INSTTUCION EDUCATIVA INICIAL N ° 055- NUEVO HORIZONTE-JAEN

MEDIO DE CONECTIVIDAD SEÑAL ABIRTA TV PERU

Experiencia de Aprendizaje “Aprendo en Casa”

“¿Cómo NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA?”
Semana: Nº 34 Nº de sesión: 01
Fecha : 23 – 11- 2020
Título de la sesión : Exploramos y creamos sonidos.
Edad : 5 años
Sección : Paz
Maestra : Arline Rocio Cadena Aguinaga

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Explora el silencio y los sonidos que producen los objetos así como los que producen con su cuerpo
usando las manos, los pies o la combinación de varias partes, experimenta con los sonidos que emiten
para crear composiciones sonoras, conversa con la familia y docente los sonidos que descubre, los que
más le gusta, no le gusta y argumenta el por qué.

Área Competencia Capacidades Criterio/ sale del estándar de Evidencia de

la competencia. aprendizaje
Crea proyectos .Explora y . Explora los elementos Explora en familia el
desde los experimenta los básicos de los lenguajes del silencio y los diferentes
lenguajes lenguajes del arte. arte como el sonido, los sonidos que producen los
artísticos. .Aplica procesos colores y el movimiento. objetos, animales y su
creativos. .Explora sus propias ideas cuerpo.
.Socializa sus imaginativas que construye a Experimenta con los
COMUNICAC

Enfoque transversal: Enfoque de derecho

Valores Conciencia de derechos.
Actitudes que Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
se suponen tenemos las personas en el ámbito privado y Público.
Formas de Los padres o adultos responsables incentivan que los niños jueguen, y ellos reconocen que
demostrar el jugar es uno de sus derechos..
valor/los
valores
Eje Bienestar Emocional.

DESCRIPCIÓN CONTENIDO AUDIO VISUAL TV DURACIÓN

Antes: 10 min.
inicio  Actividades de rutina complementarias por parte de la maestra. (sugerencia)
 Bienvenida: Buenos días Papitos Mamitas bienvenidos “ aprendo en casa”
le saluda la maestra: Arline Rocio
Recomendaciones:
 Buscar un lugar dónde podamos estar cómodos lejos de ruidos para observar
la clase de TV junto a la familia y sentarse correctamente y a distancia
adecuada del TV.
 Tener su cuaderno de apuntes para anotar las preguntas y actividades
(familia y docente).
 Acompañar a su hijo/a, escúchales, responde sus preguntas, canten jueguen
bailen con ellos.
 Guardar sus trabajos en la caja de tesoros para poder compartirlo después
con sus compañeros y maestra, durante las clase presenciales
30
Durante el momento de observar la TV
proceso Anotar actividades, preguntas, retos, desafíos propuestos en la TV.
Buenos días niños y niñas, hoy es un día tan especial, por qué hoy vamos hacer
sonidos.
Min
Me encanta jugar con los sonidos, ¡escuchan sonidos!
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¿Qué variedad de sonido han escuchado?

¿Qué es un sonido?
Video 20
¿Con que sentido se pude escuchar los sonidos? minutos
Video(come galletas)
¿Recuerdan que quería ser el monstruo come galletas?
¿Dónde estaba el pajarito?
¿Qué hizo el monstruo come galletas para tomar fotos?
¿Recuerdan cómo era el sonido del pajarito?
¿Niños ustedes pueden hacer el sonido del pajarito en casa?
Con la ayuda de un adulto pueden hacer sonidos con los objetos que tengas
en casa.
Cojan un papel arrúgale y observen que sonido tiene.
Video (otros niños como hacer sonidos)
¿Quién hace el sonido de los pajaritos?
¿Saben cuales son los sonidos de la naturaleza?
Video (sonidos de la naturaleza)
¿Qué sonidos escucharon?
Video
¿saben cuáles son los sonidos artificiales?
¿Qué sonidos escucharon?
¿Cómo se llamaban los sonidos que no son producidos por la naturaleza?
Hoy hemos aprendido que hay sonidos que podemos hacer con nuertro
cuerpo y con objetos.
¿Y ustedes niños que sonidos nuevos han aprendido hoy?
 Jueguen a reconocer sonidos de la naturaleza y a diferenciarlos de los
producidos de manera artificial.
Cierre ¡No olvidemos todos!: “Lávate bien las manos y limpia bien todo lo que vas
a usar”
Recuerda: Quédate en casa, así estaremos practicando el valor de la
solidaridad.
Ahora conversa con papá, mamá o el familiar que los acompaña y cuéntale
como te fue en la sesión. ¿Coméntale qué aprendizaje lograste hoy explorando
el silencio y los sonidos? ¿Dónde y cómo pondrás en práctica lo aprendido?
¿Qué más te gustaría aprender? Para qué te servirá?
……………………………………………………………………………………
……………………………..
Propuestas y/o estrategias pedagógicas para complementar el trabajo de la sesión de Hora de
“Aprendo en casa” medio de señal abierta – TV por parte de la docente. la
interacci
ón
Después:
Orientación al padre de familia. …………
Pueden enviar la evidencia de aprendizaje al padre de familia para que conozca y tenga en ….
cuenta mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que aprendió su hijo/a y el nivel
de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje Canal de
establecidos, y cómo lo han aprendido. También revisa los valores del enfoque transversal y comunica
orientarle sobre lo que tiene que hacer y respetar al niño/a. No te olvides él y/o ella hoy asume ción.
el rol del docente.
…………………………………………………………………………………………………… …………
…………………………. ……….
……………………………………………………………………………………………………
Herramie
………………………….
nta
Reto o desafío al estudiante: tecnológic
 Explorar en familia los diferentes sonidos que produce los objetos de la casa, asi como los a
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que produce el cuerpo usando las manos, los pies o la combinación de varias
partes . …………
 Conversar sobre los sonidos que mas les gusta, lo que no les gusta y por qué. ……..
…………………………………………………………………………………………………
…………………………….
………………………………………………………………………………………………… Duración
……………………………. de la
Interacción con el niño/ es recoger las evidencias de aprendizaje. interacció
Ejem: Angel sneider, mediante un video me explico los sonidos que tiene el cuerpo , zapatos, n
manos, cuerpo, pies
Luciano, mediante un video dijo que a dibujado a los animales, y luego los sonidos del pato, …………
gallo, vaca, perro, gallina, chancho, etc. ….
……………………………………………………………………………………………………
………………………….
………………………………………………………………………………………………..
…………………………….
Puedes anotar durante la interacción con el estudiante algunas actuaciones/ acciones del niño/a
(evidencias intangibles) utiliza el cuaderno de campo, puedes orientar al padre de familia anota
en el cuaderno de apuntes las conductas del niño/a (como realizó las actividades, qué
dificultades se le presentó, como lo solucionó, cuando tengas la oportunidad de conversar con
él o ella amplia un poco más la información con preguntas y repreguntas.
………………………………………………………………………………………………..
…………………………….

Te propongo tener en cuenta lo siguiente.

Después de observar la TV y tomado nota del contenido y preguntas deberías, propone

actividades y/o estrategias pedagógicas teniendo en cuenta la competencia, capacidades,
estándar, desempeños de acuerdo a la edad de los estudiantes, como también de sus
necesidades de aprendizaje, características (contexto- aula) que has tenido en cuenta durante la
interacción por los medios de comunicación consignados. También se debería tener en cuenta el
problema actual COVID – 19, enfoque trasversal que consigna los valores y actitudes, el eje de
acuerdo a la matriz de competencias de la RVM. Nº 00093-2020 MINEDU.

Anexos:
 Cuaderno de campo.
 Ficha de seguimiento de la sesión.
 Otros instrumentos y anexos que considerar.
RECOMENDACIONES PARA CUIDAR TU SALUD Y VIDA.
 Lávate las manos con agua y jabón.
 Lávate las manos con agua y jabón.
 Cuando sales de casa sea solo para lo necesario, usa mascarilla, guantes, lentes.
 Realiza ejercicios, baila. Juega en familia.
 Mantén la calma y acércate a Dios Padre Celestial.