Guía de trabajo autónomo #3

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: Liceo de Poás Educador/a: Marisol Boniche Gutiérrez
Nivel: 7º (7 – 6) Asignatura: Matemáticas

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que El educador/a sugiere:
voy a necesitar  Materiales generales como cuaderno, hojas, borrador, lápiz o
lápices de color, lapicero, otros.
 Calculadora
Condiciones que debe Buena iluminación y ventilación, mesa con silla o un lugar donde pueda
tener el lugar donde voy a apoyar el material.
trabajar
Tiempo en que se espera Mes de Junio
que realice la guía

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones  El material corresponde a una guía de trabajo autónomo.

 En la guía de trabajo se retomará el tema de números.
 Debe leer y estudiar detenidamente la teoría y los ejemplos propuestos.
 Realizar la práctica propuesta.
En esta guía de trabajo autónomo se retomaran conocimientos matemáticos, los
Actividad cuales están asociados a las habilidades específicas del programa de estudios de
matemáticas:
Preguntas para 5. Identificar números primos y compuestos.
reflexionar y 6. Descomponer un número compuesto en sus factores primos.
responder 7. Obtener el Mínimo Común Múltiplo de dos números aplicando el algoritmo
correspondiente.
8. Obtener el Máximo Común Divisor de dos números aplicando el algoritmo
correspondiente.
9. Plantear y resolver problemas donde se utilice el Mínimo Común Múltiplo y
el Máximo Común Divisor.

Lo que debe saber:

Observe la imagen de la izquierda y recuerde

las características de un número primo y de un
número compuesto para clasificar los números
dados.

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Números primos
Son los números que tienen dos divisores, el uno y el mismo número.

Ejemplos

Números compuestos
Son los números que tienen más de dos divisores.

Ejemplo
¿De qué forma podríamos ubicar en cajas rectangulares 18 chocolates?

Así los divisores de 18 son: 1, 2, 3, 6, 9, 18

Descomposición prima de un número compuesto

Consiste en expresar un número compuesto como el producto de dos o más factores
primos

Ejemplos

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Mínimo Común Múltiplo
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes
diferentes de cero.

Ejemplo
1. Para determinar el mcm de dos números podemos utilizar los siguientes métodos:
Determinando los múltiplos de los Procedimiento de línea vertical, se
números dados y ver cuál es el múltiplo determina los factores primos de los
más pequeño en común diferente de números y luego se multiplican
cero

Así el mcm(3, 4)=12

2. Determine el mcm(5,6,4)

3. Resuelva el siguiente problema:

El abuelito de Mario se resfrió por lo que asistió al médico y éste le recetó tres
medicamentos que debía tomar de la siguiente manera: un jarabe para la toz cada
6 horas, una pastilla para el dolor muscular cada 8 horas y una pastilla para la
congestión nasal y alergia cada 12 horas. Si tomó los tres medicamentos juntos a las
6:00am, ¿Cuántas horas deben pasar para que tome los tres medicamentos a la vez?

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Máximo Común Divisor
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes
de dichos números.

Ejemplos
1. Para determinar el mcd(24, 48, 56) tenemos los siguientes métodos:

#1. Usando la descomposición prima de cada número

#2. Determinando los divisores de los números y determinar cuál es el mayor

divisor común

#3. Procedimiento de la línea vertical

2. Resuelva el siguiente problema:

Omar quiere cortar en cuadrados (lo más grande que se pueda) un folio que mide
36cm de largo y 24cm de ancho. ¿Cuál será el ancho del cuadrado? ¿Cuántos
cuadrados se forman?

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 3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones  Se le presenta una serie de ejercicios para reforzar su
aprendizaje.
 Posteriormente se facilitará el solucionario de la práctica..
 El error es parte del aprendizaje. Si la respuesta a algún
ejercicio no le da igual a la propuesta, revise
detenidamente la solución que le ha dado al ejercicio e
identifique si donde se ubica el error, en el procedimiento o
en el solucionario propuesto.
Indicaciones o  Leer las indicaciones y las tareas solicitadas.
preguntas para auto  Devolverse a alguna indicación en caso de no haber
regularse y evaluarse comprendido qué hacer.
 Revisar si realizó todo lo solicitado
 Para reflexionar sobre lo realizado a través de plantear
preguntas como:
1. ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?
2. ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
3. ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que
aprendí?

Práctica
1. Escriba los dos divisores de cada uno de los siguientes números primos

2. Encierre en un círculo verde los números primos y subraye con una línea azul los
números compuestos.
9 15 8 6 17 20 10 3
31 5 35 15 29 4 2 51
18 13 12 57 43 87 97 124

3. Escriba cada uno de los siguientes números como la suma de dos números primos
a) 8= ___________+___________ b) 100= ___________+___________

c) 12= ___________+___________ d) 30= ___________+___________

e) 18= ___________+___________ f) 90= ___________+___________

g) 42= ___________+___________ h) 14= ___________+___________

i) 20= ___________+___________ j) 16= ___________+___________

k) 34= ___________+___________ l) 36= ___________+___________

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4. Coloree con un color oscuro todos los recuadros que contienen números primos
para descubrir el dibujo secreto.

5. Coloree con rojo los números primos y con amarillo los números compuestos en la
criba de Eratóstenes

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6. Escriba en notación de potencia las siguientes descomposiciones primas de los
números compuestos dados.

20= ______________________ 15= ______________________ 100= _____________________

7. LABERINTO DE LA DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS: Empezando por la

casilla señalada con una flecha, recorre este laberinto hasta llegar al FINAL, utilizando
cada vez los pasillos entre los números, que contienen la factorización del número.
Por ejemplo si estamos situados en el número 3600 se deberá coger el pasillo que
contiene 24 ∙ 32 ∙ 52 pues: 3600 = 24 ∙ 32 ∙ 52

.
Profesora Marisol Boniche Gutiérrez 7
8. Complete la siguiente tabla
Números mcm mcd
30 y 2805
84 y 1540
3150 y 200
15, 34 y 1309
90, 495 y 175

9. Resuelva los siguientes problemas con mcm o mcd según el problema dado.
(Resuelva los problemas en su cuaderno o en hojas adicionales)

a) En una orquesta, el triángulo y el timbal suenan juntos al iniciar una pieza musical
que dura 4 minutos. El timbal vuelve a sonar cada 12 segundos y el triángulo cada
20 segundos ¿Cuántos segundos después del inicio de la pieza musical volverán a
sonar juntos ambos instrumentos? ¿Cuántas veces sonaran juntos los instrumentos a
lo largo de toda la pieza musical?

b) Raúl necesita confeccionar lazos. Tiene tres cintas de colores cuyas medidas son:
650cm de cinta roja, 875cm de cinta azul y 1000cm de cinta amarilla, debe
cortarlas en piezas de igual tamaño y de la mayor longitud posible. ¿Cuánto
medirá cada pieza de cinta para confeccionar cada lazo?, ¿Cuántos lazos puede
confeccionar de cada color?

Estudiante
Con el siguiente instrumento el estudiante puede realizar un proceso de autoregulación y
evaluación del trabajo realizado.

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X en la celda al responder las siguientes preguntas Sí No
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Subrayé las palabras que no conocía?
¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las
palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X en la celda al responder las siguientes preguntas Sí No
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

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Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Instrumentos de evaluación
Indicador Indicadores Proceso
(Pautas para el del Inicial Intermedio Avanzado
desarrollo de la aprendizaje
habilidad) esperado
Modificación y Comprende Cita los Caracteriza los Discierne la
mejoras del los conceptos conceptos de conceptos de relación de
sistema de números números primos números primos factores presentes
primos y y compuestos. y compuestos. en los conceptos
compuestos. de números primos
y compuestos.
Planteamiento Describe de Menciona Resalta aspectos Puntualiza
del problema manera aspectos específicos aspectos
general, el generales sobre sobre proceso significativos sobre
proceso para proceso para para obtener el proceso para
obtener el obtener el Mínimo Común obtener el Mínimo
Mínimo Mínimo Común Múltiplo de dos Común Múltiplo
Común Múltiplo de dos números. de dos números.
Múltiplo de números.
dos números.
Aplicación de la Describe la Menciona Resalta aspectos Puntualiza
información forma en se aspectos específicos aspectos
obtiene el generales la sobre la forma significativos sobre
Máximo forma en se en se obtiene el la forma en se
Común obtiene el Máximo Común obtiene el Máximo
Divisor de dos Máximo Común Divisor de dos Común Divisor de
números. Divisor de dos números. dos números.
números.
Solución del Determina la Indica aspectos Destaca la Infiere la eficacia
problema utilidad de los básicos de los importancia de de los algoritmos
algoritmos algoritmos para los algoritmos para obtener el
para obtener obtener el para obtener el Mínimo Común
el Mínimo Mínimo Común Mínimo Común Múltiplo y el
Común Múltiplo y el Múltiplo y el Máximo Común
Múltiplo y el Máximo Común Máximo Común Divisor, en la
Máximo Divisor, en la Divisor, en la resolución de
Común resolución de resolución de diversos
Divisor, en la diversos diversos problemas.
resolución de problemas. problemas.
diversos
problemas.

“El éxito en la vida no se mide por lo que logras, sino por los obstáculos que superas”.
Proverbio Chino

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