Proyecto “ La primavera”

Nivel: Medio Menor Fecha: 2 al 6 de Octubre 2017. Educadora de párvulos:

Lunes 2 Martes 3 Miércoles 4 Jueves 5 Viernes 6

Ámbito: Comunicación. Ámbito: Comunicación. Ámbito: Formación personal y social. Ámbito: Comunicación. Ámbito: Relación con el medio natural
y cultural.
Núcleo: Lenguaje verbal. Núcleo: Lenguaje artístico. Núcleo: Autonomía. Núcleo: Leguaje artístico.
Núcleo: Relaciones lógico-
Eje de aprendizaje: Comunicación Eje de aprendizaje: Apreciación Eje de aprendizaje: Independencia. Eje de aprendizaje: Expresión matemáticas y cuantificación.
oral. estética. creativa.
A esperado: Nº12 Decidir de acuerdo a Eje de aprendizaje: Cuantificación.
A esperado: Nº7 Comprender las A esperado: Nº2 Producir en objetos sus preferencias entre alternativas que A esperado: Nº1 Descubre el
acciones principales de diversos texto cambio visual y auditivamente se le proponen de materiales, mundo visual (contrastes, formas, A esperado: Nº10 Descubrir cuerpos
orales en: narraciones, canciones, interesantes por sus colores, formas, actividades, temas, lugares y grupos de
colores, movimientos) y de los geométricos simples en objetos de su
cuentos y versos. reflejos y sonidos, como resultado de trabajos.
sonidos a través de sus diferentes entorno.
su acción.
manifestaciones, expresándose
A específico: N°7 Comprender las A específico: N°12 Decidir de acuerdo libremente.
acciones principales de un cuento. A específico:N°2 Producir en objetos a sus preferencia los materiales rellenar A específico: N°10 Descubrir cuerpos
cambio visual por sus colores y una flor. geométricos en su entorno.
formas. A específico: N°1 Descubre el
Inicio: Se invitara a los párvulos a mundo visual expresándose
ubicarse en las colchonetas y se Inicio: Se invitara a los párvulos a libremente con lápices de cera. Inicio: Se invitara a los párvulos a
realizaran preguntas acordes a Inicio: Se invitara a los párvulos a ubicarse en las sillas, y se mostrara una ubicarse en el piso y se realizaran
estación de la primavera. ubicarse en la sillas y se mostrara una hoja que en su interior contiene preguntas para recordar las
caja que contiene diversos materiales diferentes flores. Inicio: Se invitara a los párvulos a experiencias de aprendizajes que se
dentro de esta. (Bandejas de huevo y ubicarse en sus sillas y se han ejecutado los días anteriores., y
Desarrollo: Luego se narrara un
tempera de color rojo y negro). mostrara los materiales que se se presentara el material.
cuento y se realizaran preguntas para Desarrollo: Posteriormente cada
van a utilizar. ( hojas blancas,
los niños y niñas del nivel. párvulo deberá seleccionar una flor para
brochetas, y lápices de cera)
Desarrollo: El adulto expresara rellenar con papeles picados de colores Desarrollo: Se entregara a cada
características del insecto que se va a o papeles picados de diario. párvulo tempera y cucharas plástica.
Finalización: Se realizaran las
realiza y se invitara a los párvulos a Desarrollo: Los párvulos deberán Luego cada párvulo deberá estampar
preguntas que orientan el logro del
confeccionar su chinta con los colorear su hoja de diferentes
aprendizaje. Finalización: Se realizaran las con el material entregado, en la
materiales ya mencionado colores, luego tendrán que marcar
preguntas que orienten el logro del cartulina que está en la pared. Así
anteriormente. Se comenzara a pintar su mano para finalmente realizar
aprendizaje, y se invitara a los niños y mismo deberá expresar que cuerpos
Indicador: Dialoga con el adulto la parte roja. una flor con esta.
niñas a ordenar, y recoger los geométricos observan en la sala.
sobre el cuento.
materiales que utilizaron.
Finalización: Se realizaran las Finalización: Se realizaran las
Instrumentos de Evaluación: Escala interrogantes que orientan el logro del preguntas que orienten el logro Finalización: Se realizaran las
de apreciación L-ML-PL-NO del aprendizaje, y se invitara a los preguntas que orientan el logro del
aprendizaje. Posteriormente se
 aprendizaje, y se invitara a los Indicador: Selecciona el material que párvulos a ubicar su flor en el invitara a los párvulos asear el lugar
párvulos asear su lugar de trabajo. utilizara para la flor. panel. de trabajo, y guardar el material que
utilizaron.
Indicador: Produce en el objeto un Instrumentos de Evaluación: Escala Indicador: Se expresa libremente
cambio visual. de apreciación L-ML-PL-NO al manipular el lápiz de cera. Indicador: Menciona al menos dos
figuras geométricas.
Instrumentos de Evaluación: Instrumentos de Evaluación:
Escala de apreciación L-ML-PL-NO Escala de apreciación L-ML-PL- Instrumentos de Evaluación: Escala
NO de apreciación L-ML-PL-NO

Ámbito: Relación con el medio
natural y cultural.
Núcleo: Grupos humanos, sus
formas de vida y acontecimientos
relevantes.
Eje de aprendizaje:
A esperado: Nº1 Identificarse así
mismo, sus familiares, objetos y
situaciones cotidianas en
imágenes, fotos, dibujos y
modelos.
A específico:N°1 Identificar
situaciones en dibujos.
Inicio: Se invitara a los párvulos a
ubicarse en sus sillas y se
realizaran interrogantes sobre la
estación de la primavera.
Desarrollo: Se entregara a cada
párvulo lápices de cera y una letra
que formara la palabra “La
primavera”, y deberán colorearla
para ubicarla en la puerta de la
sala.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Eje de aprendizaje: Comunicación
verbal.
A esperado: Nº8 Afianzar la
comunicación mediante el incremento
del vocabulario y el uso adecuado de
diferentes expresiones lingüísticas de
manera de enriquecer sus
conversaciones.
A específico: N°8 Dialogar con otros
niños(As) y adultos con el fin de
incrementar su vocabulario.
Inicio: Se invitara a los párvulos a
ubicarse en las sillas, y se realizaran
preguntas para recordar lo que se
realizó el día anterior.
Desarrollo: Luego se invitara a los
párvulos a escuchar adivinanzas, y
luego a recitarlas. Estas son
referentes a la primavera, que se
realizó con pictogramas
sustituyendo algunas palabras por su
Ámbito: Relación con el medio
natural y cultural.
Núcleo: Seres vivos y su entorno.
Eje de aprendizaje:
Descubrimiento del mundo natural.
A esperado: Nº6 conocer y aplicar
distintas estrategias para cuidar su
medio ambiente, utilizando
distintos utensilios, herramientas.
A específico:N° 6 Conocer
estrategias para cuidar su medio
ambiente.
Inicio: Se invitara a los párvulos a
ubicarse en la sillas y se mostrara
una caja que contiene diversos
materiales dentro de esta. (La
primera parte de la chinita pintada
de color rojo, y tempera de color
negro).
Desarrollo: Se invitara a los
párvulos a confeccionar la segunda
parte de la chinita con el material
Ámbito: Formación personal y
social.
Núcleo: Convivencia.
Eje de aprendizaje: Formación
valórica.
A esperado: Nº4 iniciarse en la
práctica de las primeras normas
de convivencia en momentos de
alimentación, higiene, juego y
saludo, entre otros.
A específico: N°4 Iniciarse en la
práctica de las primeras normas
de convivencia en momentos de
alimentación.
Inicio: Se invitara a los párvulos
a ubicarse en las colchonetas y
se mostraran los alimentos que
utilizaremos para el taller de
cocina.
Desarrollo: Posteriormente el
adulto invitara a los párvulos a
seleccionar y nombra la fruta
para realizar su jugo natural.
Ámbito: Relación con el medio
natural y cultural.
Núcleo: Seres vivos y su entorno.
Eje de aprendizaje: Descubrimiento
del mundo natural.
A esperado: Nº3 Experimentar con
las diferentes manifestaciones de la
naturaleza, flores, arboles, platas,
arenas, piedras, a través de sus
colores, olores, formas y contexturas
diferentes.
A específico: N°3 Experimentar con
las manifestaciones de la naturaleza
semillas y tierras de hojas.
Inicio: Se invitara a los párvulos a
ubicarse en el piso y se realizaran
preguntas sobre la primavera.
Desarrollo: Luego se invitara a los
párvulos a ubicar tierra de hoja en la
botella, posteriormente a ubicar 3 a 4
semillas dentro de esta y a
continuación cubrir con otra capa de
Finalización: Se realizaran las
preguntas que orientan el logro
del aprendizaje y se invitara a los
párvulos a guardar el material.
Indicador: Expresa lo que
observa en el dibujo.
Instrumentos de Evaluación:
Escala de apreciación L-ML-PL-
NO
dibujo. Además los párvulos deberán
dialogar con sus pares y adultos.
Finalización: Se realizaran las
preguntas que orientan el logro del
aprendizaje.
Indicador: Responder al menos una
pregunta que el adulto realiza.
Instrumentos de Evaluación:
Escala de apreciación L-ML-PL-NO
ya mencionado anteriormente.
( tempera color negro)
Finalización: Se realizaran las
interrogantes que orientan el logro
del aprendizaje.
Indicador: Dialoga con el adulto
sobre el cuidado del medio
ambiente.
Instrumentos de Evaluación:
Escala de apreciación L-ML-PL-
NO
Cada niño (a) deberán respetan
el turno.
Finalización: Se realizaran las
preguntas que orientan el logro
del aprendizaje.
Indicador: Respeta el turno en el
momento de la realización del
jugo natural.
Instrumentos de Evaluación:
Escala de apreciación L-ML-PL-
NO
tierra y finalmente humedecer la
tierra con las regaderas del jardín.
Finalización: Se realizaran las
preguntas que orientan el logro del
aprendizaje.
Indicador: Experimenta y realiza la
siembra con los recursos
entregados.
Instrumentos de Evaluación:
Escala de apreciación L-ML-PL-NO