MARTES 27 DE ABRIL

UNIDAD N°2 – ABRIL SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: Un poema que rima

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Martes 27 de abril del 2021

Que las niñas y los niños de 3 años muestren el interés por la lectura a través de la
 PROPOSITO poesía, así como mostrar que cada uno puede tener opiniones y emociones
DEL DÍA distintas a partir de un mismo texto. Además, que las niñas y los niños se
expresan a través del juego y el movimiento de formas diferentes.

II. COMPETENCIA A DIAGNOSTICAR:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
C SE COMUNICA  Utiliza palabras de - Leen poesías - Adecua y X
ORALMENTE EN SU uso frecuente, y expresan organiza las
LENGUA MATERNA sonrisas, miradas, sus opiniones ideas que
 Obtiene información señas, gestos, y emociones quiere
del texto oral. movimientos que les comunicar
corporales y produce apoyándose en
 Infiere e interpreta escucharlas. gestos o
información del texto diversos volúmenes
movimientos o
oral. de voz con la
utilizando sus
intención de lograr
 Adecúa, organiza y propias
su propósito:
desarrolla el texto palabras
informar, pedir,
de forma coherente
3 años Abril - 1
 y cohesionada. convencer o
 Utiliza recursos no agradecer.
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS  Comenta las - Expresa las
DE TEXTOS emociones que le emociones que
le generó el
ESCRITOS EN generó el texto
texto leído,
LENGUA MATERNA leído, a partir de comentan do
sus intereses y qué fue lo que
 Obtiene información
del texto escrito. experiencias. más le gustó de
él.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de whatsapp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños
¿Recuerdas qué poesía leímos la semana pasada?
¿Cómo te sentiste al escucharla? ¿Te gustaría escuchar
otra poesía? ¿Saben que es una rima? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy leerán una nueva poesía que tenga rimas,
compartiendo en familia cómo es que los hace sentir y si
todos sienten lo mismo. También moveremos el cuerpo al
ritmo de una canción.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad.
- Si ya organizaron el espacio de lectura realicen allí la
actividad y si no, busca un espacio tranquilo y libre de
ruidos.
- Recuerden la poesía que leyeron la semana pasada y
pregúntale ¿Cómo se llamaba la poesía que leímos? ¿Qué
3 años Abril - 2
 recuerdas de ella? Escucha sus respuestas.
- Mostramos a los niños el siguiente texto: LA ARAÑA
MARAÑA

La Maraña

Vive en lo alto de una

cabaña

La Maraña

Aprendió a subir la
montaña

- Al terminar de leer el texto recordamos algunas palabras y

preguntamos ¿En qué termina Maraña? ¿En qué termina
montaña? Los niños responden.
- Les indicamos que las palabras que escuchamos y
terminan con el mismo sonido, son las rimas:
- Damos ejemplos:
Maraña Cabaña
Maraña Montaña
Ratón botón

- Coméntale que ahora leerán una poesía sobre un

animalito.
- Si tienen en casa un gatito, aprovecha la oportunidad para
describir sus características y qué siente tu niña o niño por
él.

- Dile que ahora ya están listos para leer la poesía.

- Motiva a tu niña o niño a escuchar la poesía “Un gatito”:
3 años Abril - 3
- O si lo desean, pueden escuchar y verla en el video:
Poesía a mi gato
Poesía
https://www.you
tube.com/watch
?v=up7ZISc3ra8

- Después de escuchar la poesía, pregúntale ¿De qué trata

la poesía? ¿Cómo era el gatito? ¿Te gustó esta poesía?
¿Qué palabras suenan igual en la parte final de la poesía?
Apoyamos en sus respuestas.
- Comparte con ella o él, lo que sentiste al escuchar la
poesía, así comprenderá que podemos sentirnos de
diferentes formas cuando leemos y escuchamos poesía. Cuerpo
- Invita a tu niña o niño a representar con el cuerpo esta
poesía. Dile que van a imaginar que son gatitos y mientras
escuchan la poesía se moverán.

Hoja
Crayolas

- Pregúntale, qué parte de la poesía le ha gustado más y por

qué. Expresa de igual manera tus gustos.
- Dile que ahora van a mover el cuerpo. Pueden hacerlo en
el lugar en donde están o pueden escoger otro en donde
tengan espacio.

3 años Abril - 4
 - Bailamos la canción “Brinca y para ya”

Canción
https://www.you
tube.com/watch
?
v=LNzrq9pHI0w
- Deja que baile imitando los movimientos que dice la &t=33s
canción. Disfruten de este momento.
- Para finalizar entrega una hoja y pídele si desea, que
dibuje lo que más le gustó de esta actividad.
- Que te comente qué dibujó y por qué le gustó ese
momento.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación a
los niños. Con ayuda de los padres se les pregunta ¿Qué
leímos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó de la poesía del
gatito? ¿Qué sientes cuando escuchas poesías? ¿Qué fue
lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al participar
de la actividad? ¿Para qué sirve lo que aprendiste?
- Los niños responden.
- Comentamos que leer nos ayuda a imaginar, a viajar por
lugares que conocemos y no conocemos. Por eso es
importante que leamos para aprender y conocer, pero
sobre todo para disfrutar.
- A través de la red de whatsapp decimos a los niños que
nos sentimos muy felices de haber compartido esta
experiencia. Los felicitamos por haber participado con
entusiasmo y alegría.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Escucha la poesía “El gatito” y comenta cómo te sientes cuando escuchas
poesías.
 Reconocen en la poesía leída las rimas.
 En una hoja dibuja lo que más te gustó hacer de la experiencia.
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

3 años Abril - 5
 ME GUSTA DECORAR

 Pica lana del color de tu preferencia y pégala en el cuerpo del gatito. Si no tienes puedes utilizar4 otro
material que tengas en casa.

3 años Abril - 6
 Rimas

 Escucha la rima y repítela.

 Pinta a la araña Maraña.
 Responde a las preguntas y marca con una “x” la respuesta.

La araña Maraña vive en lo

alto de una cabaña.
La araña Maraña aprendió
a subir la montaña.

¿Cuál de ellas es Maraña?

¿Dónde vive la araña Maraña?

3 años Abril - 7
 ¡Vamos a rimar!

 Escucha y repite la rima

 Contesta delineando la respuesta correcta con plumón.

El elefante grande
va para adelante

y el mono pequeño
camina con empeño

¿Cómo es el elefante?

¿Quién va para adelante?

¿Quién camina con empeño?

3 años Abril - 8
 Buscando rimas

 Relaciona las palabras que riman. Une con plumones.

3 años Abril - 9
 MARTES 27 DE ABRIL

UNIDAD N°2 – ABRIL SEMANA 2 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

APRENDIZAJE ADICIONAL

I. TITULO: ¡A descubrir el color amarillo y el triángulo!

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3 años

 FECHA Martes 27 de abril del 2021

 PROPOSITO Que las niñas y los niños reconozcan el color amarillo y la forma geométrica
DEL DÍA triángulo, nombrando sus características.

III. COMPETENCIA A DIAGNOSTICAR:

MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
M RESUELVE  Establece - Reconocen el - Relaciona X
PROBLEMAS DE relaciones entre las color amarillo. objetos de su
- Reconocen y entorno por el
FORMA, formas de los
nombra las color que tienen.
MOVIMIENTO Y objetos de su
formas
LOCALIZACIÓN entorno.
geométricas en
 Comunica su objetos de su
comprensión sobre entorno:
las formas y triángulo.
relaciones - Nombra las
geométricas. características
SE COMUNICA de las formas - Nombra y
 Expresa sus geométricas.
ORALMENTE EN SU reconoce las
necesidades,
LENGUA MATERNA formas
emociones, geométricas en
 Obtiene información
intereses y da
3 años Abril - 10
 del texto oral. cuenta de algunas objetos de su
experiencias al entorno.
 Infiere e interpreta
información del texto interactuar con
oral. personas de su
entorno familiar,
 Adecúa, organiza y
escolar o local.
desarrolla el texto
de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en las Celular
actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO EN
CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo y
dedicación para lograr la competencia propuesta.
- Se pregunta a los niños ¿Qué forma tiene el sol? ¿De qué
color es? ¿De qué forma es tu nariz? ¿Qué forma tiene la
tele? ¿Qué cosas conoces que son de forma triangular? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndole que hoy
jugaremos descubriendo el color amarillo y la figura
geométrica triángulo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Prepara un taper con bloques lógicos. Si no los tuvieras,
elabora fichas de varios tamaños de los bloques con cartulina
de colores o material que pueda servirte y colócalos en un
tapercito.
- Pedimos a nuestros niños colocar juntas las figuras que se
son iguales según su forma. Papel afiche
- Los niños agruparán diferenciando las formas geométricas. de colores
- Los niños ubican los bloques mencionando el nombre y el Cartulina de
color de la figura. colores
- Ahora colocamos en la pizarra la silueta de un triángulo muy Bloques
grande de color amarillo. lógicos
- Preguntamos: ¿Cuántos lados tiene la figura que mostramos?
- Los niños cuentan cuantos lados tiene.
- Escuchamos sus respuestas.
- Con ayuda de mamita o el adulto mayor que los acompaña
3 años Abril - 11
 dibujan un triángulo en el piso.
- Al ritmo de la canción, los niños caminan alrededor de la
figura, cantando:
1, 2, 3
Tres lados son
Figuras
1, 2, 3
geométricas
Empiezo otra vez.

Figuras
- Preguntamos ¿Con qué material podemos formar un geométricas
triángulo? de cartulina o
- En cartulinas de colores, los niños forman un triángulo con papel
diferentes materiales creativamente. Objetos de la
- Volvemos a mostrar la silueta del triángulo y preguntamos: casa
¿De qué color es? Los niños responden.
- Mostramos objetos e imágenes de diferente color entre ellos Imágenes
el amarillo, interrogamos: ¿De qué color es la pelota? ¿De
qué color es el sol?
- En papelotes con plumones pedimos que representen el
triángulo varias veces y los pintan de color amarillo.
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos
realizados para resolver el problema.
- Preguntamos ¿Cómo hicieron para reconocer la forma del
triángulo? ¿Qué hicieron primero? ¿Cómo se sintieron
Video
durante la actividad?
https://www.
- Para reforzar el tema podemos motivarlos a ver el cuento:
Historia de un triángulo. youtube.com/
watch?
v=rcdwDCcaY
Dg

- Entregamos a los niños una ficha para contar cuántos

triángulos encuentras y los pintan de color amarillo.
- Los felicitamos por su esfuerzo y creatividad.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:

3 años Abril - 12
 - A través de preguntas se hace la retroalimentación a los
niños. Se les pregunta ¿Qué forma aprendimos hoy? ¿Cómo
aprendiste sobre esta forma? ¿Tuviste dificultad para
reconocerlos? ¿Cómo lo hiciste? ¿En qué puede mejorar tu
trabajo? Los niños responden.
- Comenta que los colores están en todas las cosas que nos
rodean, pero también tienen formas que pueden ser
divertidas.
- Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber
compartido este día. Los felicitamos por haber participado con
entusiasmo y alegría al construir con las formas.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDIZAJE ADICIONAL:
 Con palitos, bajalenguas o ramitas forma las figuras que hemos aprendido:
circulo, cuadrado y triángulo.

 Luego represéntalos dibujando en tu pizarrita o en una hoja.

 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.

3 años Abril - 13
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

DOCENTE: FECHA: 27/04/2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA” PARTE 2

SESIONES SESIÓN N°3: SESIÓN N°4:

DE Un poema que rima Creando con las formas: círculo,
APRENDIZAJE cuadrado, triángulo, rectángulo
Comunicación: Matemática:
ÁREA  Se comunica oralmente en su  Resuelve problemas de forma,
Y lengua materna movimiento y localización
COMPETENCIA  Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Adecua y Expresa las Relaciona Nombra y
organiza las emociones que objetos de su reconoce las
ideas que le generó el entorno por el formas
CRITERIOS quiere texto leído, color que tienen. geométricas en
DE comunicar comentan do objetos de su
apoyándose en qué fue lo que entorno.
EVALUACIÓN
gestos o más le gustó de
movimientos o él.
utilizando sus
propias
palabras
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-

3 años Abril - 14
 COLOR AMARILLO

 Pega plumas de color amarillo en el pollito.

3 años Abril - 15
 COLOR AMARILLO

 Rasga tiras de papel en los rayos del sol y luego colorea la imagen.

3 años Abril - 16
 Rasga y pega a papel en los triángulos

3 años Abril - 17
 Pinta, recorta y pega donde corresponde.

3 años Abril - 18