“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO

LIBERTADOR “SIMON BOLIVAR”

“Fortalecemos Lazos De Amistad Practicando El Deporte, La Ciencia Y

Tecnología”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Junín

1.2 I.E. : Integrado “Libertador Simón Bolívar”
1.3. Director : Mag. Simeon QUIQUIA ONOFRE
1.4. Sud Directora : Mag. Nisa Aurora PEREZ PAJUELO
1.5. Profesor (a) : Lic. Rosio Edelmira RIVERA HERMITAÑO
1.6. Ciclo : IV CICLO
1.7. Grado y sección : Cuarto “A”
1.8. Duración : Del 12 de setiembre al 07 de Octubre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 Los estudiantes de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar – Junín se observa que la contaminación ha ido incrementado
desmesuradamente por el uso excesivo de los plásticos, como bolsas, botellas, sorbetes, cubiertos descartables, etc. por el contrario, las
áreas verdes están desapareciendo poco a poco, esto está provocando problemas ambientales en nuestro país, por lo que es necesario
sensibilizar a los estudiantes acerca de la cultura ambiental; informándonos y buscando formas de solución efectivas e inmediatas; por lo
tanto, se plantean los siguientes retos:
 ¿Cuáles son los problemas ambientales en el Perú?
 ¿Qué tenemos que hacer para practicar una cultura ambiental?
 ¿Cómo nos preparamos para tener una buena conciencia ecológica?
RETO O DESAFIO:
¿Por qué será importante tener relación interpersonal con papá en el marco de los valores del respeto, amor, comprensión la familia?
Entonces ara este desafío, se espera que los estudiantes logren identificar el valor de papá como jefe, guía, protector, orientador, etc. Para ello
elaboraremos un tríptico sobre los deberes de papá para con la familia, tarjetas al día del padre, actividades productivas, mosquitos.

III. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

Se comunica oralmente mediante Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la situación Debate del uso de los - Presenta Enumeración los Escala de
diversos tipos de textos; identifica en su lengua materna. comunicativa, de acuerdo al plásticos. información clara, argumentos que valoració
información explícita; infiere e - Obtiene información propósito comunicativo, así como precisa y su equipo ha n
interpreta hechos, tema y propósito. del texto oral. a las características más comunes minuciosa en su expuesto Lista de
Organiza y desarrolla sus ideas en del género discursivo. Distingue el debate, exposición recordando lo cotejos
- Infiere e interpreta
torno a un tema y las relaciona registro formal del informal y dialogo. más destacado de
información del texto
mediante el uso de algunos recurriendo a su experiencia y a cada uno.
oral.
conectores y referentes, así como de algunas fuentes de información
- Adecúa, organiza y - Entiende el tema a
un vocabulario variado. Se apoya en complementaria.
desarrolla las ideas de Presentación del EsVi. profundidad y
recursos no verbales y paraverbales - Expresa oralmente ideas y
forma coherente y Exposición presenta su
para enfatizar lo que dice. Reflexiona emociones en torno a un tema, de
cohesionada. información con
sobre textos escuchados a partir de forma coherente y cohesionada. Concordancia facilidad.
sus conocimientos y experiencia. Se - Utiliza recursos no Ordena dichas ideas y las Sustantivo, verbo - Utilizó gestos,
expresa adecuándose a situaciones verbales y paraverbales
Comunicación

desarrolla para ampliar la

comunicativas formales e informales. de forma estratégica.
En un intercambio, comienza a
- Interactúa
adaptar lo que dice a las necesidades
estratégicamente con
y puntos de vista de quien lo escucha,
distintos
a través de comentarios y preguntas
interlocutores.
relevantes.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
- Emplea gestos y movimientos
contacto visual,
información sin reiteraciones
tono de voz y un
innecesarias. Establece relaciones
nivel de
lógicas entre las ideas (en especial,
entusiasmo en una
de causa-efecto y consecuencia), a Diálogo sobre el medio
forma que
través de algunos referentes y ambiente.
mantuvo la
conectores. Incorpora un
atención de la
vocabulario que incluye sinónimos
audiencia.
y algunos términos propios de los
campos del saber.
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual con
sus interlocutores. Se apoya en el
volumen y la entonación de su voz
para transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

Lee diversos tipos de textos que Lee diversos tipos de - Identifica información explícita y Lectura del uso de los - Reconoce las ideas Guías de Escala de
presentan estructura simple con texto en su lengua relevante que se encuentra en plásticos: texto principales y comprensión valoració
algunos elementos complejos y con materna distintas partes del texto. Distingue argumentativo secundarias, lectora n
vocabulario variado. Obtiene - Obtiene información esta información de otra • Propósito del texto. recuperando la Lista de
información poco evidente del texto escrito. semejante, en la que selecciona información de cotejos
Elabora
distinguiéndola de otras próximas y datos específicos, en diversos tipos manera ordenada.
- Infiere e interpreta organizadores
semejantes. Realiza inferencias de textos de estructura simple, con - Interpreta el
información del texto. visuales de las
locales a partir de información algunos elementos complejos, así Lectura y escritura del contenido, en
- Reflexiona y evalúa la información
explícita e implícita. Interpreta el como vocabulario variado, de artículo científico relación con los
forma, el contenido y contenida en el
texto considerando información acuerdo a las temáticas abordadas. -Verbo: conjugación conocimientos
contexto del texto. texto
relevante para construir su sentido - Predice de qué tratará el texto, a previos y sus
global. Reflexiona sobre sucesos e partir de algunos indicios como propias vivencias
ideas importantes del texto y explica subtítulos, colores y dimensiones para favorecer la
la intención de los recursos textuales de las imágenes, índice, tipografía, Plan lector comprensión,
más comunes a partir de su negritas, subrayado, etc.; mostrando interés
conocimiento y experiencia. asimismo, contrasta la información y motivación.
del texto que lee. - Realiza reflexiones
- Explica el tema, el propósito, las y juicios propios a
motivaciones de personas y Comprensión de lectura del partir de la
personajes, las comparaciones y reciclaje: El subrayado. información,
personificaciones, así como las Organizador visual: integrando ideas
enseñanzas y los valores del texto, Esquema de Ishikawa propias.
clasificando y sintetizando la
información.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos tipos de - Adecua el texto a la situación Escritura y Revisión del - Narra un hecho Elabora el primer Escala de
forma reflexiva. Adecúa su texto al textos en su lengua comunicativa considerando el artículo científico importante con borrador de su valoració
destinatario, propósito y el registro a materna. propósito comunicativo, • Diptongos y triptongo gran soltura, artículo científico, n
partir de su experiencia previa y de - Adecúa el texto a la destinatario y las características creatividad, y revisa y presenta Lista de
alguna fuente de información. situación comunicativa. más comunes del tipo textual. fundamenta con su producto final. cotejos
Organiza y desarrolla lógicamente las Distingue el registro formal del claridad su
- Organiza y desarrolla
ideas en torno a un tema. Establece informal; para ello, recurre a su opinión.
las ideas de forma
relaciones entre ideas a través del experiencia y a algunas fuentes de - Utiliza
coherente y
uso adecuado de algunos tipos de información complementaria. correctamente los
cohesionada.
conectores y emplea vocabulario de - Escribe textos de forma coherente diptongos y
uso frecuente. Separa - Utiliza convenciones
y cohesionada. Ordena las ideas en triptongos en su
adecuadamente las palabras y utiliza del lenguaje escrito de
torno a un tema y las desarrolla artículo científico.
algunos recursos ortográficos básicos forma pertinente.
para ampliar la información, sin - Elabora
para darle claridad y sentido a su - Reflexiona y evalúa la contradicciones, reiteraciones el instructivo,
texto. Reflexiona sobre las ideas más forma, el contenido y innecesarias o digresiones. Elabora y
utilizado los modo
importantes en el texto que escribe y contexto del texto Establece relaciones entre las Producción de un manual de presenta un
s y tiempos
explica acerca del uso de algunos escrito. ideas, como adición, causa-efecto elaboración de un EsVi. manual de
verbales adecuado
recursos ortográficos según la y consecuencia, a través de procedimiento de
s.
situación comunicativa. algunos referentes y conectores. la elaboración de
- Elabora y Presenta un EsVi.
Incorpora un vocabulario que
Presentación del EsVi. su manual de EsVi
incluye sinónimos y algunos
Exposición con todas sus
términos propios de los campos
características,
del saber. • Concordancia
redacción
- Utiliza recursos gramaticales y • Sustantivo, verbo coherente,
ortográficos (por ejemplo, el punto ortografía y puntos
seguido y las comas enumerativas) convencionales
que contribuyen a dar sentido a su adecuadamente.
texto, e incorpora algunos recursos
- Elabora caligramas
textuales (por ejemplo, el tamaño
en relación se sus
de la letra) para reforzar dicho
elementos y con
sentido. Emplea comparaciones y
una idea clara.
adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios, - Las palabras
y elabora rimas y juegos verbales forman claramente
apelando al ritmo y la musicalidad el objeto elegido.
Elaboración de caligramas
de las palabras, con el fin de Elabora
del medio ambiente.
expresar sus experiencias y creativamente un
emociones. caligrama
- Revisa el texto para determinar si relacionado al
se ajusta a la situación a la medio ambiente
situación comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

Resuelve problemas referidos a una o Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y Media, tercia, cuarta y - Comprende la Fichas de Escala de
más acciones de agregar, quitar, cantidad. una o más acciones de agregar, quinta. finalidad de la aplicación con valoració
igualar, repetir o repartir una - Traduce cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, operación, lo que divisiones n
cantidad, combinar dos colecciones expresiones numéricas. agrupar, repartir cantidades y le lleva a asimilar y Lista de
de objetos, así como partir una combinar colecciones, para sistematizar con cotejos
- Comunica su
unidad en partes iguales; transformarlas en expresiones facilidad los
comprensión sobre los
traduciéndolas a expresiones aditivas numéricas (modelo) de adición, algoritmos básicos.
números y las
y multiplicativas con números sustracción, multiplicación y División exacta. - Utiliza las
operaciones.
naturales y expresiones aditivas con división con números naturales de propiedades
fracciones usuales44. Expresa su - Usa estrategias y hasta cuatro cifras. numéricas para la
comprensión del valor posicional en procedimientos de
- Establece relaciones entre datos y realización de
números de hasta cuatro cifras y los estimación y cálculo.
acciones de partir una unidad o operaciones.
representa mediante equivalencias, - Argumenta una colección de objetos en partes - Realiza los cálculos
así también la comprensión de las afirmaciones sobre las iguales y las transforma en necesarios con
nociones de multiplicación, sus relaciones numéricas y expresiones numéricas (modelo)
Matemática

rapidez y
propiedades conmutativa y asociativa las operaciones. de fracciones usuales, adición y División inexacta.
exactitud, y genera
y las nociones de división, la noción sustracción de estas. estrategias propias
de fracción como parte – todo y las
- Emplea estrategias y para su realización
equivalencias entre fracciones
procedimientos como los Resolvemos problemas de y aplica para ello
usuales; usando lenguaje numérico y
siguientes: división las propiedades de
diversas representaciones. Emplea
- Estrategias heurísticas. las operaciones.
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma exacta y - Estrategias de cálculo mental o Divisores de un número.
aproximada con números naturales; escrito, como las
así también emplea estrategias para descomposiciones aditivas y
sumar, restar y encontrar multiplicativas, doblar y dividir por
equivalencias entre fracciones. Mide 2 de forma reiterada, completar al
o estima la masa y el tiempo, millar más cercano, uso de la Criterios de divisibilidad
seleccionando y usando unidades no propiedad distributiva, redondeo a
convencionales y convencionales. múltiplos de 10 y amplificación y
Justifica sus procesos de resolución y simplificación de fracciones.
sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

Resuelve problemas que presentan Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos Problemas con divisiones. - Conoce los pasos Ficha de Escala de
dos equivalencias, regularidades o regularidad, equivalencia de hasta dos equivalencias y las necesarios para aplicación con valoració
relación de cambio entre dos y cambio. trasforma en igualdades que resolver un problemas con n
magnitudes y expresiones; - Traduce datos y contienen adiciones o problema, los ha divisiones. Lista de
traduciéndolas a igualdades que condiciones a sustracciones, o multiplicaciones o interiorizado y los cotejos
contienen operaciones aditivas o expresiones divisiones. utiliza.
multiplicativas, a tablas de valores y a algebraicas y gráficas - Expresa, usando lenguaje - Aplica las
patrones de repetición que combinan algebraico (ícono y operaciones) y estrategias
- Comunica su
criterios y patrones aditivos o diversas representaciones, su entrenadas para el
comprensión sobre las
multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de procesamiento de
relaciones algebraicas.
comprensión de la regla de formación formación de un patrón, de la los datos.
de un patrón y del signo igual para - Usa estrategias y
igualdad (con un término des- - Elije la solución,
expresar equivalencias. Así también, procedimientos para
conocido) y del signo igual, comprueba si la
describe la relación de cambio entre encontrar
distinguiéndolo de su uso en el solución es
una magnitud y otra; usando equivalencias y reglas
resultado de una operación coherente con lo
lenguaje matemático y diversas generales.
que le preguntan y
representaciones. Emplea estrategias, - Argumenta
revisa los posibles
la descomposición de números, el afirmaciones sobre
errores.
cálculo mental, para crear, continuar relaciones de cambio y
o completar patrones de repetición. equivalencia.
Hace afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones y sus
variaciones y las propiedades de la
igualdad, las justifica con argumentos
y ejemplos concretos.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las Figuras geométricas - Identifica las Ficha de trabajo Escala de
modela características y datos de forma, movimiento y características de objetos reales o Medición de perímetros. figuras con problemas de valoració
ubicación de los objetos a formas localización. imaginarios, los asocia y geométricas y sus perímetros. n
bidimensionales y tridimensionales, - Modela objetos con representa con formas fórmulas de áreas Lista de
sus elementos, propiedades, su formas geométricas y bidimensionales (polígonos) y sus - Identifica los datos cotejos
movimiento y ubicación en el plano sus transformaciones. elementos, así como con su o elementos de las
cartesiano. Describe con lenguaje perímetro, medidas de longitud y formulas en las
- Comunica su
geométrico, estas formas superficie; y con formas áreas y los
comprensión sobre las
reconociendo ángulos rectos, número tridimensionales (cubos y prismas perímetros
formas y relaciones
de lados y vértices del polígono, así de base cuadrangular), sus
geométricas. - Utiliza estrategias
como líneas paralelas y elementos y su capacidad.
- Usa estrategias y efectivas para
perpendiculares, identifica formas - Expresa con dibujos su
procedimientos para calcular el
simétricas y realiza traslaciones, en comprensión sobre los elementos
orientarse en el perímetro de los
cuadrículas. Así también elabora de cubos y prismas de base
espacio. objetos medidos.
croquis, donde traza y describe cuadrangular: caras, vértices,
desplazamientos y posiciones, - Argumenta aristas; también, su comprensión
usando puntos de referencia. Emplea afirmaciones sobre sobre los elementos de los
estrategias y procedimientos para relaciones polígonos: ángulos rectos, número
trasladar y construir formas a través geométricas. de lados y vértices; así como su
de la composición y descomposición, comprensión sobre líneas
y para medir la longitud, superficie y perpendiculares y paralelas usando
capacidad de los objetos, usando lenguaje geométrico.
unidades convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones
entre una forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las explica con
ejemplos concretos y gráficos.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

Gestiona responsablemente el Gestiona - Describe los problemas Los plásticos: usos y efectos. - Reconoce la uso y Esquemas Escala de
espacio y ambiente al realizar responsablemente el ambientales de su localidad y efectos del mal valoració
actividades específicas para su espacio y el ambiente. región e identifica las acciones uso de los n
Contaminación del Mar Organizadores
cuidado a partir de reconocer las - Comprende las cotidianas que los generan, así plásticos. Lista de
visuales
causas y consecuencias de los relaciones entre los como sus consecuencias. A partir - Identifica las cotejos
problemas ambientales. Reconoce elementos naturales y de ellas, propone y realiza Efectos del uso del plástico. causas y
cómo sus acciones cotidianas sociales. actividades orientadas a la consecuencias de Compromisos de
impactan en el ambiente, en el conservación del ambiente en su la contaminación cuidar el medio
- Maneja fuentes de Contaminación de los
calentamiento global y en su institución educativa, localidad y del mar y el suelo ambiente a través
información para suelos.
bienestar, e identifica los lugares región. del acciones como
comprender el espacio Importancia - Reconoce la
vulnerables y seguros de su escuela, - Identifica y describe las principales el reciclaje
geográfico y el importancia del
frente a riesgos de desastres. áreas naturales protegidas de su
ambiente. reciclaje y la
Describe las características de los localidad o región, e investiga El reciclaje gestión de la
Personal Social

espacios geográficos y el ambiente de - Genera acciones para Presenta a sus

sobre los beneficios y servicios basura. familiares un
su localidad o región. Utiliza conservar el ambiente La gestión de la basura
ambientales que estas otorgan a díptico del
representaciones cartográficas local y global. - Identifica la
los seres humanos, y sobre el cuidado de la
sencillas, tomando en cuenta los importancia de
impacto que estos tienen para su Un ambiente sano, es energía eléctrica y
puntos cardinales y otros elementos tener un ambiente
sostenibilidad. nuestro derecho. el uso de otras
cartográficos, para ubicar elementos sano como
Tutoría derecho. formas de energía
del espacio.
- Identifica como se
La naturaleza y la genera el gasto
convivencia armoniosa insulso de la
Tutoría energía eléctrica.
- Explica porque
debemos de
Reciclar para vivir en un
reutilizar los
ambiente sano.
materiales en pro
Reutilizando mis materiales. de un ambiente
Tutoría sano.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
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capacidades casa) aprendizaje instr.

Indaga al establecer las causas de un Indaga mediante - Propone un plan donde describe Sistema excretor: - Elabora un plan de Ficha de Escala de
hecho o fenómeno para formular métodos científicos para las acciones y los procedimientos enfermedades indagación sobre Disección de un valoració
preguntas y posibles respuestas sobre construir sus que utilizará para recoger el sistema riñón de cordero n
estos con base en sus experiencias. conocimientos. información acerca de los factores excretor. para aclarar sus Lista de
Propone estrategias para obtener - Problematiza relacionados con el problema en - Selecciona dudas sobre el cotejos
información sobre el hecho o situaciones para hacer su indagación. Selecciona materiales, funcionamiento
fenómeno y sus posibles causas, indagación. materiales, instrumentos y fuentes información y de los riñones
registra datos, los analiza de información científica que le contrasta la
- Diseña estrategias para
estableciendo relaciones y evidencias permiten comprobar la respuesta. hipótesis con la
hacer indagación.
de causalidad. Comunica en forma - Comunica las conclusiones de su información
oral, escrita o gráfica sus - Genera y registra datos
indagación y lo que aprendió recogida.
Ciencia y Tecnología

procedimientos, dificultades, e información

conclusiones y dudas. - Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
usando conocimientos científicos, - Obtiene datos
así como el procedimiento, los sobre el sistema
logros y las dificultades que tuvo excretor.
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita. - Elabora un plan de
indagación sobre
El agua: Cambios y
la importancia del
propiedades.
agua y el cuidado
del medio
ambiente.
Importancia del agua. - Obtiene datos sobre
la conservación de
los suelos, el
manejo de los Esquemas.
El suelo: Capas y residuos y el efecto Mapas
propiedades. invernadero conceptuales.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
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capacidades casa) aprendizaje instr.

Explica, con base en evidencias Explica el mundo físico - Describe que los objetos pueden Esquemas. Escala de
documentadas con respaldo basándose en sufrir cambios reversibles e - Selecciona Mapas valoració
científico, las relaciones que conocimientos sobre los irreversibles por acción de la La conservación y usos de materiales, conceptuales n
establece entre: las fuentes de seres vivos, materia y energía. los suelos. información y Lista de
energía o sus manifestaciones con los energía, biodiversidad, - Describe el rol que cumplen los contrasta la cotejos
tipos de cambio que producen en los Tierra y universo. seres vivos en su hábitat hipótesis con la
materiales; entre las fuerzas con el - Comprende y usa información
- Describe las diferentes zonas
movimiento de los cuerpos; la conocimientos sobre Las 5’Rs recogida.
climáticas y señala que se forman
estructura de los sistemas vivos con los seres vivos, materia Manejo de residuos sólidos.
por la distribución de la energía
sus funciones y su agrupación en y energía, del sol sobre la Tierra y su relieve.
especies; la radiación del sol con las biodiversidad, Tierra y
zonas climáticas de la Tierra y las - Opina sobre los cambios que la
universo.
adaptaciones de los seres vivos. tecnología ha generado en la
- Evalúa las implicancias forma de vivir de las personas y en
Opina sobre los impactos de diversas
del saber y del el ambiente.
tecnologías en la solución de
quehacer científico y
problemas relacionados a
tecnológico.
necesidades y estilos de vida
colectivas.

Diseña y construye soluciones Diseña y construye - Construye su alternativa de Efecto invernadero. - Construye Maquetas Lista de
tecnológicas al establecer las posibles soluciones tecnológicas solución tecnológica manipulando maquetas con la cotejo
causas que generan problemas para resolver problemas materiales, instrumentos y información sobre
tecnológicos; propone alternativas de de su entorno. herramientas según sus funciones; el efecto
solución con conocimientos - Determina una cumple las normas de seguridad y invernadero y la
científicos. Representa una de ellas, alternativa de solución medidas de ecoeficiencia. Usa estructura de la
incluyendo las partes o etapas, a tecnológica. unidades de medida tierra
través de esquemas o dibujos; convencionales. Realiza cambios o - Explica el
- Diseña la alternativa de
establece características de forma, ajustes para cumplir los procedimiento
solución tecnológica. La tierra y su estructura.
estructura y función y explica una requerimientos o mejorar el utilizado en la
secuencia de pasos para - Implementa y valida la funcionamiento de su alternativa elaboración de las
implementarla usando herramientas alternativa de solución de solución tecnológica. maquetas
y materiales; verifica el tecnológica.
funcionamiento de la solución - Evalúa y comunica el
tecnológica y realiza ajustes. Explica funcionamiento y los
el procedimiento, conocimiento impactos de su
científico aplicado y beneficios de la alternativa de solución
solución tecnológica; evalúa su tecnológica.
funcionamiento considerando los
requerimientos establecidos y
propone mejoras.
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
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capacidades casa) aprendizaje instr.

Describe el amor de Dios presente en Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se reconoce Abraham Padre de la Fe - Relata la historia Oración del Credo Escala de
la creación y en el Plan de Salvación. como persona humana, como hijo amado según las de Abraham, y compromisos de valoració
Construye su identidad como hijo de amada por Dios, digna, Sagradas Escrituras para vivir en padre de la fe. fe ante las n
Dios desde el mensaje de Jesús libre y trascendente, armonía con su entorno. - Lee e interpreta el adversidades. Lista de
presente en el Evangelio. Participa en comprendiendo la - Participa en la Iglesia como mensaje de textos cotejos
la Iglesia como comunidad de fe y de doctrina de su propia comunidad de fe y amor, y respeta La Iglesia. bíblicos. Esquemas.
amor, respetando la dignidad religión, abierto al la integridad de las personas y las Jerarquías. - Identifica la Imágenes.
humana y las diversas diálogo con las que le son diversas manifestaciones
Educación Religiosa

jerarquía de la
manifestaciones religiosas. Fomenta cercanas. religiosas. Compromisos.
iglesia y su
una convivencia armónica basada en - Conoce a Dios y asume - Promueve la convivencia cristiana importancia.
el diálogo, el respeto, la tolerancia y su identidad religiosa y basada en el diálogo, el respeto, la
el amor fraterno. espiritual como comprensión y el amor fraterno.
persona digna, libre y - Reflexiona y
San Pedro y San Pablo. elabora
trascendente.
compromisos
- Cultiva y valora las
sobre seguir el
manifestaciones
ejemplo de San
religiosas de su
Pedro y San Pablo.
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

Expresa coherencia entre lo que cree,
dice y hace en su diario vivir a la luz
de las enseñanzas bíblicas y de los
santos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente
que le permita establecer propósitos
de cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios en su
vida personal y en su entorno más
cercano, celebrando su fe con
gratitud. Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo creado.
Asume la experiencia del - Participa activamente y motiva a
encuentro personal y los demás en el respeto y cuidado
comunitario con Dios en de sí mismos, del prójimo y de la
su proyecto de vida en naturaleza como creación de Dios.
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
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capacidades casa) aprendizaje instr.

Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los elementos Apreciamos trabajos con - Selecciona los Manualidades con Escala de
manifestaciones artístico-culturales al manifestaciones del arte que identifica en el tapas de botellas. materiales botellas de valoració
observar, escuchar y describir las artístico-culturales. entorno y en manifestaciones Manualidades con tapas de apropiados y los plástico. n
características claves de una - Percibe artístico-culturales, e identifica los botellas. modificaron Trabajos con Lista de
manifestación artístico-cultural, su manifestaciones medios utilizados. Relaciona creativamente de materiales cotejos
forma, los medios que utiliza, su artístico-culturales. elementos con ideas, mensajes y tal manera que se reciclados
Arte y Cultura

temática; describe las ideas o sentimientos. ven mucho mejor

- Contextualiza
sentimientos que comunica. Investiga - Comenta sobre la manera en que que cuando eran
manifestaciones
los contextos donde se origina e los elementos, los procesos, los nuevo.
artístico-culturales.
infiere información acerca del lugar, medios y las técnicas usadas - Desarrolla sus
la época y la cultura donde fue - Reflexiona creativa y
comunican ideas, y genera ideas en la
creada. Integra la información críticamente sobre
hipótesis sobre el significado y la confección de sus
recogida y describe de qué manera manifestaciones
intención del artista. manualidades con
una manifestación artístico-cultural artístico-culturales
materiales
comunica ideas, sentimientos e reciclados.
intenciones
- Presenta de
Crea proyectos artísticos en una Crea proyectos desde los - Desarrolla sus ideas a partir de manera creativa
Manualidades con botellas los trabajos
variedad de lenguajes que comunican lenguajes artísticos. observaciones, experiencias y el
de plástico. desarrollados y
experiencias, ideas, sentimientos y - Explora y experimenta trabajo artístico de otros, y
observaciones. Explora, selecciona y los lenguajes artísticos. selecciona elementos y materiales explica la
combina los elementos del arte y para componer una imagen de importancia de
- Aplica procesos reutilizar los
utiliza medios, materiales, acuerdo a sus intenciones.
creativos. materiales.
herramientas y técnicas de los - Planifica maneras de presentar sus
diversos lenguajes del arte para - Evalúa y comunica sus - Usa diversos
trabajos para comunicar sus ideas
expresar de diferentes maneras sus procesos y proyectos. lenguajes artísticos
efectivamente, donde asume un
ideas y resolver problemas creativos. rol específico. Explica las razones para demostrar su
Demuestra habilidad para planificar por las que ha seleccionado amor a papá. Trabajo artístico
trabajos usando sus conocimientos medios, materiales, herramientas y creativo para
del arte y adecúa sus procesos para Una manualidad para
técnicas específicas en sus trabajos papá.
ajustarse a diferentes intenciones, nuestro papito
y evalúa con criterios dados si
que se basan en observaciones o logró su propósito.
problemas del entorno natural,
- Experimenta con diversas fuentes
artístico y cultural. Comunica sus
sonoras usando objetos de su
hallazgos, identificando elementos o
entorno, decide cuánto debe durar
técnicas o procesos que ha usado
 Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área
Estándar Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.

para enriquecer sus creaciones y cada sonido y con qué ritmo lo

mejora sus trabajos a partir de debe tocar, de acuerdo al
retroalimentaciones. Planifica cómo y sentimiento que desea transmitir.
qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia
la comunidad educativa.

Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los - Realiza procedimientos para Selección de aplicaciones. Navega en entornos Videos Escala de
virtuales cuando comprende los entornos virtuales organizar los documentos digitales virtuales de acuerdo valoració
Competencias transversales

Navegación en búsqueda de PPT

procedimientos e intercambios que generados por las TIC y utilizar las aplicaciones o los información. a los temas n
realiza para elegir y aplicar - Personaliza entornos recursos de su entorno virtual per- establecidos. Lista de
estrategias, participar en actividades virtuales: sonalizado. Guarda la cotejos
colaborativas, así como para - Intercambia experiencias en documentación y la
- Gestiona información
representar experiencias y conceptos espacios virtuales compartidos de presenta a sus
del entorno virtual
a través de objetos virtuales. manera organizada considerando compañeros.
- Interactúa en entornos
las normas de trabajo colaborativo
virtuales
con medios sincrónicos (chat, vi-
- Crea objetos virtuales deoconferencia) y asincrónicos
en diversos formatos (foros, wikis, correos electrónicos).

Área
Estándar
Gestiona su aprendizaje al darse
cuenta de lo que debe aprender al
preguntarse hasta dónde quiere
llegar respecto de una tarea y la
define como meta de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse y
que lo planteado incluya por lo
menos una estrategia
procedimientos que le permitan
realizar la tarea. Monitorea sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el proceso en
un momento de trabajo y los
resultados obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo de un
compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al
posible cambio.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD / ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES
Libertad y
responsabilidad
Diálogo y
concertación
Competencias y Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Desempeños Criterios
capacidades casa) aprendizaje instr.
Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita aprender Reconocimiento de las Determina las metas Fichas de trabajo.
de manera autónoma e identifica las preferencias, habilidades, fortalezas. del aprendizaje s a
- Define metas de potencialidades y limitaciones Planteamiento de lograr durante las
aprendizaje. propias que le permitirán alcanzar estrategias para resolver sesiones.
o no la tarea. diferentes tareas. Monitorea y propone
- Organiza acciones
- Propone por lo menos una estrategias que les
estratégicas para
estrategia y un procedimiento que permita alcanzar
alcanzar sus metas.
y le permitan alcanzar la meta; logros.
- Monitorea y ajusta su
plantea alternativas de cómo se
desempeño durante el
organizará y elige la más adecuada.
proceso de
aprendizaje.
Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando:
Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participación
responsable la propia forma de actuar dentro de estudiantil que permitan el desarrollo de
una sociedad. competencias ciudadanas, articulando acciones con
la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Disposición a conversar con otras personas, Los docentes propician y los estudiantes practican la
intercambiando ideas o afectos de modo deliberación para arribar a consensos en la reflexión
alternativo para construir juntos una postura sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
 común. otros.

VALORES Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando:

Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes respetan todas las variantes del
la identidad identidades culturales y relaciones castellano que se hablan en distintas regiones del país,
cultural de pertenencia de los estudiantes. sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando Los docentes previenen y afrontan de manera directa
el derecho de todos, exigiendo sus propios toda forma de discriminación, propiciando una
derechos y reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con
reconociendo derechos a quienes les corresponde. todos los estudiantes.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre Los docentes y directivos propician un diálogo
intercultural diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
mutuo. estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los
que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.

VALORES Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando:

Solidaridad Disposición para colaborar con Docentes y estudiantes plantean soluciones en
Planetaria el bienestar y la calidad de vida de relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
Y equidad las generaciones presentes y futuras, así como con como la contaminación, el agotamiento de la capa
Intergeneracional la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. de ozono, la salud ambiental, etc.
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes realizan acciones para
Solidaridad ambientales de las acciones y actividades identificar los patrones de producción y consumo de
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
personas, así escuela y la comunidad.
como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Forma de vida a toda forma de vida sobre la Tierra desde una armonía con el ambiente, revalorando los saberes
mirada sistémica y global, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
ancestrales.
 LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL/TUTORIA
Pictograma Planificación de mesa redonda Resuelve situaciones con Fuentes alternativas de energía. Recursos no renovables.
“mi planeta, mi casa” cantidades. (Prototipo)
Los verbos ar, er, ir.

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA RELIGIÓN

TECNOLOGIA
El cuento y su estructura. Recursos renovables. Fuentes de energía. Teatro y sus elementos. Los Sacramentos

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL/TUTORIA

Leemos y elaboramos carteles Exponen sobre los Fracciones Circuito de electricidad. Uso responsable de los recursos
de bioseguridad para el cuidado recursos de nuestra (Prototipo). naturales.
de nuestra salud. localidad: la luz
Diagrama de llaves.
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA RELIGIÓN
TECNOLOGIA
Exponen sobre los recursos de Uso responsable de los La electricidad Elaboración de títeres. La reconciliación: Primera confesión.
nuestra localidad: la luz recursos naturales.
Diagrama de llaves.

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL/TUTORIA

Adición de fracciones. Identificamos el verbo Sustracción de fracciones. Importancia del ahorro de Deforestación y desertificación en
en un texto descriptivo energía eléctrica. Perú.

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA RELIGIÓN

TECNOLOGIA
Escribe un texto Deforestación y El magnetismo Presentación teatral. La eucaristía
Sobre el agua (manantiales, desertificación en Perú.
ojos,LUNES
etc.) en
03nuestra región: MARTES MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
Reconocen el verbo 04
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Problemas con adiciones y Producción de cartas Multiplicación de fracciones. La importancia de las plantas Consumismo
sustracciones de fracciones. para ahorrar energía.
La carta: estructura,
clases.
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TECNOLOGIA
Comprensión lectora del ahorro. Actividades económicas Las plantas Presentación de videos TE LEO Obras de misericordia.
La inferencia primarias. MI CUENTO

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

VI. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: