UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

“RESPETAR LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS Y CUMPLIR CON

NUESTROS DEBERES ES UNA MANERA DE AMAR A MI PROJIMO”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
<
1.1.-Institución Educativa: “La Unión”
1.2.-Lugar : La Unión
1.3.-Directora : Ruth E. Zapata Reyes
1.4.-Sub directora : Milagros J. Ayala Sernaqué
1.5.-Nivel : Primaria
1.6.-Ciclo : III
1.7.- Grado y sección : Segundo grado “A”, “B”,”C”
1.8.- Docentes : Krelia Violeta Morante Ramírez
Dany Flores Canales.
María Isabel Bayona Bancayán
II.- TEMPORALIZACIÓN: Del 06 DE NOVIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE.
III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la Institución Educativa “La Unión” del distrito La Unión, de acuerdo a la problemática social de nuestro país y comunidad, es de vital importancia que
los estudiantes se reconozcan como sujetos de derechos, de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven de manera que
estas prácticas generen un clima de participación armónica en la escuela cumpliendo con sus deberes.
Por ello presentamos los siguientes retos: ¿Qué sabemos sobre los derechos? ¿Qué derechos y deberes tienes como persona? ¿Qué instituciones protegen a los niños?
Ante este desafío los y las estudiantes de segundo grado se presentan los siguientes retos: ¿Cuáles son nuestros derechos? ¿Qué tenemos que hacer para que otros
los conozcan? ¿Qué otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo?
En esta experiencia de aprendizaje se plantea que las niñas y los niños conozcan sus derechos a través de la observación de imágenes y narración de cuentos, relatos,
canciones etc. Se enfatizará en el conocimiento de algunos como el derecho al buen trato, a la educación, a la salud, a la recreación. Asimismo, conocerán que, así
como tienen derechos tienen responsabilidades, comentarán y discutirán acerca de ello, dando sus propias opiniones al respecto.
Desarrollarán y practicarán habilidades comunicativas como la expresión oral y escrito, en favor del respeto a sus derechos, así como los deberes que estos conllevan,
resolverán situaciones problemáticas de simetría y triple de un número, escuchar, cantar y dibujar libremente sobre sus derechos y deberes, imitar acciones que el niño
Jesús realizó cumpliendo sus deberes como hijo y aplicaremos la estrategia de refuerzo escolar en las áreas de comunicación y matemática. también se promoverá el
desarrollo de los lenguajes artísticos, a la vez que aprenden a convivir estableciendo reglas en sus juegos y la eelaboración de un tríptico de los derechos y deberes de
los niños y niñas
Finalmente compartirán lo aprendido mediante una exposición donde compartirán sus producciones haciendo extensivo a toda la comunidad educativa a través de una
marcha de difusión
V.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias/ Estándar Desempeños Contextualizados Criterios de Evaluación Evidencias de Instrumentos de

Capacidades
SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante
ORALMENTE EN SU diversos tipos de textos; interpreta la
LENGUA MATERNA. intención del interlocutor y las
 Obtiene información del relaciones de poder a partir de las
texto oral. inferencias realizadas en discursos
 Infiere e interpreta que contienen sesgos, falacias y
información del texto oral. ambigüedades. Se expresa
 Adecúa, organiza y adecuando su estilo a situaciones
desarrolla las ideas de comunicativas formales e informales
forma coherente y y a los géneros discursivos orales
cohesionada. en que participa. Organiza y
C
 Utiliza recursos no desarrolla ideas en torno a un tema
O
verbales y para verbales y las relaciona mediante el uso de
M
de forma estratégica. diversos recursos cohesivos, con un
U durante el mensaje oral y en función del
 Interactúa vocabulario especializado y preciso;
N estratégicamente con enfatiza o matiza los significados
I distintos interlocutores. mediante el uso de recursos no
C  Reflexiona y evalúa la verbales y paraverbales con la
A forma, el contenido y intención de producir efectos en los
C contexto del texto oral. interlocutores. Reflexiona sobre el
I texto y evalúa la validez de la
Ó información y su efecto en los
interlocutores, de acuerdo a sus
N
conocimientos, fuentes de
información y al contexto
sociocultural. En un intercambio,
articula y sintetiza las intervenciones
de una variedad de discursos;
asimismo, evalúa las ideas de los
otros para contra argumentar
eligiendo estratégicamente cómo y
en qué momento participa.
Aprendizaje Evaluación
-Recupera información explícita de los Participa en forma ordenada con Elabora cuadro -Lista de cotejo
textos orales que escucha (nombres de propuestas de actividades a partir del de planificación
personas y personajes, hechos y lugares) y dialogo relacionadas a ejercer sus cómo desarrollará
que presentan vocabulario de uso derechos cumpliendo sus deberes. su experiencia de
frecuente. aprendizaje,
Menciona que necesitará y cuál será el teniendo en
-Adecúa su texto oral a la situación producto de sus actividades cuenta el aporte
comunicativa, a sus interlocutores y al propuestas. de todos.
propósito comunicativo, utilizando recursos Menciona el mensaje oral acorde con el
no verbales (gestos y movimientos propósito comunicativo.
corporales) y recurriendo a su experiencia Pronuncia con claridad las palabras en
y tipo textual. el diálogo.
-Emplea recursos no verbales (gestos y Utiliza gestos y movimientos corporales
movimientos corporales) como apoyo al dar su mensaje oral.
propósito comunicativo, en situaciones de
comunicación no formal.
Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando respuestas y
haciendo comentarios relacionados con el Lista de cotejo
tema. Recurre a normas y modos de Participa en la plenaria respetando la
cortesía según el contexto sociocultural participación de sus compañeros
Adecua al propósito y a su audiencia.
La presentación de su tríptico de los
Emplea recursos no verbales (gestos y derechos y deberes.
movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del Presentación y
propósito comunicativo, en situaciones de Participa en la plenaria respetando la exposición del
comunicación no formal. participación de sus compañeros
tríptico de los
Participa en diversos intercambios orales Adecua al propósito y a su audiencia
formulando preguntas sobre lo que le
derechos y
sobre los derechos y deberes.
interesa saber, dando respuestas y cumplimiento de
haciendo comentarios relacionados con el sus deberes.
tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural
Adecuar tus ideas considerando para
qué y para quiénes presentarás tus
actividades.
Expresar oralmente tus ideasen la
presentación de tus actividades. -Participa
Usar un tono de voz adecuado durante activamente en
el dialogo situaciones de
diálogo,
escuchando,
haciendo

LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza inferencias
locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
considerando información recurrente
para construir su sentido global.
Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su
propia exp eriencia.
preguntas,
opinando sobre
los aspectos más
relevantes sobre
los derechos,
organizando y
expresando sus
Desarrolla ideas en torno a un tema, ideas y
aunque en ocasiones puede reiterar emociones de
información innecesariamente. forma coherente y
Organiza las ideas estableciendo lógica.
relaciones lógicas entre ellas a través
de algunos conectores, e incorporando
un vocabulario de uso frecuente Expresa su
opinión sobre un
derecho
determinado
Explica el tema y el propósito de los textos Ubicar información en el texto Leemos afiches -Lista de cotejo
que lee por sí mismo, así como las informativo de la canción criolla sobre los
relaciones texto-ilustración. Explica para que fue escrito el texto. derechos y
Opina acerca de personas, personajes y Opina después de leer el texto para
comprendemos.
hechos expresando sus preferencias. Elige que se colocaron imágenes en él.
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Deduce el propósito comunicativo.
Ubica información en el texto escrito.
Identifica información explicita que se Deduce características de personas a
encuentra en distintas partes del texto. partir de información explicita del texto
Explica el tema y el propósito de los textos informativo.
Leemos y
que lee por sí mismo, así como las Predice de qué trata el texto y cuál es
comprendemos
relaciones texto-ilustración. el propósito comunicativo a partir de
trípticos sobre los
Opina acerca de personas, personajes y algunos indicios en el texto que leen.
derechos y
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su Ubicar información en el texto narrativo deberes.
experiencia, necesidades e intereses, con Explica para que fue escrito el texto.
el fin de reflexionar sobre los textos que lee. Opina después de leer el texto para
que se colocaron imágenes en él.

Ubicar información en el texto

Distingue esta información de otra
semejante (por ejemplo, distingue entre las
características de dos personajes, elige
entre dos datos de un animal, etc.) en
informativo de la las velaciones.
Explica para que fue escrito el texto.
Opina después de leer el texto para
que se colocaron imágenes en él.
Obtiene información del texto que lee. Leemos notitas
Explica con sus propias palabras el escritas
propósito del texto que lee.
Opina sobre el contenido del texto que
lee
Explica el significado de algunas
 diversos tipos de textos de estructura palabras del texto.
simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones, historias, Lee diversos
noticias). textos para
identificar
información en el
texto
Responde a
algunas
preguntas en
torno al texto para
profundizar en su
comprensión.
Un importante
trabajo.
El valor de hacer
bien las cosas.
El paseo.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN LENGUA
MATERNA
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa al propósito
y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de
uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos
básicos22 para darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona sobre
las ideas más importantes en el
texto que escribe y opina acerca del
uso de algunos recursos
ortográficos según la situación
comunicativa
Adecúa el texto a la situación comunicativa Planifica la escritura considerando Actividades de la -Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo y el para qué y para quienes escribir. nueva experiencia
destinatario. Organizar mis ideas para escribir
Recurre a su experiencia previa para mi texto.
escribir.
Revisa el texto con ayuda del docente, para
Escribe propuestas de actividades
determinar si se ajusta al propósito y para la nueva experiencia.
destinatario, si existen contradicciones que Revisa con ayuda de la maestra la
afectan la coherencia entre las ideas, o si el escritura de su texto que escribe.
uso de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los Planifica la escritura considerando
recursos ortográficos empleados en su para qué y para quienes escribir.
texto y verifica si falta alguno (como las Organizar mis ideas para escribir
mayúsculas), con el fin de mejorarlo. mi texto. Sigue las
indicaciones
Escribe una tríptico alusiva a los planteadas un
derechos y cumplimiento de los para escribir y
deberes adecuan do el texto a la presentar un
situación comunicativa, afiche de los
organizando sus ideas. derechos.
Revisa con ayuda de la maestra la Sigue las
escritura de su texto que escribe. indicaciones
planteadas para
escribir y
presentar un
tríptico

Sigue las

RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
 Traduce cantidades a
M expresiones numéricas.
Comunica su
A comprensión sobre los
T números y las
E operaciones.
M  Usa estrategias y cifras y los representa mediante
Á procedimientos de
estimación y cálculo.
T lenguaje numérico (números, signos y
 Argumenta afirmaciones
I expresiones verbales) su comprensión de:
sobre las relaciones
C La decena como nueva unidad en el
A numéricas y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
• Traduce datos y condiciones
Resuelve problemas referidos a
acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar y comparar
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición
sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando unidades
no convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una
situación y su
proceso de resolución.
Resuelve problemas que presentan
equivalencias o regularidades,
traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones de adición o
indicaciones
planteadas para
escribir y
presentar
notitas a sus
compañeros.
Establece relaciones entre datos y una o Explicar que significa el triple de una Relaciona, Lista de cotejo
más acciones de agregar, quitar, cantidad. completa y grafica
comparar, igualar, reiterar, agrupar, Calcular el triple de una cantidad para comprender
repartir cantidades y combinar utilizando la noción del triple
y colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones adiciones.
numéricas (triple)
Expresa con diversas representaciones y
Resuelve situaciones que impliquen el Resuelve
triple de un número. situaciones que
Aplica diversas estrategias para impliquen el triple
resolver problemas de triple de un
de un número en
sistema de numeración decimal. El número. Explica fichas de trabajo.
valor posicional de una cifra en números de cómo resuelve los ejercicios.
de hasta dos cifras. Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales)
su comprensión: Del doble, la mitad y el
triple con números de hasta dos cifras.
Utiliza en contextos cotidianos la
Expresa de dos o más formas diferentes lectura y escritura de números de
una cantidad de hasta tres cifras en una hasta de dos cifras interpretando el
representación concreta: monedas, billetes, valor posicional de cada una de ellas.
Base Diez, ábaco. Simbólica: Expresión Representa
aditiva y palabras. números de dos
Utiliza billetes y tablero de valor cifras de forma
posicional para su representación concreta y
Usa equivalencias de números de hasta concreta y simbólica. simbólica
de hasta dos cifras en decenas y unidades
para resolver situaciones problemáticas.
Comprende la decena como grupo de
10 unidades y hace explícito en forma
gráfica y/o simbólica que, con la
cantidad dada, puede armar 2 torres de
Establece relaciones de una o dos 10 cubos.
acciones de aumentar, disminuir
cantidades, identificadas en problemas, a
expresiones de adición y sustracción de
números naturales; al plantear y resolver Identificar la regla del patrón aditivo y
problemas Evaluación tipo
hace explícito que el término
ECE
siguiente es 20.
a expresiones algebraicas y
gráficas.
• Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.  Establece relaciones entre los datos de
Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.  Usa
estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión
de los conceptos estadísticos
y probabilística.
 Usa estrategias
procedimientos para recopilar
y procesar datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida
de sustracción y a patrones de
repetición de dos criterios
perceptuales y patrones aditivos.
Expresa su comprensión de las
equivalencias y de cómo es un
patrón, usando material concreto y
diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
números, cálculos sencillos para
encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones. Explica
las relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la
igualdad, con base en experiencias
y ejemplos concretos.
y
identifica uno de los dos objetos con
forma geométrica rectangular.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de
la decena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números de
hasta dos cifras Reconoce figuras
simétricas en figuras de su entorno con
uno o más ejes de simetría
Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de los objetos y
personas del entorno, y los expresa en
un gráfico, teniendo a los objetos fijos
como puntos de referencia; asimismo, Resuelve
considera el eje de simetría de un objeto situaciones que
o una figura Comprende e identifica la longitud de impliquen figuras
los 2 lápices más largos que simétricas en
ubicación y recorrido de los objetos y el clavo. figuras de su
personas del entorno, y los expresa en plantea una estrategia de conteo entorno con uno o
un gráfico, teniendo a los objetos fijos gráfico. más ejes de
como puntos de referencia; asimismo, Aplica sumas para hallar la cantidad simetría.
considera el eje de simetría de un objeto total de dinero que tiene cada uno y Reconoce figuras
o una figura establece una simétricas en
Establece relaciones entre los datos de equivalencia entre los grupos que figuras de su
ubicación y recorrido de los objetos y tienen la misma cantidad de dinero. entorno con uno o
personas del entorno, y los expresa en más
un gráfico, teniendo a los objetos fijos ejes de simetría.
como puntos de referencia; asimismo, Reconoce figuras
considera el eje de simetría de un objeto simétricas en
o una figura figuras de su
Establece relaciones entre los datos de entorno con uno o
ubicación y recorrido de los objetos y más
personas del entorno, y los expresa en ejes de simetría.
un gráfico, teniendo a los objetos fijos
como puntos de referencia; asimismo,
considera el eje de simetría de un objeto
o una figura
Establece relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de los objetos y
personas del entorno, y los expresa en un
gráfico, teniendo a los objetos fijos como
puntos de referencia; asimismo, considera
el eje de simetría de un objetoo una figura

Establece relaciones vinculadas acciones

de agregar y quitar cantidades, a partir de
situaciones aditivas.
Expresa su comprensión del número al
comparar cantidades menores
que 50 con soporte gráfico.

Expresa su comprensión de la decena al

formar grupos de 10 unidades
en una cantidad menor a 20 con soporte
gráfico.
Usa estrategias para calcular la duración
de eventos usando los días de la semana. Lee e interpreta la información
Expresa la comprensión de la decena al contenida en pictogramas.
formar grupos de 10 unidades Representa los datos con material
con una cantidad menor que 30 con
concreto o gráfico.
soporte gráfico.
Emplea estrategias para determinar el
término cercano de un patrón
aditivo. Registra datos en una tabla de conteo y
Establece relaciones de equivalencia entre representa los datos den pictogramas
dos grupos de hasta 10
objetos. Explica el procedimiento que siguió
Identifica el término cercano en un patrón para elaborar su pictograma.
de repetición.
Describe la regla de formación en un Interpreta los pictogramas
patrón aditivo. respondiendo preguntas
Emplea estrategias vinculadas al canje
para encontrar equivalencias
a partir de una situación con soporte
gráfico.
Identifica la posición de un objeto usando
la expresión "detrás de".
Identifica el objeto con una forma
tridimensional dada.
Asocia objetos reales con una
forma geométrica bidimensional
(rectángulo).
Realiza el recorrido de un objeto en una
cuadrícula de acuerdo a una consignada
 dada.
Comunica su comprensión de longitud
usando la expresión "es más largo
que". Leen e interpretan
Evalúa una afirmación que describe diferentes
elementos de un cuadrado y selecciona la pictogramas,
figura que se corresponde con la explicando la
afirmación. información.
Usa estrategias para estimar longitudes de
objetos usando unidades no Evaluacion tipo
convencionales. ECE
Interpreta información presentada en un
pictograma horizontal (el símbolo Representa los
representa una unidad). datos de un
Identifica la ocurrencia de sucesos problema
cotidianos usando la expresión elaborando un
“nunca” (noción intuitiva pictograma.
de “imposible”).
Interpreta información presentada en un Elabora diferentes
gráfico de barras vertical simple. pictogramas y
Lee información contenida en tablas de explica su
frecuencia simple (conteo simple), información.
pictogramas horizontales y gráficos de Evaluacion tipo
barras verticales simples; indica la mayor ECE
o menor frecuencia y compara los datos,
los cuales representa con material
concreto y gráfico.
Organiza datos cualitativos (por ejemplo:
color de los ojos: pardos, negros; plato
favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.), en
situaciones de su interés personal o de sus
pares, en pictogramas

Lee tablas de frecuencias simples

(absolutas), gráficos de barras
horizontales simples con escala y
pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la
información explícita de los datos
contenido
Registrar datos en una tabla de conteo y
representar los datos de las entrevistas en
pictogramas
P CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa Comparte actividades con sus compañeros Reconoce que tiene derecho al nombre Explica la -Lista de Cotejo
E DEMOCRÁTICAMENTE EN democráticamente cuando se respetando sus diferencias y tratándolos y nacionalidad, educación y salud. importancia del
R LA BÚSQUEDA DEL BIEN relaciona con los demás con cumplimento de
S COMÚN. respetando las diferencias y amabilidad y respeto. Cumple con sus Explica de que manera se cumple el los derechos al
Interactúa con todas las cumpliendo con sus deberes. deberes en el aula, para beneficio de todos derecho al nombre y nacionalidad, nombre y
O personas. Conoce las costumbres y y de acuerdo a su edad.
educación y salud. nacionalidad,
N Construye normas y asume características de las personas de educación y
A acuerdos y leyes. su localidad o región. Construye de salud.
L Maneja conflictos de manera
constructiva.
S Delibera sobre asuntos
O públicos.
Participa en acciones que
C promueven el bienestar
I común
A interés común tomando como
L fuente sus experiencias previas
“EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS
C SOBRE LOS SERS
I VIVOS, MATERIA Y
E ENERGÍA,
N BIODIVERSIDAD,
C. TIERRA Y UNIVERSO.
• Comprende y usa
Y conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
T energía, biodiversidad,
E Tierra y
C universo.
N • Evalúa las implicancias
O del saber y del quehacer
L científico y tecnológico.
manera colectiva acuerdos y
normas. Usa estrategias sencillas
para
resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de
Explica, con base en sus
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre: las
características de los materiales
con los cambios que sufren por
acción de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con
los seres que lo habitan. Opina
sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos
en relación a sus necesidades y
estilo de vida
Identifica acciones de respeto al
interactuar con sus compañeros (as) y
en familia.
Propone acciones en forma personal y Compromiso de
familiar sobre el respeto en diversas acciones de
situaciones familiares y escolares respeto con sus
Identifica algunas instituciones que compañeros(as)
velan por los derechos de los niños. de su aula, I.E. y
en familia.
Explica la función que cumplen cada
institución que vela por el cumplimiento
de los derechos de los niños.
Reconoce
instituciones que
hacen cumplir los
derechos de los
niños.
Relaciona las características externas Reconocer los cambios que se dan Explica las Lista de cotejo
de los seres vivos con su función. en la infancia y la niñez al características
transcurrir el tiempo, en talla y de la infancia y
masa. la niñez.
Compara las características y
rasgos físicos de las personas en la
infancia y la niñez.
R CONSTRUYE SU IDEN
E TIDAD COMO PERSO NA
L HUMANA, AMA DA POR
I DIOS, DIGNA, LIBRE Y
G TRASCENDEN TE,
I COMPRENDIEN DO LA
Ó DOCTRINA DE SU
N PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y acciones con responsabilidad,
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera
comprensible y
respetuosa.
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA
A MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES
Y Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
C Contextualiza
U manifestaciones artístico-
L culturales.
T Reflexiona creativa
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
Descubre el amor de Dios en la Muestra su fe mediante acciones Lee y reconoce en el texto bíblico Explica los Lista de cotejo
creación y lo relaciona con el concretas en la convivencia cotidiana los deberes del niño Jesús en su deberes
amor que recibe de las personas en coherencia con los relatos bíblicos familia. asumidos a
que del niño Jesús. imagen del niño
lo rodean. Explica la presencia Señala acciones que realiza en la Jesús
de Dios en el Plan de Salvación I.E. y en familia que imitan en los
y la relación que Él establece deberes al niño Jesús.
con el ser humano. Convive de
manera fraterna con el prójimo
respetando las diferentes
expresiones religiosas. Asume
las consecuencias de sus
comprometiéndose a
ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
Aprecia de manera crítica Usa los sentidos para identificar con la Identifica la letra y música de la canción Entona la canción -Lista de cotejo
manifestaciones artístico-culturales ayuda del docente los elementos sobre las responsabilidades. aprendida sobre
al observar, escuchar y describir las visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos las
características visuales, táctiles, en las manifestaciones artísticas con las responsabilidades
sonoras y kinestésicas de estas que interactúan. Entona la canción siguiendo el ritmo y
manifestaciones, describiendo las movimientos coordinados.
sensaciones que le transmiten.
Participa de conversaciones sobre Organiza ideas para expresar en un
los contextos donde se originan dibujo sus responsabilidades en casa.
manifestaciones artístico-culturales
y y reconoce que responden a Describe las características, materiales
características propias de un grupo y tema desarrollado en de su dibujo. Dibuja sus
de personas, de tiempos y lugares
responsabilidades
diferentes. Expresa sus preferencias
Organiza y describe sus ideas para en casa
sobre manifestaciones
artísticas que observa o elaborar un mural sobre sus derechos y Planifica y elige
experimenta y conversa sobre los responsabilidades el diseño de su
temas, las ideas y sentimientos que dibujo.
comunican. Explica el propósito de la elaboración Selecciona los
de su mural sobre los derechos.
materiales que
usará para
Organiza sus ideas para la decorar el
presentación y exposición de su tríptico
dibujo realizado
sobre los derechos
 Explica sus ideas a sus compañeros
durante su trabajo en equipo para la
presentación y exposición de su tríptico
sobre los derechos.

Elabora un mural
sobre los
derechos y
responsabilidades
.

Presentación y
exposición de su
tríptico sobre los
derechos.
CON SE DESENVUELVE EN LOS Se desenvuelve en los entornos Explora dispositivos tecnológicos, como Usa navegadores de internet para Hace uso de la -Lista de cotejo
TE ENTORNOS VIRTUALES virtuales cuando comprende los radio, televisión, videograbadora, cámara, buscar fuentes de información tecnología para
NI GENERADOS POR LAS TIC procedimientos e intercambios que Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los recoger
DOS  Personaliza entornos realiza para elegir y aplicar utiliza en actividades específicas teniendo información.
virtuales. estrategias, participar en actividades en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
TRANS  Gestiona información del colaborativas, así como para
VER entorno virtual. representar experiencias y
SA  Interactúa en entornos conceptos a través de objetos Determina con ayuda de un adulto qué Utiliza herramientas digitales para
LES virtuales. virtuales. necesita aprender considerando sus compartir sus evidencias de Utiliza sus
 Crea objetos virtuales en experiencias y saberes previos para realizar aprendizaje. aprendizajes en
diversos formatos. Gestiona su aprendizaje al darse una tarea. Fija metas de duración breve que diversas
cuenta de lo que debe aprender al le permitan lograr dicha tarea. situaciones donde
GESTIONA SU preguntarse hasta dónde quiere demuestre sus
APRENDIZAJE DE MANERA llegar respecto de una tarea y la responsabilidades
AUTÓNOMA define como meta de aprendizaje. .
 Define metas de Comprende que debe organizarse y
aprendizaje. que lo planteado incluya por lo
 Organiza acciones menos una estrategia y
estratégicas para procedimientos que le permitan
alcanzar sus metas de realizar la tarea. Monitorea sus
aprendizaje. avances respecto a las metas de
 Monitorea y ajusta su aprendizaje al evaluar el proceso en
desempeño durante el un momento de aprendizaje y los
proceso de aprendizaje. resultados obtenidos, a partir de
esto y de comparar el trabajo de un
compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al
posible cambio.

VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

 ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VII.- PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
Lunes 6 de Noviembre
TUTORIA/
Somos solidarios
RELIGIÒN
SAN MARTÌN DE PORRES
AREA: COMUNICACIÓN
PLANIFICAMOS NUESTRA
UNIDAD N°6
Lunes 13 de noviembre
AREA: COMUNICACIÓN/ PLAN
LECTOR
LEEMOS Y ESCRIBIMOS UN
AFICHE SOBRE LOS DERECHOS
Propósito:
“Hoy leeremos afiches sobre los
derechos del niño.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
-Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
-Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus padres y adultos
Los docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Martes 07 de noviembre Miércoles 08 de noviembre Jueves 09 de noviembre Viernes 10 de noviembre
AREA: MATEMATICA/ AREA: EDUCACION AREA: MATEMATICA AREA: COMUNICACIÓN
FISICA/COMUNICACION
Estimamos y Contamos Objetos. IDENTIFICAMOS CUERPOS QUE LEEMOS UN TEXTO SOBRE EL DIA
RUEDAN Y QUE NO RUEDAN DE LA EDUCACIÒN PRIMARIA
PERSONAL SOCIAL REFUERZO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
DIALOGAMOS SOBRE LOS Efectos del calor sobre los GINKANA DIA DE LA EDUCACIÒN
DERECHOS DEL NIÑO materiales sólidos y líquidos. PRIMARIA
Hoy elaborarán un informe sobre
los efectos del calor sobre los
materiales sólidos y líquidos.
Martes 14 de noviembre Miércoles 15 de noviembre Jueves 16 de noviembre Viernes 17 de noviembre
AREA: MATEMATICA/ AREA: AREA: MATEMATICA Jornada de reflexión
/EDUCACIÒN FISICA
Estimamos y Contamos Objetos. REFUERZO ESCOLAR
MATEMÀTICA
NOS PREPARAMOS PARA LA MESA
REDONDA RESOLVEMOS SITUACIONES
PROBLEMATICAS CON EL
DOBLE Y TRIPLE DE UN
NUMERO.
 RELIGIÓN
IMITEMOS LOS DEBERES DEL
NIÑO JESUS
Lunes 20 de noviembre
AREA: COMUNICACIÓN/ TUTORIA
LEEMOS UN TRIPTICO SOBRE
LOS DERECHOS Y DEBERES
LOS NIÑOS Y NIÑAS NOS
TRATAMOS CON RESPETO
MESA REDONDA: LOS
DERECHOS DEL NIÑO.
Lunes 27 de noviembre
PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN
LEEMOS SOBRE LA BATALLA DE
TARAPACA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÒN /CIENCIA Y TECNOLOGIA
LOS DERECHOS DEL NIÑO DERECHO A MI NOMBRE Y RECORDAMOS LAS
NACIONALIDAD CARACTERISTICAS DE LA
PREPARAMOS PARA LA MESA INFANCIA Y LA NIÑEZ.
REDONDA
Martes 21 de noviembre Miércoles 22 de noviembre Jueves 23 de noviembre Viernes 24 de noviembre
AREA: MATEMÁTICA/ PERSONAL AREA: COMUNICACIÓN AREA: MATEMATICA/CIENCIA Y AREA: MATEMÁTICA/ PLAN
SOCIAL TECNOLOGÌA LECTOR
REALIZAMOS LA MEDICIÓN DE ELABORAMOS UN TRIPTICO REFUERZO ESCOLAR CAMINATA POR LOS
OBJETOS SOBRE LOS DERECHOS Y MATEMÀTICA DERECHOS DEL NIÑO
DEBERES
CONOCEMOS NUESTROS EL DIA Y LA NOCHE COMPARTIR POR LOS
DERECHOS DE EDUCACION Y ENTONAMOS CANCIONES DERECHOS DEL NIÑO
SALUD SOBRE NUESTROS DERECHOS DIBUJAMOS LIBREMENTE
NUESTRAS
RESPONSABILIDADES EN LA
ESCUELA Y AULA
Martes 28 de noviembre Miércoles 29 de noviembre Jueves 30 de noviembre Viernes 01 de diciembre
MATEMATICA/ EDUCACION FISICA/ MATEMATICA/ COMUNICACIÓN
RECORDAMOS LECTURA Y REFUERZO ESCOLAR PRESENTAMOS Y EXPONEMOS
ESCRITURA DE NUMEROS MATEMATICA NUESTROS TRIPTICOS DE LOS
NATURALES DERECHOS Y DEBERES.
USAMOS BILLETES Y
MONEDAS
 PERSONAL SOCIAL COMUNICACION CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE Y CULTURA/
CONOCEMOS INSTITUCIONES ESCRIBIMOS NOTITAS COM PARA LA FUERZA EN LA VIDA DIARIA ELABORAMOS UN MURAL
QUE PROTEGEN A LOS NIÑOS NUESTROS COMPAÑEROS
SOBRE LOS DERECHOS
Y NIÑAS

Lunes 04 de diciembre Martes 05 de diciembre Miércoles 06 de diciembre Jueves 07 de diciembre Viernes 08 de diciembre
COMUNICACIÓN/RELIGION MATEMATICA/ PERSONAL EDUCACION FISICA/ MATEMATICA/ ARTE Y
/TUTORIA SOCIAL COMUNICACION CULTURA/
FERIADO
LA INMACULADA CONCEPCIÒN Representamos en gráficos Compartimos nuestras tarjetas Compara datos en gráfico
nuestros juegos preferidos navideñas. de barras.
Vivimos el tiempo de adviento.
Entonamos con alegría un villancico LA ENERGIA Y SUS TIPOS
Expreso mis emociones en navidad Continentes y océanos

Lunes 11 de diciembre Martes 12 de diciembre Miércoles 13 de diciembre Jueves 14 de diciembre Viernes 15 de diciembre
COMUNICACIÓN/RELIGIÒN/ MATEMATICA/ ARTE Y EDUCACION FISICA REFUERZO ESCOLAR
TUTORIA CULTURA

la anunciación RECORDAMOS LECTURA Y EVALUACIÒN DE CIENCIA Y

EVALUACIÒN DE RELIGIÒN Y
ESCRITURA DE NUMEROS TECNOLOGÌA
El nacimiento de Jesús EVALUACIÒN DE PERSONAL ARTE
NATURALES HASTA 99 SOCIAL
Continentes y océanos
LEEMOS: ¿Cómo elaborar un
adorno navideño?

Lunes 18 de diciembre Martes 19 de diciembre Miércoles 20 de diciembre Jueves 21 de diciembre Viernes 22 de diciembre

EVALUACIÒN DE MATEMÀTICA EVALUACIÒN DE FESTIVAL DE VILLANCICOS ELABORAMOS UN ADORNO CHOCOLATADA NAVIDEÑA

REFUERZO ESCOLAR COMUNICACIÒN 01:00PM NAVIDEÑO
REFUERZO ESCOLAR

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA EXPERIENCIA

 Cuaderno de trabajo de: comunicación, personal social, matemática y ciencia y tecnología.
 Material Base Diez, regletas de colores y otros materiales concretos del sector de Matemática.
 Libros de consulta del Ministerio.
 Letras móviles, etc.

KRELIA MORANTE RAMIREZ DANY FLORES CANALES MARIA ISABEL BAYONA BANCAYÀN
2º” A “ 2° “B” 2° “C”

LA UNIÓN, 06 DE NOVIEMBRE DEL 2023.

04 rebelión de Tupac Amaru

Semana de la vida animal
10 de noviembre “Día de la biblioteca escolar”
Segunda semana
 12 de noviembre día de la educación primaria
12 de noviembre “Día nacional del libro”
Caminata por el día de la educación primaria
tercera semana
20 día de los Derechos del Niño
Debate sobre los Derechos del Niño.
24 Compartir por los Derechos del niño
Cuarta semana
27 de noviembre Batalla de Tarapacá.

Quinta semana
08 feriado “Dia de la Inmaculada Concepción”
Sexta semana
Sétima semana
Concurso de villancicos participan todas las secciones.
Entre el 20 al 22 Chocolatada.