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Universidad Pedagógica Nacional

Francisco Morazán
Vicerrectoría Académica
Coordinación General de Práctica Profesional

Asignatura:
Seminario de Desarrollo Profesional
Asignación
Reglamentos de la Ley Fundamental de Educación
Catedrática
M.Sc. Gilda Dinora Oyuela
Presentado por:
Denia Liseth López
Wendy Handres
Dagoberto Villanueva
Yanely Canales
Lugar y fecha:
Tegucigalpa M.D.C. 26 de junio de 2017
Nombre del reglamento:

Reglamento de
Evaluación Docente

El presente Reglamento regula las disposiciones contenidas en


el Título V “Los Docentes”, Capítulo IV “De la evaluación
Docente”, del Decreto Legislativo No.262-2012 de fecha 19 de
enero de 2012, Ley Fundamental de Educación.
Propósito

Artículo 2.
Fuente: Diario tiempo, 2015. Honduras: Educación hará evaluación.
El presente reglamento Recuperado de
http://tiempo.hn/honduras-educacion-realizara-evaluacion-docente/
tiene como propósito
normar, coordinar,
orientar y dar seguimiento
a las acciones referidas a
la evaluación del
Fuente: Secretaria de Educación de Honduras, 2013.
desempeño docente. Recuperado de
http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article12344
ASPECTOS RELEVANTES CONTENIDOS EN
TÍTULOS Y ARTÍCULOS

Definir

Características
Políticas Objetivos
y momentos
Ámbitos que regula
• Ámbitos laborales, personales e
interpersonales con evaluaciones acerca de
su desempeño, innovación, creatividad
entre otras, además se realiza una
autoevaluación.

A quien va dirigido
• A Docentes con el propósito de
mejorar la calidad de la educación del
país.
• Mejorar la calidad educativa que ofrece el sistema
nacional en educación.
• Mantener a los docentes motivados a lo largo de su
carrera profesional para el logro de resultados
traducidos en la calidad de los aprendizajes de los
educandos.
• Proporcionar al docente la información necesaria para
BENEFICIOS A elaborar su propio plan de mejora profesional.
LOGRAR O
ALCANCES EN SU • Reconocer los méritos de los docentes en las funciones
APLICACIÓN que desempeñan.
• Comprobar la efectividad de las actualizaciones
pedagógicas.
• Recomendar procesos que mejoren el rendimiento del
docente en sus respectivas funciones.
• Obtención de información sistemática y confiable por
parte de los docentes según su desempeño.
Responsabilidades, retos y compromisos para los
docentes y otros actores de la educación
Docentes Otros actores

 Realizar (Dirección general del currículo y evaluación)


autoevaluación.
 Elaborar  Recibir y entregar información a los diversos actores involucrados en el proceso
portafolio de  Recibir, distribuir y almacenar los instrumentos de evaluación
desempeño  Elaborar la matriz de valoración correspondiente
pedagógico.  Monitorear su adecuado desarrollo
 Presentar  Entregar los informes de evaluación individual
carpeta de  Capacitar al personal técnico de la subdirección departamental del currículo y
evidencias. evaluación
 Permitir la  Elaborar y validar los instrumentos de evaluación interna y externa.
evaluación por
pares y padres Padres:
de familia. Participar en el proceso de evaluación.

La comisión interna de evaluación:


- Tiene como responsabilidad elaborar el plan de evaluación interna que incluye el
cronograma de actividades, analizar el conjunto de la información obtenida durante
el año; elaborar el informe final, y remitirlo a las instancias pertinentes.

La comisión de evaluación externa, tendrá las siguientes funciones:


- Planificar, organizar y ejecutar el proceso de evaluación del desempeño docente.
- Conocer y analizar la información y las evaluaciones de cada componente.
Responsabilidades profesionales que se
exigen para la mejora del sistema
educativo.

 El docente que obtenga una nota de insatisfactoria deberá


de someterse a un plan de mejoramiento profesional.
 Fortalecer las capacidades y competencias profesionales de
los docentes.
 Actualización permanente.
 Realizar una autoevaluación a raíz de los resultados.
 Permitir que los padres de familia se involucren en la
evaluación.
Principales
Desafíos
Capítulos y artículos contenidos en el reglamento que se
relacionan con las funciones académicas que se
desarrollan en la UPNFM.

CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES DE LA EVALUACIÓN DEL


DESEMPEÑO DOCENTE
Artículo 6. La autoevaluación y la elaboración del portafolio es una
actividad de información individual que cada docente entrega como
evidencia de su desempeño profesional, que corresponde efectivamente
a las actividades desarrolladas como parte de su función de docencia.
TÍTULO II: POLÍTICAS, OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
CAPÍTULO I: POLÍTICAS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE
Artículo 10. Políticas que rigen el proceso de evaluación docente.
CAPÍTULO III : CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DOCENTE
Artículo 12. Caracterización de la evaluación del desempeño docente