Escuela México de Michoacán
Osorno
FECHA: MARTES 29 DE JUNIO al VIERNES 02 JULIO, 2021.
Núcleos/ Objetivos de
Aprendizajes/Objetivos de
Aprendizajes Transversales. Principios
DUA
Núcleo: Lenguaje verbal.
Apren Transversales: Identidad y
Autonomía
OA7. Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
OA1 : Participar en actividades,
acordando estrategias para un
propósito en común…
Núcleo: Pensamiento Matemático
Apren Transversales: Identidad y
Autonomía
OA6. Emplear los números, para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas o
juegos
OA1 : Participar en actividades,
acordando estrategias para un
propósito en común…
Núcleo: Lenguaje Verbal.
Apren Transversales: Identidad
Actividades (tiempo 40 min) Materiales
Martes: Niños y niñas activan conocimientos previos de la clase Texto escolar
anterior. Lápiz grafito
Estudiantes buscan página 78/79 de su libro trazos y letras. Lápices de colores
Observa un breve video sobre las vocales.
Identificando su sonido inicial, estudiantes colorando las imágenes
llegan hasta a recta final. Luego en la página siguiente identifica
letras mayúsculas y minúsculas de la vocal O, encierra los objetos
que comienzan con la vocal O.
Martes: Niños y niñas activan conocimientos previos comentando y Trabajo del martes
escribiendo en su pizarra casera los numero que han trabajado. pasado
En una cartulina de color verde española (tamaño sobre) marcan ( cartulina con
círculos con una tapa (jugo Watts). imágenes dibujadas)
Recortan los círculos con una tijera. Recortan 10 cuadros, pegan Tijera
bajo cada círculo recortado. Pegamento
Rellenan con plasticina roja los círculos recortados de la imagen Plastilina roja ( 5
dibujada de la chinita. plastilinas rojas)
Comentan sus impresiones. Cartón del mismo
tamaño de su
cartulina de color
verde.
Miércoles: Niños y niñas activan conocimientos previos recordando cartón rectangular
y que tipos de letras existe ligada, imprenta. ( tamaño de una tapa
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Autonomía En un cartón preparan una pizarra para poder practicar y escribir su de caja de zapatos)
OA8: Representar gráficamente nombre. Cinta Adhesiva
algunos trazos, letras, signos, palabras En un cartón rectangular ( tamaño de una tapa de caja de zapatos) Plumón de pizarra.
significativas y mensajes simples Siguiendo las instrucciones colocan cinta adhesiva (tamaño cinta de
legibles embalaje) colocan en todo el cartón. Siguiendo los tipos de letras
OA1 : Participar en actividades, de su nombre observan y copian su nombre. Borran y practican la
acordando estrategias para un escritura letra ligada. Comentan sus impresiones.
propósito en común…

Núcleo: Pensamiento matemático Miércoles: Niños y niñas activan conocimientos previos

Apren Transversales: Identidad y
Autonomía
OA 1. Crear patrones sonoros, visuales,
gestuales, corporales u otros, de dos o
tres elementos.
OA1 : Participar en actividades,
acordando estrategias para un
propósito en común…
Libro del ministerio de
observando un video sobre patrones y secuencias, contestan un
breve juego online. educación.
Niños y niñas en su libro del ministerio de educación NT2, pagina
6. Lápices de colores.
Observando cada fila, identifica el patrón continuando su secuencia
pintan cada secuencia según lo indicado.
Comentan sus apreciaciones y comparten su actividad finalizada.

Núcleo: Lenguaje Verbal. Jueves: Niños y niñas se acomodan y realizan diferentes hipótesis Hoja en blanco
Apren Transversales: Identidad y sobre qué tipo de lectura les gustaría oír. (block o
Autonomía Se les presenta un cuento escuchan y responden diversas cuaderno)
OA 6. Comprender contenidos preguntas relacionadas al cuento observado y escuchado. Lápiz grafito
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explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha atenta,
describiendo información y realizando
progresivamente inferencias
predicciones.
OA1 : Participar en actividades,
acordando estrategias para un
propósito en común…
Núcleo: Pensamiento matemático.
Apren Transversales: Identidad y
Autonomía
OA6. Emplear los números, para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de algunos
elementos en situaciones cotidianas o
juegos
OA1 : Participar en actividades,
acordando estrategias para un
propósito en común…
Apren Transversales: Identidad y
Autonomía
OA7. Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
OA1 : Participar en actividades,
acordando estrategias para un
propósito en común…
Comentan que tipo de aprendizaje nos deja esta lectura. Goma
Luego cada niño y niña presenta una hoja en blanco (block o Lápices de
cuaderno), dibujan y pintan la portada del cuento. Exponen ante colores.
y sus pares su trabajo.
Jueves: Niños y niñas activan conocimientos previos contestando
Libro de lógica y
un breve juego online.
En su libro de lógica y números, páginas 127 y 128 Escribe e numero páginas
identifica el número 14 y con respectiva cantidad. Sigue según las 127 y 128.
indicaciones de la educadora, pintan y escribe las cantidades y los
números correspondientes según lo señalado. Contesta algunas
preguntas referidas al número trabajo que es el 14. Lápiz grafito
Lápices de
colores
Goma.
Viernes: Niños y niñas activan conocimientos previos observan un Texto escolar
breve sobre las vocales. trazos y letras.
Buscan en su texto escolar trazos y letras las páginas, 82 y 83. Lápiz grafito
Siguiendo las indicaciones de la educadora (actividad sujeta a Lápices de
cambios) completan las actividades señaladas. Identificando la colores
vocal o buscan en diarios y revistas objetos que comienza con la Goma.
vocal, igualmente busca letras mayúsculas y minúsculas, letras Diarios y revistas.
imprentas o ligadas recortando y pegándola en las vocales O.
Comentan sus impresiones.
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Núcleo: Corporalidad y movimiento.
Apren Transversales: Identidad y
Autonomía
OA3. Tomar conciencia de su cuerpo,
de algunas de sus características
internas (tales como: ritmo cardíaco,
de respiración), de su esquema y
progresivamente de su tono corporal y
lateralidad, por medio de juegos.
OA1 : Participar en actividades,
acordando estrategias para un
propósito en común…
Viernes: Niños y niñas activan conocimientos previos lo trabajo en 1 botella de agua.
la clase anterior de corporalidad y movimiento. 1 toalla de
Luego de lo comentando niños y niñas se ubican en el interior de secarse.
su casa donde tengan espacio libre para saltar, moverse y
ejercitarse.
Realizan un precalentamiento previo donde ejercitan los músculos.
Luego observan y siguen los pasos de baile de la educadora. A la
indicación de la educadora niños y niñas realizan posiciones de
yoga, adquiriendo las habilidades y alternando posiciones
comentando lo importante que es tener nuestro cuerpo
equilibrado. Observan y sigue las indicaciones de la educadora.
Para finalizar y en conjunto al profesor realizan ejercicios de
elongación.