INSTTUCION EDUCATIVA INICIAL N ° 055- NUEVO HORIZONTE-JAEN

MEDIO DE CONECTIVIDAD SEÑAL ABIRTA TV PERU

Experiencia de Aprendizaje “Aprendo en Casa”

“Descubriendo olores, sabores, sonidos, colores y textura”
Semana: Nº 5 Nº de sesión: Fecha:
Título de la sesión: Clasificamos la basura en los tachos de colores a través de nuestros sentidos.
Edad:………………………………………………Sección:……………………………………………………
Maestra: ……………………………………………………………………………………….
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Área Competencia Capacidades Criterio/ sale del estándar de la competencia. Evidencia de aprendizaje
Resuelve  Traduce Relaciona, compara, conoce, características -Menciona y coloca la basura en los
MATEMATIC

problemas de cantidades perceptuales de los objetos de su entorno a tachos según colores de TV con cuidado.
cantidad . través de los sentidos. -Se lava las manos después de colocar
 Comunica Nociones: color, texturas, tamaños, comparar, la basura en su lugar (tachos, sacos,
comprensi separar –juntar, agrupar, contar etc. bolsas) en casita.
ón - Dibuja o pega en un papelote, la basura
Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad
Valores Confianza en la persona
Actitudes que se suponen Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
Formas de demostrar el valor/los Los padres o adultos que acompañan a los niños participan con ellos en el desarrollo de
valores actividades que les permiten reforzar su autonomía, autoconfianza y autoestima.
Eje Bienestar Emocional.

DESCRIPCIÓ CONTENIDO AUDIO VISUAL TV DURACIÓ

N N
Antes: 10 min.
inicio  Actividades de rutina complementarias por parte de la maestra. (sugerencia)
 Bienvenida: Buenos días Papitos Mamitas bienvenidos “ aprendo en casa” le saluda la maestra:
María Yolanda
Recomendaciones:
 Buscar un lugar dónde podamos estar cómodos lejos de ruidos para observar la clase de TV junto a
la familia y sentarse correctamente y a distancia adecuada del TV.
 Tener su cuaderno de apuntes para anotar las preguntas y actividades (familia y docente).
 Acompañar a su hijo/a, escúchales, responde sus preguntas, canten jueguen bailen con ellos.
 Guardar sus trabajos en la caja de tesoros para poder compartirlo después con sus compañeros y
maestra, durante las clase presenciales
Durante el momento de observar la TV
proceso Anotar actividades, preguntas, retos, desafíos propuestos en la TV.
 ¿Cómo creen que podemos separar o agrupar la basura de nuestra casa?
30
 ¿Con que parte de nuestro cuerpo podemos conocer los colores de los tachos de la basura de la
casa?
 Dibuja frutas y verduras y agrúpalos, por su color y me cuentas la cantidad.
 Elabora un cartel para clasificar la basura y pega o dibuja los residuos que hay encasa.
Min
 …………………………………………………………………………………………………………..
 ………………………………………………………………………………………………………….
20 minutos
Cierre
¡No olvidemos todos!: “Lávate bien las manos y limpia bien todo lo que vas a usar”
Recuerda: Quédate en casa, así estaremos practicando el valor de la solidaridad.
Ahora conversa con papá, mamá o el familiar que los acompaña y cuéntale como te fue en la sesión.
¿Coméntale qué aprendizaje lograste hoy con los tachos de basura? ¿Dónde y cómo pondrás en
práctica lo aprendido? ¿Qué más te gustaría aprender? Para qué te servirá?
…………………………………………………………………………………………………………………..
Propuestas y/o estrategias pedagógicas para complementar el trabajo de la sesión de “Aprendo en casa” medio de señal Hora de la
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MEDIO DE CONECTIVIDAD SEÑAL ABIRTA TV PERU

abierta – TV por parte de la docente. interacción

Después:
Orientación al padre de familia. ……………
Pueden enviar la evidencia de aprendizaje al padre de familia para que conozca y tenga en cuenta mediante las cuales .
se puede interpretar e identificar lo que aprendió su hijo/a y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con
relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido. También revisa los valores del enfoque Canal de
transversal y orientarle sobre lo que tiene que hacer y respetar al niño/a. No te olvides él y/o ella hoy asume el rol del comunicaci
docente. ón.
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………
Reto o desafío al estudiante: …….
 Coloca la basura que tienes en casa en los tachos según el color.
 Dibuja los residuos agrúpalos, por un criterio y me dices como lo has realizado. Herramient
………………………………………………………………………………………………………………………………. a
………………………………………………………………………………………………………………………………. tecnológica
Interacción con el niño/ es recoger las evidencias de aprendizaje.
Ejem: Por el whatsApp Juliana, me dice que después de observar y comparar la basura que hay en casa, puede colocar ……………
las botellas en el tacho verde y las cascaras de naranja en el tacho marrón y se lava las manos con agua y jabón para …..
que no se enferme del coronavirus.
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….. ……………………………. Duración
Puedes anotar durante la interacción con el estudiante algunas actuaciones/ acciones del niño/a (evidencias intangibles) de la
utiliza el cuaderno de campo, puedes orientar al padre de familia anota en el cuaderno de apuntes las conductas del interacción
niño/a (como realizó las actividades, qué dificultades se le presentó, como lo solucionó, cuando tengas la oportunidad de
conversar con él o ella amplia un poco más la información con preguntas y repreguntas. ……………
……………………………………………………………………………………………….. ……………………………. .

Te propongo tener en cuenta lo siguiente.

Después de observar la TV y tomado nota del contenido y preguntas deberías, propone actividades y/o estrategias
pedagógicas teniendo en cuenta la competencia, capacidades, estándar, desempeños de acuerdo a la edad de los
estudiantes, como también de sus necesidades de aprendizaje, características (contexto- aula) que has tenido en
cuenta durante la interacción por los medios de comunicación consignados. También se debería tener en cuenta el
problema actual COVID – 19, enfoque trasversal que consigna los valores y actitudes, el eje de acuerdo a la matriz de
competencias de la RVM. Nº 00093-2020 MINEDU.

Anexos:
 Cuaderno de campo.
 Ficha de seguimiento de la sesión.
 Otros instrumentos y anexos que considerar.
RECOMENDACIONES PARA CUIDAR TU SALUD Y VIDA.
 Lávate las manos con agua y jabón.
 Lávate las manos con agua y jabón.
 Cuando sales de casa sea solo para lo necesario, usa mascarilla, guantes, lentes.
 Realiza ejercicios, baila. Juega en familia.
 Mantén la calma y acércate a Dios Padre Celestial.

Experiencia de Aprendizaje “Aprendo en Casa”

“Descubriendo olores, sabores, sonidos, colores y texturas”
Semana: Nº 5 Nº de sesión: Fecha:
Título de la sesión: Clasificamos la basura en los tachos de colores a través de nuestros sentidos.
Edad:………………………………………………Sección:……………………………………………………
Maestra: ……………………………………………………………………………………….
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MEDIO DE CONECTIVIDAD SEÑAL ABIRTA TV PERU

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidades Criterio/ sale del estándar de la competencia. Evidencia de aprendizaje

Enfoque Transversal:
Valores

Eje

DESCRIPCIÓN CONTENIDO AUDIO VISUAL TV DURACIÓN

INICIO. Antes:
 Actividades de rutina complementarias por parte de la maestra. (sugerencia)
 Bienvenida: Buenos días Papitos Mamitas bienvenidos “ aprendo en casa” le saluda la
maestra: María Yolanda
Recomendaciones:
 Buscar un lugar dónde podamos estar cómodos lejos de ruidos para observar la clase de TV
junto a la familia y sentarse correctamente y a distancia adecuada del TV.
 Tener su cuaderno de apuntes para anotar las preguntas y actividades (familia y docente).
 Acompañar a su hijo/a, escúchales, responde sus preguntas, canten jueguen bailen con ellos.
Guardar sus trabajos en la caja de tesoros para poder compartirlo después con sus
compañeros y maestra, durante las clase presenciales
DESARROLLO Durante el momento de observar la TV
Anotar actividades, preguntas, retos, desafíos propuestos en la TV.
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CIERRE ¡No olvidemos todos!: “Lávate bien las manos y limpia bien todo lo que vas a usar”
Recuerda: Quédate en casa, así estaremos practicando el valor de la solidaridad.
Ahora conversa con papá, mamá o el familiar que los acompaña y cuéntale como te fue en la
sesión. ¿Coméntale qué aprendizaje lograste hoy? ¿Dónde y cómo pondrás en práctica lo
aprendido? ¿Qué más te gustaría aprender? Y para qué te servirá.
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MEDIO DE CONECTIVIDAD SEÑAL ABIRTA TV PERU

Propuestas y/o estrategias pedagógicas para complementar el trabajo de la sesión de Hora de la

“Aprendo en casa” medio de señal abierta – TV por parte de la maestra. interacción

Después: Retroalimentación. …………….

Orientación a la familia que acompaña al niño/a. Canal de

………………………………………………………………………………………………………………………………. comunicación.
………………………………………………………………………………………………………………………………. TV PERU
………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
Herramienta
………………………………………………………………………………………………………………………………. tecnológica
……………………………………………………………………………………………………………………………….
Reto o desafío al estudiante: ………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………. Duración de la
………………………………………………………………………………………………………………………………. interacción
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………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………..
Interacción con el niño/ es recoger las evidencias de aprendizaje.
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Anexos:
Cuaderno de campo.
Ficha de seguimiento de la sesión.
Otros instrumentos y anexos que considere.

“Si nos cuidamos demostramos cuanto nos queremos y queremos a los demás?

RECOMENDACIONES PARA EL CUIDADO DE TU SALUD Y VIDA.

 Lávate las manos con agua y jabón.

 Cuando sales de casa sea solo para lo necesario, usa mascarilla, guantes, lentes.
 Realiza ejercicios, baila. Juega en familia.
 Mantén la calma y acércate a Dios Padre Celestial.