Pautas generales para trabajar

AÑA - LA TRIBU EXPLORADORA

Estimado profesorado, desde el equipo AÑA - LA TRIBU EXPLORADORA de

Valnalón te presentamos las siguientes pautas para acompañarte en la continuidad,
especial, del trabajo con tu tribu.

● El seguimiento al trabajo de los niños y niñas, debe hacerse desde el

acompañamiento respetuoso por sus circunstancias personales:
disponibilidad de la familia, recursos técnicos, motivación, interés del
alumnado, etc, algo que sabemos estáis haciendo en el día a día escolar.
● Proponemos 10 actividades para trabajar contenidos ya abordados en clase y
que sirven de repaso. Están en formato word para que las podáis editar,
completar o eliminar lo que consideréis no pertinente. Os agradecemos nos
deis feedback de estas adaptaciones.
● Incluye una carta a las familias que creemos puede servir para contextualizar
el envío periódico de las tareas y actividades.
● Se refuerza el trabajo en las 3 áreas de trabajo en Educación Infantil y en
especial la autonomía y el trabajo de las emociones.
● Se incluye el Panel de los puntos mágicos, para reforzar la motivación, el
esfuerzo y la perseverancia, según vayan realizando cada actividad irá
ganando un punto, que podrá canjear por algo que al niño/a le haga especial
ilusión y que hayan acordado previamente con su familia.
● Se recomienda recoger las producciones de los niño/as según el feedback de
 las familias y darles validar si han conseguido un punto, como refuerzo de su
buen trabajo y esfuerzo.
● Se recomienda seguir actualizando la web de cada tribu accediendo con tus
claves para que las familias puedan consultar el trabajo de sus hijos e hijas.

Esperamos que os sirva y estamos a la espera estamos de vuestras aportaciones.

Muchas gracias por el esfuerzo.

ACTIVIDADES
1. Lo que recuerdo de mi tribu
2. Mi amuleto
3. El baile de mi tribu
4. Un kit explorador muy especial
5. Me preparo para explorar
6. Parada para comer: mi receta
7. Primera exploración
8. Luces apagadas
9. ¡Una misión en el exterior!
10. Tengo superpoderes
Estimadas familias, como sabéis, en el colegio estábamos desarrollando el proyecto
educativo La Tribu Exploradora.

La Tribu Exploradora es un Proyecto Educativo de fomento de la cultura

emprendedora desarrollado por Valnalón (www.valnalon.com) que promueve el
desarrollo de competencias emprendedoras en alumnado de Educación Infantil. El
hilo conductor es el proceso de creación de una tribu en el aula cuya misión es
explorar y conocer su contexto más cercano. En este proceso, el alumnado
descubre sus capacidades, explora sus emociones y conoce su entorno. Al término
del Proyecto, y guiados por el profesorado, los niños y niñas de infantil son capaces
de generar iniciativas y llevar a cabo nuevas actividades o un nuevo proyecto,
implicando a personas externas al aula, favoreciendo así el trabajo en equipo y
transversal, reflejo de las capacidades emprendedoras que han desarrollado durante
el Proyecto.

En el colegio hemos llegado hasta

Como no se le puede dar la continuidad y el apoyo que hasta ahora veníamos

manteniendo con los centros educativos participantes, os sugerimos una serie de
actividades que os iremos enviando a lo largo de las semanas para trabajar en casa
diferentes contenidos.

Toda la información general del proyecto y los colegios participantes está aquí:
https://valnaloneducalatribuexploradora.wordpress.com/
Las actividades:

● Lo que recuerdo de mi tribu

● Mi amuleto
● El baile de mi tribu
● Un kit explorador muy especial
● Me preparo para explorar
● Parada para comer: mi receta
● Primera exploración
● Luces apagadas
● ¡Una misión en el exterior!
● Tengo superpoderes

Para reforzar la motivación se recomienda utilizar el Panel de los puntos mágicos,

según vayan realizando cada actividad irá ganando un punto, que podrá canjear por
algo que a tu hijo/a le haga especial ilusión que habréis acordado previamente, así
estaremos trabajando el esfuerzo y la perseverancia.

Espero que os resulten posibles de realizar en casa. Haced las sugerencias o

preguntas que queráis.

Cuidaros y cuidad a vuestras familias.

Un fuerte abrazo y gracias

Actividad:
Lo que recuerdo de mi tribu
Algunos niños y niñas puede que no recuerden el trabajo que han hecho en el
colegio con su tribu. En la web
https://valnaloneducalatribuexploradora.wordpress.com/ se describe el proyecto
educativo de Valnalón con imágenes de otros cursos que les pueden inspirar. A la
derecha se accede a los centros educativos de este curso 2019/2020. Pueden ver su
tribu, el nombre que tenía y algún vídeo o imagen de lo que han hecho en clase.

Se les puede plantear estas preguntas:

• ¿Cómo se llamaba tu tribu?
• ¿Cuál era el color de tu tribu?
• ¿Teníais un baile en la tribu?
• ¿Habíais explorado algún lugar?
• ¿Qué lugar del colegio te gustaría conocer? ¿y de casa?

En este momento le explicamos que vamos a hacer la tribu en casa, explorando

muchos lugares.

Leemos este cuento y hacemos un debate uniendo, a las preguntas anteriores,

éstas:
qué es una tribu, cómo se organiza, a qué se dedica, qué objetos utiliza....
https://www.youtube.com/watch?v=kLu7e3-n3FI

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es que hagas un dibujo

sobre lo que para ti es una tribu o puedes dibujar tu propia tribu del colegio.

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

Actividad:
Mi amuleto

La actividad consiste en que elaboren en casa un amuleto con alimentos (por

ejemplo, macarrones), botones, trozos de tela, papel, o lo que tengáis por casa. Es
posible que si lo hicieron en el colegio lo recuerden, pero puede ser un buen
momento hacerlo mucho mejor, con más colores o con otro formato.

Algunas ideas:
LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es poner a prueba tu
creatividad y que elabores un amuelo; a lo mejor ya lo habías hecho en el colegio,
pero es un buen momento volver a intentarlo y mejorarlo haciéndolo mucho más
bonito. Recuerda llevarlo puesto siempre en tus exploraciones.

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

Actividad:
El baile de mi tribu

Toda tribu tiene un baile específico que identifica a sus miembros y les sirve de
fuerza en sus exploraciones. Es el momento de trabajar el movimiento, la
coordinación y el equilibrio en un baile sencillo. Pero antes, hay que ponerle letra a
este trozo de música que será la música de su tribu:

https://youtu.be/xWg0AqHG7VU
https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08&feature=youtu.be

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto hoy es ponerle letra a

una música con la letra que tu quieras, ensayar el baile con buenos movimientos y
grabarte. Recuerda ponerte el amuleto.

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

Actividad:
Un kit explorador muy especial
Toda tribu, cuando sale a explorar, debe llevar elementos que le resultarán útiles en
ciertos lugares. Es el momento de debatir sobre cuáles son las cosas que
necesitarán: linternas, ropa cómoda, gorra, amuleto, huellas para ubicar en las
exploraciones, mochila, botella de agua, lupa, prismáticos, etc. Se genera un debate
sobre esos elementos, se colorean los objetos que sugerimos, se incluyen las letras
y se construyen alguno de éstos:
• unos prismáticos hechos con dos rollos de papel higiénico y pintados con
témpera
• un cuaderno de campo elaborado con papeles reciclados
• una lupa hecha en cartulina y papel celofán
• huellas de animales
• un plano de cartulina para identificar los distintos lugares
• una linterna hecha con rollos de cocina
• una brújula que flota en agua elaborada con un corcho, aguja y un imán
• una cantimplora hecha con una botella de agua decorada, etc.

El kit explorador se construye paulatinamente y se complementa tras cada una de

las misiones que afronte el miembro de la tribu.

Si queréis también se puede trabajar en el mural o árbol de la tribu: es un lugar

donde recoger visualmente todo lo que van haciendo de manera que permitirá
recordar al niño/a todos los contenidos. Así, se puede organizar toda la información
en un especial panel explorador, el cual sirve de para que reflexione sobre los
lugares que ha explorado, los objetos que ha elaborado, las cosas que ha aprendido,
lo que le ha gustado, lo que no le gustó tanto y por qué, cómo se sintió, etc.

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es elaborar tu kit con

algunas de las ideas que le hemos dado a tu mamá/papá. También tienes unas
fichas para colorear, poner las vocales y contar cuántos elementos hay.

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

FICHAS A CONTINUACIÓN
Actividad:
Me preparo para explorar
Tener un mapa es fundamental para un buen explorador o exploradora. Hoy vamos a
hacer uno. Pero antes vamos a repasar las formas, los tamaños y los números.
También utilizaremos un metro para medir. ¡¡Menudo trabajo!!. Te lo concretamos en
las fichas y te pedimos que ayudes a tu hijo/a a hacer el mapa con los rincones de la
casa.

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es trabajar las formas,

los tamaños y los números. Papá y mamá te ayudarán a hacer tu mapa de la casa.
Tu misión es cubrir las fichas y decorar tu mapa dibujando un objeto en cada rincón
que lo identifique (por ejemplo en tu habitación, tu cama o tu muñeco favorito y en el
baño, un jabón).

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

FICHAS A CONTINUACIÓN
LAS FORMAS
Colorea los triángulos de rojo, los círculos de azul y los cuadrados de verde.
LOS TAMAÑOS
Colorea los objetos grandes y rodea de color verde los pequeños.
LOS NÚMEROS
Cuenta y une con el número que corresponde.

2
3
1
5
4
Actividad:
Parada para comer: mi receta

Llega el momento de coger fuerzas. Todo buen explorador o exploradora sabe que
es importante tener energía. Vamos hoy a cocinar. Sugerimos esta receta:

LENTEJAS MOLONAS

Ingredientes:
 1 taza de arroz integral (200 gramos)
 1 taza de lentejas
 1 unidad de huevo
 1 pizca de Sal
 1 cucharadita de Pimienta
 2 cucharaditas de salsa de tomate
 1 unidad de cebolla
 1 unidad de tomate
 1 unidad de Pimiento rojo

La receta ha sido extraída de aquí para tu consulta y por supuesto, la podrás

adaptar:
https://www.recetasgratis.net/receta-de-lentejas-para-ninos-55665.html

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es trabajar en una

ficha los ingredientes de la receta, recordar las vocales que aprendiste en el cole,
¡elaborar la receta sin que se queme!, controlar los tiempos, decorar como la imagen
del osito, hacerle una foto y comértela!!!!!!!!!!!!!!

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

FICHA DE LA ACTIVIDAD
Colorea los ingredientes y rodea las vocales
Actividad:
Mi primera exploración
Ha llegado el momento de explorar, lo que va a suponer abrir muchos armarios,
cajones y cajas. La misión de tu hijo o hija hoy, la puedes repetir en otras ocasiones
con más exploraciones.

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: Papá y mamá te dan hoy

libertad para abrir todos los armarios, cajones y cajas de todos los rincones de casa
para explorar. El reto es recopilar 3 cosas que se encuentren defectuosas, rotas o
despegadas o que realmente te interesen en casa; cosas que nunca has visto o no
sepas para qué sirven. Una vez acabes tu exploración, recuerda dejarlo todo como
estaba. Quédate con 3 cosas nada más y piensa por qué te gusta, qué le pasa al
objeto, cómo se podría mejorar o simplemente quédate algo que no sepas qué es
para que te expliquen tu papá o mamá para qué sirve.
¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Dibuja los 3 objetos y ponles colorines!!!!!!!!!!!!
Actividad:
Luces apagadas

Se incorpora ahora el reconocimiento de espacios o de objetos con los ojos

vendados o con las luces apagadas. Es el momento de trabajar los sentidos del
tacto, el oído y/o el olfato.

Con la casa poco iluminada o con los ojos vendados, el niño o niña va entrando en
las habitaciones, cocina, baño, salón, etc. Deben reconocer el lugar y desarrollar una
prueba:
1. Encontrar un rotulador.
2. Encontrar una chaqueta azul.
3. Encontrar una fruta y adivinar cuál es.
4. Colocar un juguete descolocado.
5. Adivinar un objeto con el tacto.
6. Llenar un vaso con un poco de agua.
7. Escribir su nombre en un folio.
8. Detectar qué elemento falta en un rincón.
9. Encontrar dos cuentos que conozcan o que hayan leído.

La exploración se puede acompañar de música.

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es ahora estar con los
ojos cerrados o con la casa a oscuras y superar unas pruebas que tu mamá o papá
te leerá. De las 9 misiones: ¿cuántas has conseguido?

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

Actividad:
¡Una misión en el exterior!
Esta actividad se hace fuera de casa, ahora que ya se puede. Vamos a explorar la
calle, pero antes hay que prepararse: el amuleto, la gorra, el kit explorador, la
mochila….¡todo listo! La misión, la adaptarás papá, mamá, a las características de
vuestro entorno:

 Leer los carteles que hay en cada establecimiento cerrado.

 Cuántas personas nos encontramos, cuántos niños/as, cuántas personas no
no llevan mascarilla.
 Cuántos arcoiris vemos en las ventanas: están lejos, cerca.
 Cuántos animales vemos, qué hacen; nos encontramos más o menos que
antes.

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es ahora que explores

tu entorno fuera de casa, que abras mucho los ojos, las orejas para oír y tomes nota
de todo lo que te encuentres. Lleva tu mochila con el kit y el amuleto. Vuelve con
muchas ideas y haz un dibujo de lo que te encontraste.

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.

Actividad:
Tengo superpoderes

Papá, mamá te pedimos un esfuerzo ahora para concretar esta actividad final del
proyecto.

Recuerda el objetivo de LA TRIBU EXPLORADORA que te comentamos en la carta

inicial: La Tribu Exploradora es un Proyecto Educativo de fomento de la cultura
emprendedora desarrollado por Valnalón que promueve el desarrollo de
competencias emprendedoras en alumnado de Educación Infantil. El hilo conductor
es el proceso de creación de una tribu en el aula cuya misión es explorar y conocer
su contexto más cercano. En este proceso, el alumnado descubre sus capacidades,
explora sus emociones y conoce su entorno. Al término del Proyecto, y guiados por
el profesorado, los niños y niñas de infantil son capaces de generar iniciativas y
llevar a cabo nuevas actividades o un nuevo proyecto, implicando a personas
externas al aula, favoreciendo así el trabajo en equipo y transversal, reflejo de las
capacidades emprendedoras que han desarrollado durante el Proyecto.

Es el momento de concretar y ejecutar lo que tu hijo o hija QUIERE/PUEDE hacer.

Organiza un debate sobre estos puntos:
 Miremos nuestro rincón/mural/árbol de la tribu.
 Qué hemos explorado.
 Qué exploración le gustó más.
 ¿Cómo se sintió en las exploraciones?
  Las exploraciones de la calle, ¿le gustaron? ¿qué notó diferente?
 ¿Hay algo que estuviera estropeado en casa o en la calle?
 ¿Hay algo que se podría mejorar de la casa o en la calle?

A la hora de darle forma a la idea, los puntos principales son éstos, que son lo que
llamamos los elementos de un PROYECTO.

Qué nos interesa ahora

Qué queremos hacer NUEVO INTERÉS/PROYECTO
Cómo se llamará
Para qué lo haremos OBJETIVOS
Cómo lo haremos METODOLOGÍA
Qué necesitamos RECURSOS MATERIALES
Quién nos puede ayudar RECURSOS HUMANOS
Cuándo lo haremos TEMPORALIZACIÓN
Dónde lo vamos a hacer LOCALIZACIÓN
Cuánto cuesta hacerlo PRESUPUESTO
Qué hemos aprendido EVALUACIÓN

No se trata de conocer todo este vocabulario, si no que simplemente se trata de

analizar que para realizar cualquier cosa, es necesario definir qué quiero hacer,
cómo lo puedo hacer, quien me puede ayudar, dónde lo haré, cómo, dónde y con
qué.
En líneas generales, lo que tu hijo haga será algo:
● Realizable temporalmente: se debe hacer un día determinado.
 ● Realizable económicamente y con materiales de casa.
● Que realmente le guste y le interese. Esto será lo más difícil y te necesitará:
arreglar algo, volver a cocinar, preparar la mesa, organizar un día en casa,
organizar una fiesta...
● Que pueda consultar con alguien si su idea es posible/viable/buena. En
Valnalón se han ofrecido a que por Skype podáis consultarles las ideas. Si
tenéis interés en hacer una videollamada con Amara o Raquel, decidme para
gestionarlo con ellas.

LEED DIRECTAMENTE AL NIÑO O NIÑA EN CASA: El reto es HACER algo que te

guste resultado de todo lo que exploraste. Debes pensar en ponerle un título a tu
idea y analizar con papá o mamá cómo hacerlo, dónde, con qué cosas, quien te
puede ayudar y sobre todo, divertirte. Eres un héroe, eres una heroína y tienes
superpoderes para hacer todo lo que te plantees. Luego debes valorar si lo has
hecho bien o si se puede mejorar, pero inténtalo! .

¡Adelante emprendedor, adelante emprendedora! A por UN PUNTO.