Se llama metro cúbico y es la unidad principal para medir los volúmenes.

Además del metro cúbico, existen otras unidades de volumen.

Múltiplos del metro cúbico: son unidades de volumen mayores que el metro cuadrado. Si tomamos un cubo
que tenga como arista cualquiera de los múltiplos del metro, tenemos los múltiplos de metro cúbico

Submúltiplos del metro cúbico: son unidades de volumen menores que le metro cuadrado. Si tomamos un
cubo que tenga como arista cualquiera de los submúltiplos del metro, tenemos los submúltiplos del metro
cúbico:

NOMBRE DE LA UNIDAD SIMBOLO EQUIVALENCIA

kilómetro cúbico km3 1 000 000 000 m3
MÚLTIPLOS hectómetro cúbico hm3 1 000 000 m3
decámetro cúbico dam3 1 000 m3
UNIDAD metro cúbico m3 1 m3
decímetro cúbico dm3 0,001 m3
SUBMULTIPLOS centímetro cúbico cm3 0,000 001 m3
milímetro cúbico mm3 0,000 000 001 m3
Cada unidad de volumen es 1.000 veces mayor que la inmediata anterior y 1.000 veces menor que la
inmediata superior.

Por ello, para hacer conversiones entre las unidades de volumen, debemos tener en cuenta que
• Si vamos a pasar de una unidad mayor a una unidad menor multiplicamos por 1000 tantas casillas
como me separen de la unidad destino
• Si vamos a pasar de una unidad menor a una unidad mayor dividimos en 1000 por 1000 tantas
casillas como me separen de la unidad destino
Así:

Actividad para resolver en el cuaderno

Realiza las siguientes Conversiones indicadas, observa los ejemplos:

Ejemplo 1: Convierte 23 dm3 a cm3 Ejemplo 2: Convierte 300 dam3 a km3

23 x 1 000 = 23 000 300 : 1 000 000 = 0,000 3
23 dm3 = 23 000 cm3 300 dam3 = 0,000 3 km3.

Tu turno…
a. 36 dam3 en dm3 b. 38 dam3 en cm3

c.72 dam3 en m3 d. 68 m3 en dam3

e.9 m3 en hm3 f. 0,5 m3 en km3

g.676 cm3 en m3 h. 84 cm3 en m3

¡¡¡DETENTE!!! VE A TOMAR UN DESCANSO Y REGRESAMOS EN 15 MINUTOS; RECUERDA

LAVARTE LAS MANOS…

Volumen del cubo

El volumen del cubo se obtiene elevando al cubo la medida de su arista

Vcubo=a3

La arista de este cubo mide 4cm; luego, su volumen es:

V = 43
V= 4cm x 4cm x 4cm
V= 64 cm3
 Volumen del prisma recto

El volumen de un prisma recto es igual al producto

del área de su base por su altura

El área de la base de este prisma es 6cm2

Y la altura es 10cm
Luego el volumen de este prisma recto es:
V= 6cm2 x 10cm
V= 60cm3

Volumen de la pirámide
El volumen de la pirámide es igual a un tercio del área
de la base por la altura de la pirámide.

El área de la base de esta pirámide es 8cm2

Y la altura es 7cm

Luego el volumen de esta pirámide es:

8𝑐𝑚2 𝑥 7𝑐𝑚
𝑉=
3

56𝑐𝑚3
𝑉=
3

V= 18.66cm3

Actividad para resolver en el cuaderno

Halla el volumen de cada figura indicada

1. Calcula el volumen del siguiente prisma

Dimensiones
A= 10cm2
h= 9cm

2. Calcula el volumen de la siguiente pirámide

Dimensiones
A= 5cm2
h= 9cm

3. Calcula el volumen del siguiente cubo

Dimensiones
Arista = 5cm

Actividad de repaso para preparación próxima guía. Resuelve las operaciones en el cuaderno y busca las
soluciones para encontrar el camino que llevará al pollito a picotear su fruta preferida
 4. Criterios de evaluación
PARA LA REVISION, CORRECCION Y VALORACION DE ESTA GUIA DEBERAS TOMAR FOTOS, VIDEOS U OTRO
RECURSO QUE PUEDAS COMPARTIR A TRAVES DE WHATSAPP AL NUMERO 3144762468, DICHO ENVIO
DEBERA SER ANTES O SOBRE EL DIA 30 DE JULIO DEL AÑO EN CURSO, LAS EVIDENCIAS QUE VAYAS A
ENVIAR DEBEN SER LEGIBLES Y DE FORMA COMPLETA AL MATERIAL, EN DONDE SE ESPECIFIQUE NOMBRE
Y FECHA DE ENTREGA.
Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos para evaluar la guía:
Contenido de la guía: se refiere a que la guía este completa tenga todos los puntos completos y
desarrollados.
Desempeño: es la calidad del trabajo en sí, si los ejercicios están bien resueltos y tienen el procedimiento.
Orden: se refiere a la ortografía en los trabajos, la caligrafía, la portada, la limpieza en los mismos.
Puntualidad: se refiere al día de entrega de los trabajos - Autoevaluación: el estudiante de acuerdo con su
desempeño en las guías determinara su propia nota en este aspecto - Saber: Será evaluada por el docente
de acuerdo con las preguntas que realiza el estudiante o el docente cuando desarrolle las guías.