PLANIFICACIÓN MENSUAL DE LA ESTRATEGIA AEC

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área curricular: Comunicación
1.2. Grado: 5°, A y B
1.3. Docente: Villegas Martínez Joel Arturo
II. Mes: Del 21 de junio al 23 de julio de 2021
III. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – DESCRIPCIÓN
Nuestro país está por cumplir 200 años de vida republicana y seguro pensaste que este sería un año para conmemorar esta fecha. No obstante, más allá de
que la emergencia sanitaria impide que realicemos dicha conmemoración, esta ha puesto en evidencia los desafíos que aún tenemos que superar como
sociedad. Este es el caso de la salud, aspecto central en nuestras vidas que ha sido afectado en diferentes ámbitos debido a la pandemia de COVID-19. Por
ejemplo, la priorización de los pacientes por este mal ha ocasionado que se suspendan otros servicios médicos relacionados con las dolencias de menor
riesgo, o que sea más difícil acceder a ellos. Es por ello que, para estos casos, la medicina tradicional ha cobrado mayor relevancia. Sabemos que este tipo
de medicina proviene del conocimiento transmitido por nuestros ancestros amazónicos, andinos y costeños. Además, su empleo como complemento a la
medicina convencional favorece a nuestra salud integral. Por ejemplo, en el mercado de Cabana encontramos el eucalipto y matico, plantas que
contribuye a reducir los males respiratorios. Considerando que nosotros también empleamos la medicina tradicional y que el acceso a la salud pública de
calidad sigue siendo un desafío para el país, te planteamos el siguiente reto: ¿Por qué la medicina tradicional se presenta como una alternativa para la
salud pública y familiar de calidad? ¿Cómo podemos difundir los beneficios, los alcances y las posibilidades de la medicina tradicional?
IV. RETO DE APRENIZAJE:
Reportaje oral, en video o escrito como texto de estructura compleja, donde se propongan acciones para preservar la salud.
V. PLANIFICACIÓN

Escenario
Sema Competenci Estánd Criterios de evaluación Evidencias de
na as y ar de conectivid
capacidad aprendizaj ad
es e WE RAD TV
B IO
Se comunica oralmente mediante - Explica el propósito
diversos tipos de textos; infiere el tema, comunicativo y la idea
propósito, hechos y conclusiones a partir general del reportaje que
desarrollaré más adelante.
de información explícita e implícita, e
Semana Se comunica oralmente en su - Desarrolla las ideas de
03 lengua materna
interpreta la intención del interlocutor en manera comprensible,
discursos que contienen ironías y sesgos. ordenada y coherente para X
Organiza y desarrolla sus ideas en torno facilitar la comprensión en
 a un tema y las relaciona mediante el uso
de diversos conectores y referentes, así
como de un vocabulario variado y
pertinente.
Enfatiza significados mediante el uso de
recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre el texto y evalúa su
fiabilidad de acuerdo a sus
conocimientos y al contexto
sociocultural. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e
informales. En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las respuestas
escuchadas para desarrollar sus ideas, y
sus contribuciones tomando en cuenta
los puntos de vista de otros.
Lee diversos tipos de texto con
estructuras complejas y vocabulario
variado. Integra información
contrapuesta que está en distintas partes
Semana Lee diversos tipos de textos
01 en su lengua materna
del texto. Interpreta el texto
considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido
global, valiéndose de otros textos.
Reflexiona sobre formas y contenidos
del texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje,
la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de
información complementarias. Organiza
y desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema, y las estructura en
Semana Escribe diversos tipos de párrafos y subtítulos de acuerdo a
02 textos en su lengua materna. algunos géneros discursivos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso
mis interlocutores.
- Ajusta el volumen, la En esta actividad
entonación y el ritmo de mi comunican y
voz; recurre a gestos y difunden las propuestas
movimientos corporales, de para preservar la salud a
tal manera que llamé la través de un medio oral.
atención de mis
interlocutores.
- Actúa como oyente y
hablante para comprender lo
que me transmitían, aclara las
preguntas y comentarios, y
contrargumenta las posturas
diferentes a las mías. Trata de
ser claro y directo en mis
intervenciones.
- Reflexiona y evalúa el tipo de
texto que presento, y los
efectos persuasivos y de
convencimiento que motivé
en mis oyentes durante la
presentación.
- Localiza información
explícita de los textos que lee
para responder
adecuadamente las preguntas
formuladas. Leer un reportaje
- Infiere e interpreta la relacionado con la salud en X
información implícita de los el
textos leídos, para lo cual Bicentenario. Esta
deduce las relaciones lógicas información nos servirá
que ayudaron a comprender para seguir
globalmente. analizando y reflexionando
- Reflexiona y evalúa el sobre el tema de la salud en
contenido, la organización el país.
textual, las estrategias
discursivas y la intención del
autor.
- Adecúa mi propuesta al Planificar y escribir el
propósito comunicativo, tipo reportaje donde abordamos
de texto, características y la salud como desafío del
formato. Bicentenario
- Organiza y desarrolla las
ideas. Evita contradicciones,
digresiones y redundancias en
el reportaje.
- Utiliza recursos ortográficos
de puntuación y acentuación X
de manera adecuada para
 adecuado de varios tipos de conectores,
referentes y emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos y textuales
para separar y aclarar expresiones e
ideas, así como diferenciar el significado
de las palabras con la intención de darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona
y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar, reforzar o
sugerir sentidos y producir diversos
efectos en el lector según la situación
comunicativa.
Todas Gestiona su aprendizaje de manera
las autónoma.
semana
s Competencias
transversales
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generadas por las TICs.
garantizar la claridad y el
sentido del reportaje.
- Reflexiona y evalué el tema,
idea principal e ideas
secundarias que desarrollé en
mi reportaje, además de la
pertinencia del formato, el
tipo de textos y el contexto
del texto.
- Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y limitaciones.
- Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo
previsto.
- Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y
mejorar sus recomendaciones.
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos

VI. PROPÓSITO Y ACTIVIDADES

Propósito de la experiencia de
aprendizaje
El propósito de esta experiencia de
aprendizaje es que los estudiantes puedan
trabajar las tres competencias
correspondientes al área de comunicación:
se comunica en su lengua materna, lee
diversos tipos de textos en su lengua
materna y escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Semana DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR
En esta actividad, analizarán dos reportajes. El primero aborda cómo los indígenas emplearon las plantas
01 medicinales para aliviar los síntomas del coronavirus y, el segundo, los principales retos del sector salud de
cara al bicentenario. Para ello, identificarán las características de los reportajes que leerán (tipo de texto,
formato, estructura y género). Luego, subrayarán las ideas principales, determinarán el tema y utilizarán
cuadros y esquemas para organizar la información. Todo ello con el fin de reflexionar y brindar una opinión
crítica sobre los reportajes y las temáticas que planteen.
En esta actividad, los estudiantes decidirán si elaborarán un reportaje escrito, en video o radial. Harán ello
tomando en cuenta el concepto del reportaje, su estructura, género y tipo de texto, la organización de ideas y
02 las estrategias discursivas. Luego, planificarán, escribirán y revisarán el tipo de reportaje que seleccionaron,
con la finalidad de dar a conocer sus propuestas sobre la salud como uno de los desafíos del bicentenario.
En esta actividad, comunicarán de forma oral el reportaje que elaboraron en la actividad anterior. Para
03 lograrlo, organizarán su presentación oral determinando la fecha, el destinatario, la duración, etc. Luego, con
el apoyo de su familia, planificarán, ensayarán y reflexionarán sobre la presentación del reportaje con
propuestas para preservar la salud de cara al bicentenario.
 VII. ENFOQUE TRANSVERSAL
En  Enfoque de derechos
foque  Enfoque orientación al bien común
Valor  Solidaridad planetaria y equidad
 Respeto a las formas de vida
 Equidad y justicia.
 Respeto
 Asertividad
Actitud  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES ¿Qué necesitamos?

 Guía docente de aprendo en casa.
 Currículo nacional.
 Tableta
 Material de uso reciclable.
 Lápiz y cuadernos
VI.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- Leer el texticón -VII ciclo.

Junio, Julio - Chimbote-2021

Lic. Villegas Martínez Joel Arturo