Experiencia de Aprendizaje N° 02

ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTO O
ACTIVIDAD INTENCION PEDAGOGICA
DESAYUNO Los niños y niñas después de marcar su asistencia se dirigen al comedor para tomar su desayuno.

ACTIVIDADES Rezo: Los niños y niñas realizan oraciones espontaneas

PERMANENTES Saludo: Los niños y niñas saludan a su maestra y compañeros
O RUTINA Acuerdos: Los niños y niñas proponen los acuerdos que van a cumplir en el día.
Calendario: Los niños y niñas ubican en el calendario la fecha.

I. JUEGO SIMBOLICO EN LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

1. PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN
HORA DE  Realizo la asamblea con los niños y niñas se sientan en las sillas o jergas, formando un semi
JUEGO LIBRE circulo al centro del aula. Por el lapso de tiempo de 10 minutos, llevamos a cabo un diálogo y
EN LOS conversamos, teniendo en cuenta tres aspectos:
SECTORES
 Los niños y niñas eligen los sectores
 Les recuerdo el tiempo y el espacio donde van a jugar.
 Recuerdo las normas establecidas de juego para poder realizar el juego libre en los sectores.
2. DESARROLLO DEL JUEGO
 Los niños y niños y niñas, de manera autónoma inician su proyecto de juego libre en el espacio
elegido.
 Observo la dinámica de juego de cada grupo con atención. Puede ingresar al juego de los niños y
las niñas siempre y cuando ellos estén dispuestos aceptarte.
 Intervengo a través de preguntas dirigidas a profundizar sobre los detalles del juego y para
promover que los niños y niñas expandan su imaginación y creatividad.
3. SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y ORDEN
 Reunidos en asamblea, brindo un tiempo para que quienes deseen verbalicen y socialicen con
todo el grupo a que jugaron con quien lo hicieron y que paso en todo el transcurso de su juego.
 Luego invito a los niños y niñas a representar lo que jugaron de manera grupal o individual a
través de diversos lenguajes (pintura, modelado, dibujo).
 Dialogo con los niños y niñas para realizar la meta cognición para extraer los aprendizajes
espontáneos, realizo preguntas:
 ¿A qué jugaron?
 ¿Qué han aprendido hoy?
 ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy descubrieron?
 ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
 ¿Solucionaron alguna dificultad?
 ¿Cómo?
 Los niños y niñas ordenan los materiales y juguetes.

DESEMPEÑOS LOGRADOS EN EL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO JUGAMOS EN FAMILIA LOS JUEGOS TRADICIONALES
NOMBRE DEL PROYECTO Celebramos la fiesta de los jardines
FECHA
AREA COMUNICACIÓN
CICLO/ EDAD II CICLO / EDAD:
MAESTRA
PROPOSITO
LOS NIÑOS Y NIÑAS JUEGAN EN FAMILIA LOS
JUEGOS TRADICIONALES

SITUACIÓN El juego es de vital importancia para el desarrollo integral de los niños y niñas. A
SIGNIFICATIVA través de los juegos tradicionales ellos crean, imaginan, conocen, adquieren
valores, aprenden a convivir y a compartir en sociedad. Por lo tanto en esta sesión
de aprendizaje los niños y niñas jugaran con sus padres.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE PRODUCCIONES

DESEMPEÑOS EVALUACION
ÁREA

CAPACIDADES o/
EVIDENCIAS

CREA PROYECTOS DESDE Participa en juegos Dibujo de los niños y

LOS LENGUAJES tradicionales grupales con niñas de los juegos
COMNICACION

ARTÍSTICOS sus compañeros, padres de tradicionales

 Explora y experimenta familia y la maestra.
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE
Los estudiantes proponen acciones orientadas al bien común como comparti
ORIENTACION AL BIEN
materiales, espacios, conocimientos.
COMUN

ANTES DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales vamos a usar en la sesión de aprendizaje
 Planificar las preguntas.  Papelote con un cuadro para ser llenado según como los niños y
 Elaborar un papelote con un cuadro. niñas dicten.
 Plumones
 Colores
 Crayolas
 Lápiz
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SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS
MOM PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
MOTIVACION  La maestra se reúne en asamblea junto con sus niños, niñas y  Maestra
padres de familia, donde les muestra a los niños y niñas una caja  Niños
sorpresa con diversos materiales para juegos, entre los  Niñas
 Caja
materiales la maestra
sorpresa
les muestra un ligero,
 Materiales
hay tarros pintados de de juegos
colores, y otros tradicionales
materiales utilizados
en juegos
tradicionales.
 La maestra deja que
INICIO

los niños exploren los

materiales para ver si
algún niño o niña los conoce o sabe para qué juego se utiliza.
SABERES PREVIOS La maestra realiza preguntas:
 ¿Qué contiene la caja sorpresa?
 ¿Qué objetos hay dentro?
 ¿Para que nos servirán estos materiales?
 Maestra
PROBLEMATIZACION  ¿Ustedes creen que podemos jugar con los padres?  Niños
 ¿Qué juegos podemos jugar con nuestros padres con estos  Niñas
materiales?  Preguntas
PROPSITO  Les comunico el propósito a los niños niñas.
LOS NIÑOS Y NIÑAS JUEGAN EN FAMILIA LOS
JUEGOS TRADICIONALES
Les recuerdo las normas de las normas de convivencia.
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GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 La maestra plantea una situación problemática a los niños y
niñas:
 Los niños y niñas quieren jugar con su familia, luego saber que
juegos pueden realizar con los materiales de la caja sorpresa
FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA
 La maestra realiza preguntas para que los niños y niñas
comprendan el problema:
PROCESGESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 ¿Qué quieren hacer los niños y niñas?

 ¿Qué quieren saber?
 ¿Alguno conoce para que juegos tradicionales son estos
PROCESOS DIDACTICO

materiales?
DESARROLLO

 ¿Qué les parece si invitamos algunos papás de ustedes para que

 Maestra
nos cuenten como jugaban ellos antes?
 Niños
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Niñas
 La maestra junto con los niños y
niñas escuchan las anécdotas de los
juegos tradicionales de los papás.
 Los invitados cuentan a los niños y
niñas lo que más les gustaba jugar
cuando eran niños.
 Los niños y niñas sale al patio con los papás para realizar algunos
juegos que jugaban ellos, para ello se lleva los implementos
necesarios.
 Los niños y niñas juegan con los invitados.
SOCIALIZACIÓN
 De regreso al aula les pedimos a los niños y niñas que dibujen lo
que más les gusto de los juegos tradicionales con sus padres.

La evaluación se realizará durante toda la actividad aprendizaje, se  Maestra

EVALUACION
observaran tres niños y se anotara en el cuaderno de campo.  Niños
METACOGNICION  Finalmente, Los niños y niños evalúan la actividad realizada  Niñas
mediante la meta cognición:  Ficha de
CIERRRE

 ¿Les ha gustado la actividad? observación

 ¿Cómo se han sentido?
 ¿Qué hemos aprendido?
 La maestra evalúa la actividad de aprendizaje con los
instrumentos de evaluación como:
 Ficha de observación

TALLER DE APRENDIZAJE
TALLER DE: PSICOMOTRICIDAD
FECHA:
TITULO : “JUGAMOS CON LAS PALICINTAS”
MATERIALES: aula de psicomotricidad, palicintas.
SECUENCIA METODOLÓGICA
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ASAMBLEA
 En el aula acordamos respetar los acuerdos como cuidar al compañero, jugar con cuidado de no lastimar a los
amigos, etc.
INICIO

CALENTAMIENTO
 Salimos al patio y delimitamos el espacio en el que trabajaremos.
 Realizamos el calentamiento al ritmo de la canción del “Chuchuwua – chuchuwua”, mientras los niños mueven las
diferentes partes del cuerpo según indica la canción.
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ
DESARROLLO

 Explicamos a los niños que jugaremos a la carrera de los bebes.

 Para ello se formarán en 2 grupos, que pueden ser por género o al azar.
 Colocamos a cada niño sus baberos de cartulina y formados en dos grupos compiten en las carreras.
 El grupo que termine de gatear primero será el ganador.
RELAJACION
 Para la relajación invitamos a los niños a realizar ejercicios de estiramiento.
REPRESENTACIÓN
 Preguntamos si les gustó el juego, qué partes de su cuerpo utilizaron para gatear.
 Verbalizamos lo realizado, pedimos que nombren algunas partes de su cuerpo.
CIERRE

 En el aula dibujamos lo que más les agradó de la actividad.

 Exponen sus trabajos.
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CUADERNO DE CAMPO

Aula:

Fecha:

Propósito de la sesión: LOS NIÑOS Y NIÑAS JUEGAN EN FAMILIA LOS JUEGOS

TRADICIONALES

Área COMUNICACION
Competencia CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

Desempeño

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL

AULA.

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LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Jugamos en familia los juegos tradicionales

AREA COMUNICACIÓN
Y Crea proyectos desde los
COMPETENCIA lenguajes artisticos
Participa en juegos tradicionales
CRITERIOS grupales con sus compañeros,
DE padres de familia y la maestra.
EVALUACIÓN

LOGRADO

observado
PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
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COLOREA