Planeacion Primer Año

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS 1° ” B ”
Semana del 28 de febrero al 11 de marzo del 2011.
Proyecto 13 REESCRIBIR UN CUENTO
ASIGNATURA/TEMA Competencia
Bloque IV Español  Identifica algunas características de la
Tema: Reescribir cuentos infantiles edición al reescribir cuentos infantiles
Ámbito: Literatura para contarlos mediante un programa de
radio.
Transversalidad
 Cívica y Ética: (unidad 3 y 4)
 Los héroes y las heroínas de mi patria p.44
 Escucho con atención p. 50 - 51
• Exploración de la naturaleza y la sociedad: (bloque IV)
• El sonido p. 95
 Matemáticas: (bloque IV)
 Desarrollo de la mente y el cálculo p. 126-127
 Y si lo descompongo p.128 a 131.
 Tiras de colores p .132
 Cuantos cuadritos caben p. 133 a 136.
 Diferentes formas de vestir p.137 -138.
Competencias transversales
 Distingue las reglas y normas en los espacios dónde convive, compara sus
funciones y aprecia la manera en que favorecen su bienestar y el de los demás.
• Identifica sonidos y los relaciona con sus actividades diarias para imitar y hacer
uso de ellos en un audiocuento.
 Usa el cálculo mental o resultados memorizados para resolver problemas y
operaciones de suma y resta con números dígitos.
 Asocia los signos más y menos con la idea de avanzar y retroceder
respectivamente.
 Usa la comparación directa para ordenar las longitudes de dos o más objetos.
Conocimientos Habilidades Actitudes
Cuento, trama, relación Organiza, desarrolla, Respeto, igualdad ,
sonoro-gráfica, partes del identifica, compara, solidaridad,
cuento, organizador de ideas, analiza y reflexiona. cooperación
sonido, sustracción, adición,
superficie, cifra, héroes
mexicanos.
Lunes 28 de febrero
Aprendizajes esperados
 identifica la trama de cuentos infantiles
 Identifica las letras apropiadas para escribir frases o palabras determinadas.
 Identifica las similitudes y diferencias en la trama de dos versiones del mismo
cuento.
 Explica su punto de vista a otros alumnos.
 Practica los procedimientos básicos para establecer acuerdos: pedir la palabra y
escuchar a quien habla.
 Soluciona mentalmente problemas de suma y resta correspondientes a distintos
significados.
Actividades permanentes Actividades de reflexión
Análisis de la fecha nombre propio y DICTADO: personajes de cuentos.
Calendario.
Pregunta generadora: ¿Te gustaría grabar un cuento?
Secuencia didáctica
♣ ESPAÑOL
♣ Preguntar ¿Cuáles cuentos conocen? ¿Qué es lo que te gusta de ellos?
♣ Pedir que escriban el título del cuento que más les gusta en la página 121.
♣ Preguntar a cada alumno ¿De qué se trata?
♣ Preguntar sobre los libros que comentaron ¿Cuál les interesaría leer?
♣ MATEMATICAS
♣ Preguntar ¿Qué sumas dan como resultado 10?
♣ Organizar al grupo en parejas.
♣ Pedir que contesten la página 126.
♣ Indicar que corten las tarjetas del recortable 16.
♣ Pedir que las coloquen con los números hacia arriba de forma que se vean
todas.
♣ Indicar que cuando sea su turno tomen dos tarjetas que sumen 10 y si lo hacen
bien, que se queden con las tarjetas. Si no que las regresen.
♣ Comentar que gana el niño que tenga más tarjetas después de cinco turnos.
♣ Entregar fotocopia para que completen las sumas.
Materiales
Cuaderno de dictado, cuento, recortable 16.
Evaluación
Dictado. Observación del proceso para obtener resultados de sumas y restas.
TAREA: leer un cuento infantil
Martes 1 de marzo
 Adapta el lenguaje para ser escrito
 Reconoce la función de las reglas y de diversas figuras de autoridad relacionadas con su
la vida, así mismo aprecia el trato respetuoso, igualitario y solidario.
significados.
 Resuelve problemas que indican descomponer un número de dos cifras en una suma de
sumandos iguales más otro sumando.
Análisis de la fecha, calendario, adivina el Ilustrar los tres momentos de un cuento
número que pensé. leído, inicio, desarrollo final y título...
♣ ESPAÑOL
♣ Preguntar ¿Han escuchado el cuento del patito feo? Realizan predicciones a cerca de
este cuento que se les pasará en una ODA.
♣ Observar y escuchar la lectura del cuento en la ODA (EL PATITO FEO)
♣ Hacer pausas para ver que va a suceder en la siguiente diapositiva
♣ Antes de finalizar predicen como terminará
♣ Leer las dos versiones del patito de las páginas 122 a la 125.
♣ Pedir que sigan la lectura con su dedo.
♣ Preguntar ¿Cuántos huevos empolla mamá pata? ¿Qué piensa mamá pata del último
patito? ¿los demás animales se burlan o le tienen lástima al patito feo? ¿Por qué huyo el
patito feo? ¿A dónde llego tras huir? ¿Cuándo se sintió feliz el patito feo? ¿Qué ocurrió
para que el patito feo se diera cuenta de lo que en realidad era? Pedir que anoten las
repuestas en su cuaderno.
♣ MATEMATICAS
♣ Preguntar ¿Cuánto es 10 menos 6? ¿Cuánto es 20 menos 13?
♣ Organizar al grupo en equipos.
♣ Pedir que coloquen las tarjetas del recortable en e centro de uno de los integrantes.
♣ Indicar que por turno, cada uno va a tomar una tarjeta, la vea, después que
mentalmente lo resten de 10.
♣ Pedir que diga el resultado y si es correcto se queda con la tarjeta, si no la coloca debajo
del montón.
♣ Indicar que gana el que tenga más tarjetas.
♣ Pedir que coloquen de nuevo las tarjetas y realicen el mismo juego, pero ahora lo resten
de 20.
♣ Entregar fotocopia para que completen las operaciones.
♣ EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.
♣ Mostrar un reloj y acomodarlo a diferente hora. Preguntar ¿Qué hora es?
♣ Pedir que recorten el reloj de la página 129.
♣ Indicar diferentes horas y pedir que las acomoden en su reloj.
♣ Checar que todos la tengan bien.
♣ Comentar que la manecilla larga indica los minutos y la chica la hora.
♣ Pedir que observen la página 91 y 92 los relojes.
♣ Preguntar ¿En qué son diferentes?
♣ Pedir que dibujen las manecillas en los relojes de la página 92 de acuerdo con la hora en
que realizan cada actividad.
♣ Comentar que 24 horas forman un día y durante este tiempo la Tierra da una vuelta
sobre sí misma.
Materiales
Reloj, cuento, tarjetas,
Evaluación
Participación, identifique como han cambiado los relojes. Identifique las similitudes y
diferencias en la trama de dos versiones del mismo cuento
TAREA: observar el reloj de su casa y dibujarlo
Miércoles 2 de marzo
 Seleccione con el grupo cuentos de la biblioteca del aula y escolar.
 Resuelve problemas que implica comparar superficies directamente.
Análisis de la fecha, calendario, nombre Relación imagen texto, de enunciados
propio. con cuentos.
ESPAÑOL
Preguntar ¿Cuáles cuentos les gustan más?
Pedir que elijan un cuento de la biblioteca del aula y escolar.
Indicar que lo revisen.
Preguntar ¿Dónde está escrito el nombre del cuento? ¿Quién es el autor del
cuento? ¿Tienes ilustraciones? ¿Quién las hizo? ¿Está todo el texto primero
y luego las ilustraciones, o cada fragmento va ilustrado? ¿La ilustración
tiene que ver con lo que está contando el cuento? ¿pueden volver a contar
el cuento siguiendo las ilustraciones?
Entregar hoja para que observe el cuento y conteste las preguntas.
MATEMATICAS
Preguntar ¿Qué sumas dan como resultado 30?
Jugar “¡Alto!”
Pedir que pase un alumno y se ponga frente al grupo.
Indicar que cuente en silencio a partir del 1.
Decir ¡Alto! Y preguntar al niño ¿Hasta qué número llego?
Indicar a los demás que rápidamente en su cuaderno empiecen a escribir
sumas que den como resultado ese número.
Decir ¡Alto! Y pedir que nadie siga escribiendo.
Preguntar ¿Cuántas sumas escribieron? El que haya escrito más,
preguntárselas y si son correctas gana.
Pasar a varios alumnos.
Libro, fotocopia
Materiales
Recurso.- libro
Evaluación
Recurso.- libro
Criterio.- Identifique las letras apropiadas para escribir frases o palabras
determinadas.
Elabora diferentes sumas para un mismo resultado
Tarea
Escribir títulos de 5 cuentos que te gusten
Jueves 3 marzo
 Reescribe cuentos infantiles con ayuda de sus compañeros.
cuento.
 Que los alumnos comparen distancias entre dos objetos para identificar el que
se encuentra más cerca de y más lejos de y lo compruebe midiendo con un
objeto como intermediario.
.Actividades permanentes Actividades de reflexión
Análisis de la fecha, calendario, nombre Juegos, sopa de letras, crucigrama o
propio. ahorcado.
ESPAÑOL
Preguntar ¿Cuál cuento les gusta y si le cambiarían algo?
Organizar al grupo en equipos de tres personas.
Pedir que elijan un cuento de la biblioteca del aula y escolar.
Indicar que lo lean.
Pedir que lo reescriban, decidiendo quién tendrá la tarea de
escribirlo, quién de de dictarlo y quién de corregirlo.
Intercambiar las tareas por turnos.
Pedir que lo acomoden en las hojas del cuadernillo en blanco que se
les entregue.
Hacen la lectura total del cuento que reescribieron para revisar que
este correcto y completo.
MATEMATICAS
Preguntar ¿Qué sumas dan como resultado 50?
Pedir que observen las sumas y coloreen del mismo color las que tienen el
mismo resultado.
Preguntar ¿Cuáles son las sumas que están coloreadas del mismo color?
Organizar al grupo en parejas e indicar que resuelvan los problemas de las
página 131.
Comparar las respuestas con el grupo.
E.N.S.
Preguntar ¿Qué actividades realizan con la ayuda de la luz? ¿Qué
actividades realizan con la ayuda del calor? ¿Qué actividades realizan con la
ayuda del sonido?
Indicar que lean el texto de la página 95 y observen las imágenes.
Decir que una noche, la luz eléctrica se fue en casa de Verónica. Preguntar
¿Qué le recomendarían al abuelito para que pudiera seguir leyendo?
Pedir que recorten las imágenes de la página 125 y que peguen las fuentes
que proporcionan luz y calor, de acuerdo con las imágenes que se les
muestran.
Comentar que las fogatas y el sol producen calor.
Preguntar ¿Qué otras fuentes de calor conocen?
Pedir que las escriban en su cuaderno
Cuentos de biblioteca de aula y escolar, Recurso.- libro

Criterio.- descompone números de dos cifras
Evaluación
Repartir fotocopia para que realicen los ejercicios. .- libro Criterio.-
relacione las fuentes de luz y calor con sus aplicaciones.
Tarea
Escribe que uso le dan al calor y luz en casa
viernes 4 de marzo
 Decidir y elaborar la ilustración para el cuento reescrito.
Análisis de la fecha, calendario del mes, Dictado: Caperucita Roja es lista. El lobo
nombre propio. feroz asusto a todos. Pinocho se enojo.
La bruja esta fea. Los cochinitos están
jugando.
Preguntar ¿Cuáles cuentos les gustan más los que tienen muchas
ilustraciones o los que tienen pocas?
Organizar al grupo en los equipos de la clase anterior.
Indicar que comenten con los integrantes como serán las
ilustraciones de su cuento y donde las colocaran.
Pedir que ilustren su cuento.
Indicar que en la portada, escriban el título del cuento, los nombres
de sus autores e ilústrenla.
Recuerda que en la portada se acostumbra colocar una imagen
grande y atractiva.
MATEMATICAS
Preguntar ¿Cuál lado del salón es más largo? ¿Cuál es el lado más
largo de su banca?
Organizar al grupo e equipos de cuatro personas.
Dividir una cartulina por lo largo entre el número de equipos.
Repartir una tira a cada uno.
Dividir una cartulina por lo ancho entre el número de equipos.

Repartir una tira a cada uno.
Indicar que escriban unidad 1 en la larga y unidad 2 en la corta.
Pedir que midan las cosas que se les indica en la página 132.
Comparar las respuestas con los demás equipos.
E.N.S.
Preguntar ¿De qué material está echa su libreta? Preguntar lo mismo
para su uniforme, su lápiz y su mesa.
Indicar que lean el texto de la página 99.
Pedir que observen tres objetos que hay en su salón y que escriban de qué
materiales están hechos y los dibujen en la página 99.
Leer el cuento de la página 100.
Preguntar ¿Por qué el ser humano ha construido las cosas con
diferentes materiales?
Pedir que dibujen en la página 100 tres objetos.
Preguntar a algunos de los niños ¿De qué material están elaborados?
¿Por qué se usa ese material y no otro?
Recortes, resistol, tijeras, hojas blancas.
Evaluación
-Publicación y evaluación de sus características en grupo. libro
Criterio.- identifique los materiales con los que están elaborados los
objetos que usa.
Pedir que contesten las preguntas y completen la tabla de la página

132.
TAREA: Leer a tus papás el cuento ilustrado, usa tu lápiz para medir objetos de
casa, llenar un cuadro semejante al de p. 99 E.N.S. en casa.
Lunes 7 de marzo
cuento.
 Adapta el lenguaje para ser escrito.
• Identifica distintos sonidos en el lugar dónde vive y describe algunas formas de
reproducirlo.
significados.
Análisis de la fecha, calendario, nombre Sobre de palabras: 10 nombres de
propio. personajes.
Preguntar ¿Qué cuentos nuevos han leído?
Pedir que pase cada equipo a leer su libro y mostrando las

ilustraciones.
CIERRE
Preguntar ¿Cuál versión del cuento les pareció la mejor?
MATEMATICAS:
Mostrar imagen y un cuadro del recortable 17.
Preguntar ¿preguntar cuantos cuadros caben en la figura?
Pedir que corten el recortable 17.
Indicar que realicen los ejercicios de la página 133,134 y el ejercicio 2 de la
135.
Comparar las respuestas con el grupo.
Material
Cuentos elaborados por los niños, recortable 17
Evaluación
-Exposición de cuentos. Entregar hoja para que realicen los ejercicios.

TAREA: Escribir la idea principal de un cuento de tus compañeros, sumas y restas
buscar los números que faltan.
martes 8 de marzo
cuento.
 Reconoce la función de las reglas y de diversas figuras de autoridad
relacionadas con su la vida, así mismo aprecia el trato respetuoso, igualitario y
solidario.
Análisis de la fecha, calendario, nombre Sobre de palabras: 10 nombres de
propio. acciones.
♣ Español: en equipos continuar con los diálogos del cuento segunda parte
(desarrollo).
♣ Matemáticas. Cerca o lejos p 117 y 118, con música hacer la actividad en el
patio, para después cuestionar quien está más lejos o cercas de…
♣ Cívica y ética. Lectura guiada, sección de caja de herramientas p 38 y 39
Nuestros héroes. Identificando los nombres de los personajes
♣ Elaborar un memorama con biografías y nombres de cada personaje y jugar.
♣
♣ E.N.S.
♣ Preguntar ¿Quién es Benito Juárez?
Leer el texto de la página 101 y 102.
Preguntar ¿Quién fue Benito Juárez? ¿Qué significa el lema del “respeto al
derecho ajeno es la paz”? ¿Cómo usarían este lema con sus compañeros?
♣ Pedir que lo dibujen en su cuaderno.
Entregar fotocopia para que dibujen a Benito Juárez y pedir que
escriban su lema.
♣ Dejar de tarea que lleven una cartulina.
Materiales
biografías, copia de Juarez

Evaluación
Libro de matemáticas p. 118 en binas registrar en lista, Recurso.- libro
Criterio.- reconoce el día del natalicio de Benito Juárez.
TAREA: estudiar sus diálogos, jugar al memorama,
miércoles 9 de marzo
cuento.
 Reconoce la función de las reglas y de diversas figuras de autoridad
relacionadas con su la vida, así mismo aprecia el trato respetuoso, igualitario y
solidario.
Análisis de la fecha, calendario, nombre Sobre de palabras: 10 lugares.
propio.
♣ ¿Qué pasó al final? Como resolvieron el problema, Escribir los diálogos.
♣ Matemáticas: ¿Cuánto mide? P. 119 realizar estimaciones de medida, con
medidas arbitrarias,(popotes, hilo, palos, tiras de papel)
♣ Cívica y ética: Crucigrama, Los héroes y las heroínas de mi patria, contestar el
crucigrama.
Materiales
Sobre de palabras, tarjetas, 2º borrador, Popotes, cordones, trozos de papel, palos.
Evaluación
Estimaciones de la medida de los objetos.
TAREA:
Jueves 10 de marzo
 identifica la trama de cuentos infantiles
cuento.
reproducirlo.
Análisis de la fecha, calendario, nombre Como terminan los cuentos.
propio.
♣ MATEMATICAS.
♣ - Realizacion de juegos de mesa para incentivar al conteo y reflexión del valor
posicional de cantidades.
♣ - Analizar problemas con suma y resta de números menores de 100.
♣ - Invención de problemas a partir de sumas y restas sencillas.
♣ ESPAÑOL.
♣ Escenificación de un cuento usando algunos materiales (titéres, antifaz) para
reflexionar sobre momentos del cuento y personajes.
Materiales
Palos de madera, Tarjetas, cuento escritos por ellos.
Evaluación
Expresión oral, respeto de turnos, características del cuento, uso adecuado de
algoritmo en resolución de problemas.
TAREA: Reporte de lectura.
viernes 11 de marzo
reproducirlo.
Análisis de la fecha, calendario, nombre Con cuáles frases empiezan los cuentos.
propio.
♣ Español:
♣ Terminar las escenificaciones de los cuentos.
♣ Exploración de la naturaleza y la sociedad.
♣ Realización de experimentos con luz y calor.
Materiales
Bolsa de plástico, cerrillos el mtro, lámpara, siluetas de papel.
Evaluación
Preguntas sobre el experimento.
TAREA: Ejercicios con suma y resta. Dictado de enunciados relacionados a tema
visto.
Observaciones:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________
Maestro (a) de Grupo Comisión Técnico Pedagógico
Vo. Bo. De la dirección.
Identifica la trama de
cuentos infantiles.
Identifica las
similitudes y
diferencias en la trama
de dos versiones del
mismo cuento.
Identifica las
letras apropiadas
para escribir
frases o palabras
determinadas.
Adapta el lenguaje
para ser escrito.
Explica su punto de
vista a otros alumnos.
Datos en las portadas

de los cuentos.
Estructura de los
cuentos.
Ubica los datos de
la portada de un
libro: autor, título,
ilustrador, editorial,
etcétera.
Rúbrica para la evaluación de un cuento escrito

1° “ B “
Nombre del alumno (a) :
__________________________________________________
Fecha: ________________ Tema:

__________________________________________
Observaciones
CATEGORIA 4 3 2 1
Construcción Todos los La mayor Menos de la No hay unidad
de párrafos parte de mitad en
párrafos tienen unidad, los párrafos de los párrafos los párrafos.
tratan tratan tratan una
una sola idea una sola idea sola idea.
Redacción No hay errores Hay de uno a Hay de cuatro Hay más de
de tres a seis seis
gramática, errores de errores de errores de
ortografía gramática, gramática, gramática,
o puntuación ortografía ortografía ortografía
en o puntuación o puntuación o puntuación
todo el cuento. en en en
todo cuento. todo el cuento. todo el cuento.
Calidad de La información La información La información La información
información está está tiene no
claramente relacionada poca relación está
relacionada con el con el relacionada
con el tema, pero no tema principal. con
tema principal da el tema
y ideas principal.
proporciona secundarias.
varias
ideas
secundarias
y/o ejemplos.
Estructura del Contiene un falta una de Faltan partes La mayoría de
cuento inicio, las partes y del cuento y información
desarrollo y hay secuencia. no hay no está
final en orden secuencia organizada
lógico. lógica. (incomprensibl
e)
Portada El diseño de la El diseño de la El diseño de la La portada no

portada del portada del portada tiene
cuento cuento incluye diseño.
incluye: no incluye imagen, pero
título, autor, e imágenes, no
imágenes que pero está está
están relacionado relacionada
relacionadas con el con
con el tema. tema. el tema.

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Semana del 28 de febrero al 11 de marzo del 2011.

Proyecto 13 REESCRIBIR UN CUENTO

Cuentos de biblioteca de aula y escolar, Recurso.- libro

Dividir una cartulina por lo ancho entre el número de equipos.

Pedir que contesten las preguntas y completen la tabla de la página

Preguntar ¿Qué cuentos nuevos han leído?

Pedir que pase cada equipo a leer su libro y mostrando las

-Exposición de cuentos. Entregar hoja para que realicen los ejercicios.

biografías, copia de Juarez

Maestro (a) de Grupo Comisión Técnico Pedagógico

Vo. Bo. De la dirección.

Datos en las portadas

Rúbrica para la evaluación de un cuento escrito

Fecha: ________________ Tema:

Portada El diseño de la El diseño de la El diseño de la La portada no

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