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Facultad de Ciencias de la Educación

UNIDAD VI PROYECTO
Y ACCIÓN DOCENTE.

Asignatura: Didáctica Esp. Y Practica

Profesional de la E.E.B (1 y2 ciclo)

Integrantes:

2021
• Maria Nicol Aguilera
•Felipe Damian Acosta
 INTRODUCCIÓN
Los docentes tienen que utilizar la herramienta teórica/ práctica
Para conocer y comprender un problema significativo de su
práctica

Esto propone al docente una alternativa de cambio pedagógico

que considere las estrategias de acción mediante el cual se
desarrollará las alternativas de solución.
 PROYECTO Y ACCIÓN
DOCENTE
El proyecto pedagógico y acción docente,
nos permite pasar de la problematización
de nuestro quehacer cotidiano, a la
construcción de una alternativa crítica de
cambio que permita ofrecer respuestas de
calidad al problema en estudio.
 Utilizan los profesores-alumnos para:

•Conocer y comprender un problema significativo de su práctica docente.

•Proponer una alternativa docente de cambio pedagógico que considere las

condiciones concretas en que se encuentra la escuela.

•Exponer la estrategia de acción mediante la cual se desarrollará la alternativa.

•Presentar la forma de someter la alternativa a un proceso crítico de evaluación, para

su constatación, modificación y perfeccionamiento.
 En estos términos, el proyecto pedagógico de
acción docente ofrece una alternativa al problema
significativo para alumnos, profesores y comunidad
escolar, que se centra en la dimensión pedagógica y
se lleva a cabo en la práctica docente propia.

El criterio no es que a mayor número de personas

involucradas sea mejor el proyecto, sino que los
participantes se organicen bien, se identifiquen y
puedan llegar a consensos sin dificultades.
 No hay esquemas preestablecidos
para elaborar un proyecto, ni recetas,
ni modelos a seguir.

El proyecto responde a un problema

especifico que no tiene un modelo
exacto a copiar, sino más bien
referencias a cómo elaborarlas.
Proyecto educativo para el trabajo en el aula
¿Qué es?

El Proyecto Aula es una propuesta

metodológica que permite
incorporar las competencias
adquiridas por el alumno en
diferentes Unidades de Aprendizaje
para dar solución a un problema
mediante el método de proyectos en
los diferentes semestres.
 Proyecto educativo curricular

Proceso de toma de decisiones por el cual el

profesorado de una determinada etapa
educativa establece, a partir del análisis del
contexto de su centro, una serie de acuerdos
acerca de las estrategias de intervención
didáctica que va a utilizar, con el fin de
asegurar la coherencia de su práctica
docente.
En el Proyecto Educativo Institucional confluyen todos
los agentes involucrados en el proceso educativo:

Los maestros, los estudiantes, los

directivos, el personal administrativo, los
padres de familia, los representantes de
organizaciones civiles, entre otros, en
definitiva el Proyecto Educativo
Institucional permite sistematizar,
sustentar, optimizar y concretar la gestión
institucional, a través de una real
orientación, conducción y desempeño
colectivo.
 Las fases para la realización del Proyecto
educativo escolar son:
Fase 1 PREPARACIÓN. Se refiere al marco teórico del
proyecto del plantel.

Fase 2 DIAGNOSTICO. Es la descripción analítica del estado

actual del plantel, síntesis histórica del plantel,
diagnóstico:logros y problemas, alternativas de solución,
visión de futuro.

Fase 3 DISEÑO. Se trata del planteamiento del problema

seleccionado, objetivos, compromisos, estrategias de solución
seguimiento y evaluación., recursos, apoyos.
 Fase 4 CONSTRUCCIÓN DE VIABILIDAD. Consiste en la
revisión de los avances, ajustes al proyecto, gestión de los
recursos, concreción documental para efectos de
seguimiento, conformar equipos de trabajo, cronograma de
actividades.

Fase 5 OPERACIÓN Y SEGUIMIENTO. Incluye los

informes de seguimiento del proyecto educativo , reuniones
de análisis de seguimiento.

Fase 6 EVALUACIÓN. A través de reuniones de evaluación

colectiva, ajustes de reformulación del proyecto educativo
institucional.
El proceso para la elaboración de proyecto curricular
institucional debe abarcar lo siguiente:

Dar prioridad a los problemas pedagógicos.

Diseñar un Cartel de Valores y Actitudes.

Formular de los Objetivos Estratégicos del Proyecto Curricular

Institucional.

Formular un plan de estudios.

Caracterización y Priorización de la demanda educativa, es decir,

determinar las necesidades de aprendizaje y cuestiones
transversales.
 Elaboración de diseños curriculares
diversificados por áreas y grados.

Formular los Lineamientos Metodológicos,

de Evaluación y Tutoría.
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 Todo proyecto curricular institucional debe
tener las siguientes características:

Los contenidos deben ser iguales en todas las

escuelas, porque de lo contrario, un
estudiante nunca podría cambiar de escuela.

La planificación tradicional es elaborada

anualmente por el equipo de gestión,
dibujando el plan de una manera lógica,
cerrada y estática.
 CONCLUSIÓN
El proyecto como la acción docente requiere de creatividad e

imaginación pedagógica y sociológica

Ya que la realidad docente sin más, así como las concepciones

sobre ella; convendría, quizá considerarla como un proceso

amplio al cual contribuimos a darle sentido y orientación.

Pensamos que los profesores también tenemos sensibilidad

pedagógica.

Para crear e imaginar nuevos escenarios educativos.

Gracias por la atención ♥