ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

Título: Regresamos a clases cuidandandonos

DATOS GENERALES

Institución educativa : N° 80050 “José Félix Black”

Grado : 4º A, B, C
Docente : Yulissa Denisse Rodriguez Valdivieso.
Área : Ciencia y Tecnología.
Fecha de ejecución : 28-29 -30 -31 de marzo – 01 abril del 2022
Duración : 90 minutos
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Lograr que los estudiantes expresen sus emociones, experiencias vividas durante la pandemia y lo compartan en el primer día de clase.
 Fomentar el valor del respeto, la amistad, ser amables, empáticos y saber perdonar para una sana convivencia.
 Fomentar y fortalecer lasos de confraternidad en la comunidad educativa.

Dimensión Habilidad socioemocional Evidencia

Personal social Empatía: Entiende el punto de vista de los demás al considerar Los alumnos se expresan libremente sus emociones y sus
sus pensamientos, sentimientos y emociones. experiencias vividas en tiempo de la
pandemia

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PREVIO AL INICIO DE LA SESIÓN
 Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así
mismo el lavado o desinfección de manos debe realizarse de manera frecuente, con agua y jabón. Como también el uso obligatorio,
permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en la institución.

PRESENTACIÓN (10 minutos )

• La docente saluda a los estudiantes, brindamos los acuerdos de convivencia.
 • El docente se presenta y expresa a sus estudiantes sus buenos
deseos.
• Dinámica de Presentación: Escoge tú Emoji (Ver anexo
1)
• El docente pedirá a cada estudiante que dibuje un emoji que los represente, pueden ser expresiones de

caras o un símbolo, pero que sea algo significativo para cada uno. Una vez que todos lo hayan hecho, deberán explicar
qué es lo que significa dicho símbolo después de presentarse con su nombre.
El docente fomenta el dialogo con los estudiantes.

DESARROLLO (60 minutos)

Dinámica de Integración: Juguemos al Bingo (Ver anexo 2)

La docente motiva a sus estudiantes “Vamos a jugar Bingo”, cada uno debe tener una cartilla de papel para ser llenada.

Cuando el docente da la señal los estudiantes se desplazan en distintas direcciones del aula y empiezan a conversar con distintos compañeros,
haciéndoles preguntas que figuran en el tablero. En cuanto se encuentra a alguien que cumpla con una de ellas, escriben su nombre en el
casillero. Gana el estudiante que llena primero la cartilla completa y grita ¡Bingo!
cierre (20 minutos )
• El docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de “Julián y los Clavos” …¿Cuántas veces hablamos con ligereza, sin pesar en el daño que
podemos causar en la otra persona? (Ver anexo 3)

• El lema que visualizamos nos servirá para tener el mensaje claro sobre la importancia de vivir con respeto,amabilidad, ponernos en el lugar del otro y
saber perdonar.

 REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN (20 minutos )

 Después de la Sesión; El docente invita a los estudiantes a copiar el lema y poder compartirlo con su familia, para valorar la importancia deuna buena convivencia
basada en el respeto, la empatía y el perdón

 La docente pregunta: ¿Cómo se han sentido? Es conveniente conversar con los adolescentes sobre las emociones que han compartido con
sus compañeros. Estas emociones nos han acompañado durante el tiempo de la pandemia, y aún los miedos que persisten y los cuidados que
debemos tener
 Yulissa D. Rodriguez
Valdivieso.

DOCENTE

Gladys Valencia Wilfredo Leonardo Rojas Lino

Oliva
DIRECTORA SUBDIRECTOR

Paiján, 28 de marzo del 2022

 Anexo N°1 láminas de emoji

Anexo 2: Bingo, dinámica de Integración

BINGO
Alguien que ha ido de
paseo a algún lugar bonito
en vacaciones.
………………………………………
Alguien que espera
encontrar nuevos
amigos(as)
……………………………………..…
Alguien del grupo que tiene
otra nacionalidad.
…………………………………………
Alguien cuyos padres
participen en una fiesta
costumbrista.
………………………………………
Alguien que ha sentido
nervios o le ha costado
dormir anoche pensando en
este día.
……………………………………………
Alguien que le gusta el fútbol,
vóley o básquet.
……………………………………………
Alguien cuyos padres estén
en el exterior.
……………………………………..
Alguien a quién le guste leery
estudiar.
………………………………………….
Alguien que no ha querido
retornar a la escuela.
………………………………………..
Alguien que tiene algún un
talento (cantar, bailar,
dibujar, etc.).
………………………………………...
Alguien que tiene un
hermano(a) pequeño(a)
……………………………………..
Alguien que se sienta feliz
en este primer día de
clases.
…………………………………………
Alguien que ha crecido o
cambiado físicamente en
vacaciones.
…………………………………………
Alguien que viene de otro
colegio.
…………………………………………..
Alguien que alguna vez
conoció a una persona
famosa.
…………………………………………..
Alguien que allá perdido un
conocido o familiar
durantela pandemia.
…………………………………………..
 Anexo 3: Lectura “Julián y los clavos”
Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo

que cada vez que perdiera la calma, que él clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa.

El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así con los días posteriores. Él niño se iba dando cuenta que era más fácil controlar su
genio y su mal carácter, que clavar los clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su padre que no tenía que clavar ni un clavo en la cerca. Él había conseguido,
por fin, controlar su mal temperamento.

Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día que controlase su carácter, sacase un clavo de la cerca.

Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llevó a su hijo, de la mano,
hasta la cerca de detrás de la casa y le dijo:

- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. ¡Jamás será la
misma!