SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL FEDERAL

CENTRO DE ATENCION MULTIPLE No. 61 26DML0061A
PLANIFICACION
CICLO ESCOLAR 2022-2023.
C.T. CAM No. 61 A CLAVE: PROFR: Mireya Angélica Sámano
26DML0061A
Verduzco
GRADO: GRUPO: PERIODO DE REALIZACIÓN: Enero- Febrero 2022 TRIMESTRE: 2

5to y 6to Multigrado (quincena del 30 de enero al 13 de febrero)

Primaria
ASIGNATURA/TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Español 1er grado  Reflexionen sobre la escritura del nombre propio e

identifiquen semejanzas y diferencias con otros nombres.
 Que los alumnos descubran la relación entre el habla y la
Matemáticas 1er grado escritura.
 Comunica, lee, escribe y ordena números naturales hasta el
1000.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL

Prácticas sociales del lenguaje:  Utiliza el lenguaje

para organizar su
Conversación: Expresa sus ideas y
pensamiento y
participa y escucha las ideas de
discurso, expresar lo
sus compañeros.
que saben y construir
PENSAMIENTO MATEMATICO
conocimientos.
 Usa el lenguaje de
 Número, álgebra y variación. manera analítica y
reflexiva para
intercambiar ideas.

MATEMATICAS

 Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividad Recurrente: Escritura y apropiación de nombre propio.

Lunes 30 de Enero

 Se iniciará con una actividad de introducción, preguntándoles qué realizaron en su fin de semana.
 Una vez realizado esto, se les preguntará a cada uno de ellos su nombre, para identificar quien lo sabe y quien no.
 Se les colocarán unas tarjetas con la inicial de su nombre en el pizarrón, con la intención de que reconozcan la primera
letra de este. Si no es así, se les hará hincapié en la inicial de cada uno de ellos.
 Se les dará una hoja de trabajo que contendrá la inicial de cada uno de ellos, la cual tendrán que delinear con bolitas de
 papel crepé que ellos mismos tendrán que bolear (motricidad fina)
 Para los alumnos que ya se apropiaron de la lectura, se llevarán unas lecturas cortas que contienen preguntas para
trabajar su comprensión lectora.

Martes 31 de Enero
 Se llevarán unas tarjetas con el nombre completo de cada uno de ellos, mencionándoles cuál es la tarjeta
correspondiente de cada uno, a lo cual de una serie de letras tendrán que escoger la correspondiente al inicio de su
nombre y colocarla debajo del mismo.
 Se les dará a cada uno una tarjeta con el nombre de alguien más, para ver si pueden reconocer quién de sus
compañeros trae su nombre. Una vez que lo hayan encontrado, lo van a pegar debajo del nombre de su compañero que
se encuentra en el pizarrón.
 Realizarán algunas actividades correspondientes a su nombre.

Miércoles 01 de Febrero

 Se iniciará con el repaso de cada uno de los nombres de ellos.

 Se usarán las tarjetas con los nombres de los niños, pero en esta ocasión se pondrán de tres nombres, incluido el del
alumno que pase al pizarrón, ya que tendrá que escoger su nombre de entre los demás.
 Se jugará al memorama de sus nombres, tendrán que encontrar el par de su nombre correspondiente a su inicial y su
nombre.
 Se realizarán algunas actividades de refuerzo para su nombre.

Jueves 02 de Febrero

 Se realizará un juego, el cual consistirá que se escribirá el nombre de un niño en el pizarrón, y el que adivine su
nombre tendrá que levantarse de su asiento y borrarlo.
 Se escribirán también su nombre mezclado con el nombre de algunos animales y los niños tendrán que adivinar el
propio.
 Tendrán que identificar también qué compañeros tienen un nombre similar al suyo o que empieza con la misma letra.
  Se realizarán actividades de refuerzo del nombre propio.

Viernes 03 de Febrero

 Se les dará a los alumnos una tarjeta con su nombre, y se les pedirá que la copien 3 veces con diferentes colores.
 Se colocarán tarjetas con su nombre en varias ubicaciones del salón, y se les pedirá que solo elijan las tarjetas que
tienen su nombre.
 En unas sillas se colocarán tarjetas con sus nombres, ellos tendrán que sentarse en la silla en la que se encuentra su
nombre.
 Se les dará su nombre fraccionado por letras, ellos tendrán que construirlo y pegarlo en la hoja y copiarlo debajo de
ella.

Lunes 06 de Febrero

 Se iniciará mostrando unas tarjetas del 1 al 20, en las cuales se hará hincapié en el numeral y su nombre, para que los
alumnos lo vayan identificando. Se repetirán varias veces cada número en voz audible.
 Se llevarán unos tableros (cartas de lotería) en los cuales vendrá señalado el número y la cantidad, aunado a la baraja
del 1 al 20 para jugar.
 Se realizará una actividad impresa con números del 1 al 20.

Martes 07 de Febrero.

 Se les mostrarán unas fichas de dominó, planteando por ejemplo: “busquen una ficha que tenga entre dos y seis
puntos” esto con la finalidad que los alumnos cuenten los puntos de cada dominó y lo relacionen con algún número del
1 al 20.
 Después se realizará el siguiente juego: Colocan las fichas del dominó en el centro de la mesa con los puntos hacia
abajo. Cada niño toma una ficha y enseguida todos la muestran. El niño que haya sacado la ficha con mayor número de
puntos, se queda con todas las fichas que sacaron. En caso de empate sólo se quedan con su ficha los niños que
ganaron. Continúan jugando hasta que ya no haya fichas para que cada uno tome una y gana el que haya juntado el
mayor número de fichas.
 Se realizará una actividad impresa con números del 1 al 20.

Miércoles 08 de Febrero

 Los niños juegan con el dominó. Cada pareja coloca sus fichas sobre la mesa, con los puntos hacia arriba. Buscan
todas las fichas en las que el total de puntos sea cinco. Cuando hayan encontrado algunas, unos niños muestran al
grupo, las fichas que encontraron. Por ejemplo: tres y dos, cuatro y uno. Se les preguntará: ¿alguna pareja encontró
otras fichas diferentes a estas? Hasta que localicen todas las fichas que cumplan con la condición de tener 5 puntos,
no se espera que los niños digan: "dos más tres", sino "dos y tres", "dos con tres" o como ellos quieran. Las parejas
regresan las fichas junto a las otras; la educadora dice otro número, del uno al ocho, para que busquen las fichas
correspondientes. La actividad debe repetirse en otras ocasiones. Con el dominó hasta el ocho-ocho.
 Se les dará la actividad de la sandía, la cual consiste en una sandía con rebanadas del 1 al 6 y en cada rebanada
cantidad de semillas del 1 al 6 las cuales tendrán que pegar en el número correspondientes.
 Se realizará una actividad impresa con referencia a los números del 1 al 20.

Jueves 09 de Febrero
 Se mostrarán unas tarjetas con animales, de las cuáles los niños tendrán que clasificar por tamaño, que es lo que
comen, dónde viven, etc, por lo cual tendrán que clasificarse varias veces dependiendo el contexto. Acomodan a los
animales que vayan juntos, mientras tanto, se puede platicar con el resto del grupo acerca de los animales, pregunta
por ejemplo: ¿cuáles viven en la selva?, cuales en el mar? Cuando el equipo del frente termina su trabajo, se
pregunta al resto del grupo si observando los dos grandes grupos de animales, alguien puede decir en qué pensaron
 sus compañeros para poner juntos los que pusieron juntos. Los niños del equipo dicen si es cierto o no.
 Se realizará una actividad impresa clasificando el número de animales del 1 al 20 según corresponda.

Viernes 10 de Febrero

 Se repasarán los números del 1 al 20 con las tarjetas que se les mostró con anterioridad.
 Se jugará a la lotería con números del 1 al 20
 Se jugará con el memorama con los números del 1 al 20
 Realizarán actividades impresas con referencia a los números del 1 al 20.

MATERIALES TIPOS DE ORGANIZACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

(INDIVIDUAL, GRUPAL O EN EVALUACIÓN:
EQUIPOS)

- Se evalúa a través de productos y

se utilizará una lista de cotejo.
- Hojas Se impartirá de manera grupal
- Plumones
- Libreta
- Cuadernillos
- Resistol
- Crayola
- Pintarrón

OBSERVACIONES:
____________________________________ ____________________________________

DIRECTOR(A) CAM No. 61 A MAESTRO(A) DE GRUPO