IE N°471 YAMBOLON

NIVEL INICIAL

TEMA: “APRENDEMOS LAS

PALABRAS MÁGICAS”

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FECHA: 08-04-2022
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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 471 YAMBOLON
DOCENTE : SANCHEZ CARLOS CATALINA
GRADO Y SECCIÓN : 5 AÑOS - UNICA

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene 5 AÑOS Aprenden las

EN SU LENGUA MATERNA información del  Expresa sus palabras mágicas y
ESTANDAR: texto oral necesidades, lo utiliza en su vida
Se comunica oralmente  Infiere, emociones, diaria.
mediante diversos tipos de interpreta intereses y da
textos, identifiquen información del cuenta de sus
información explicita, realiza texto oral experiencias al Instrumento
inferencias sencillas a partir  Adecua, interactuar con de
de esta información de las organiza y personas de su ,evaluación/Criterio
personas de su entorno. desarrolla el entorno familiar. de evaluación
 Mapa de calor y
Opina sobre lo que texto de forma Utiliza palabras cuaderno de
más/menos le gustó del coherente y de uso frecuente campo.
contenido del texto. Se cohesionada y
expresa espontáneamente a  Utiliza recursos estratégicamente CRITERIO DE
partir de sus conocimientos no v verbales y sonrisas, mirada, EVALUACIÓN:
previos con el propósito de paraverbales de señas, gestos,  Verbaliza las
interactuar con uno o más forma movimientos emociones que le
interlocutores conocidos en estratégica corporales y generan conocer
las palabras
una situación comunicativa  Interactúa diversos magicas.
Desarrolla sus ideas estratégicamente volúmenes de voz
manteniéndose por lo general con distintos según su
en el tema utilizando locutores interlocutor y
vocabulario de uso frecuente  Reflexiona y propósito,
y una pronunciación evalúa la forma, informar, pedir,
entendible, se apoyó en el contenido y convencer y
gestos y lenguaje corporal en contexto del agradecer.
un intercambio generalmente texto oral
participa y responde en forma
pertinente en lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN

Enfoque Transversal  Derechos

Valor
ACTITUD:
 Disposición a conversar con otras personas
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura en común.
 Diálogo y concertación

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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Papel de reúso
 Recepción de los niños y niñas.  Plumones o crayolas
 Actividades espontáneas.  Laminas y siluetas.
 Actividades de rutina.
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos
practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus….
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 En este mes nuestro Proyecto de aprendizaje es “Soy importante asumiendo

responsabilidades en el aula”. El tema del día de hoy es: “Aprendemos las
palabras mágicas”
 Se despierta el interés a los niños a través de la canción “Las palabras mágicas”
 Nos sentamos en asamblea y dialogamos acerca de lo realizado el día anterior; les
recordamos la importancia de respetar nuestras normas. Damos una lectura
breve sobre ello y sobre cómo nos sentimos respetando las normas.
 Motivamos con una dramatización de títeres:

Pepe: hola amiguitos ¿cómo están? Buenos días, por favor, ¿me podrían decir si han visto mi pelotilla de
trapo?, se me ha extraviado, ¿Podrían ayudarme a buscarlo? ¿Si lo encuentran me avisan, siiiii, por favor?

Juan: Chicos, ¿han visto mi carrito?, se ha extraviado, busquen mi carrito, ¿han entendido?, ya vengo por
mi carrito y espero que lo hayan encontrado, ¿Entendido?

 Dialoguemos:
 ¿Qué les parce esta dramatización?
 ¿Cómo se llama el primer amiguito? ¿Cómo se llama el segundo
personaje?
 ¿Cómo se dirigió a nosotros Pepe? ¿Lo hizo bien? ¿Qué utilizo para
expresarse? ¿Cómo se llama ello?
 y el segundo ¿Cómo se dirigió hacia nosotros? ¿Estará bien? ¿Qué le
DIRÍAMOS?

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 ¿Cómo debe dirigirse?
 Le sugerimos ver un video. El video se llama "Las palabras mágicas".

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Enseñar a los niños y niñas la manera correcta de pedir

un favor de forma educada y amable.

DESARROLLO 35 Minutos

 De manera ordenado ven el video.

Luego se les pregunta:
 ¿Qué les pareció el video?
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

 ¿Cómo se titula el video?

……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

 ¿De qué se trata la historia?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ¿Quién es Plim Plim?
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 ¿Por qué se presentó?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 ¿Qué personajes había en la historia?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 ¿Qué ocurrió con el cerdito Hoggie?

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………

 ¿Se comporto bien?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
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 ¿Qué hizo?
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 ¿Dónde se fueron cuando se les acabó los colores?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
 ¿Con quién se fueron?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

 Todos recibieron una recarga de colores nuevos, ¿qué ocurrió con el

cerdito?

……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
 ¿Por qué no recibió la recarga nueva de colores?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

 ¿Qué le falto decir?

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Rpta: ¡Muy bien ¡

LAS PALABRAS MÁGICAS
y esas palabras ¿cuáles son?
POR FAVOR Y GRACIAS

 Los niños(as) se organizan, de manera grupal o individual, para dibujar la palabra

mágica que más les ha llamado la atención y exponen su trabajo en museo, no
sin antes colorear la carita de la nota de aplicación, si sienten feliz o no.

Dibujar la palabra mágica que más les ha llamado la atención y exponen su

trabajo en museo

CIERRE 10 minutos

 Para cerrar la sesión se pregunta:

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 ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué les pareció? ¿Las palabras mágicas
son importantes? ¿Por qué?
 Hoy aprendimos que todo es mejor si decimos por favor y gracias.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Aprendemos las palabras mágicas”

FECHA: 08/04/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION  Obtiene información del texto oral
COMPETENCIA: SE COMUNICA  Infiere, interpreta información del texto oral
ORALMENTE EN SU LENGUA  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
MATERNA cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
1. ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué les pareció?
2. ¿Las palabras mágicas son importantes? ¿Por qué?
3. ¿Qué palabras mágicas aprendiste?
4. ¿Pides por favor cuando quieres algo?
5. ¿ Que te pareció el video de las palabras mágicas?
6. ¿ Que ocurrió con el cerdito?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Actividad: “APRENDEMOS LAS PALABRAS MÁGICAS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
Desempeño 5 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente
sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito,
informar, pedir, convencer y agradecer.
N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO  Aprenden las palabras mágicas y lo utiliza en

su vida diaria.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 Dionicio aprende las palabras mágicas y lo utiliza en su vida diaria.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
 Decir gracias, pedir algo por favor o dar los buenos días son señales de sensibilidad y
respeto hacia el otro. Por ello, el valor de enseñar a los niños estas pautas básicas se
presenta como una clave esencial para cualquiera que ejerza el rol de educador.
 Es posible que tú mismo seas “de esa generación”. De aquella a la que le enseñaron con
firmeza que a las personas se les considera y que es necesario tratar con cariño para, a
su vez, ser tratado también de buen modo. Por tanto, si fomentamos este tipo de
costumbres en los más pequeños, conseguiremos que den el ejemplo y que, además,
propicien entornos sociales más humanos.

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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “APRENDEMOS LAS PALABRAS MÁGICAS”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”

Verbaliza las emociones que le

CRITERIOS DE generan conocer las palabras
EVALUACIÓN magicas.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
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FICHA DE APLICACIÓN

 Une con una línea la acción con la palabra mágica que debo de poner en práctica.

Al pedir algo prestado GRACIAS

se dice…

Al devolver algo
digo… PERMISO

Cuando entro a una POR FAVOR

conversación o a un
lugar pido…

Al llegar a un lugar PERDÓN

debo decir…

Cuando me equivoco
pido… BUENOS DÍAS

 Colorea las imágenes de las palabras mágicas.

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 Delinea con plumones de diferentes colores cada palabra punteadas en los

carteles.