INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS GENERALES
I.E. 1190 “FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA”

DOCENTE Jeancarlo Joel García Guadalupe

ÁREA CURRICULAR Comunicación

II. II. CUADRO DE NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

SEMÁFORO
DEL
APRENDIZAJE

REPORTE DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR

SECCIÓN
Área: Comunicación GRADO 2 SECCIÓN E

Evidencias de aprendizaje: Competencias RESULTADOS RESULTADOS CONCLUSIONES TOMA DE

C1: Respuestas a preguntas de comprensión de textos escritos CUALITATIVO CUANTITATIVO DECISIONE
S S S
C2: Planificación y escritura de un párrafo donde elegiría a un
candidato presidencial
C3: Respuestas a preguntas de comprensión de textos orales
Criterios de evaluación Lee Escribe Se Los estudiantes 17 % se encuentra en el A partir de estos datos se Se ha decidido
diversos diversos comunica evidencian fortalezas nivel inicio, 66 % se puede concluir que la planificar
tipos de tipos de oralmente en la organización de encuentra en el nivel mayoría de los estudiantes actividades con
textos en textos en en su ideas y comprensión de desarrollo, 17 % se del segundo grado de preguntas
su lengua su lengua lengua literal de textos escritos encuentran en el nivel secundaria “E” se encuentra inferenciales y
materna. materna materna. y orales. Sin embargo, logrado. en nivel en logro en críticas para los
presentan dificultades relación a los estándares estudiantes en
en la planificación de establecidos del área. Sin nivel proceso y
textos, la escritura de embargo, existe un número planificar y
textos y la comprensión significativo que se monitorear la
inferencial y crítica de encuentra en el nivel de escritura de textos
ESTUDIANTES textos escritos y orales. proceso en dos coherentes y
competencias, por lo que es cohesionados para
 necesario planificar la competencia
experiencias de aprendizaje Escribe diversos
que permitan la tipos de textos.
planificación y la escritura
coherente, cohesionada y
correcta de textos, además
de fortalecer la
comprensión inferencial y
crítica.
1 ANGULO TOVAR, BAIRO ALEXIS C C C C A = 5, 17 %
2 BAUTISTA BAZALAR, ROUSS JHONATAN B C B B B = 20, 66 %
3 CHURAMPI LLACZA, ANYELUZ XIOMARA A C B B C = 5, 17 %
4 CRUZ VILLAZANA, JUAN DAVID B B A B Total = 30
5 DIAZ ALVARADO, FACUNDO ADRIANO A A A A
6 DURAND CASANA, ANGELA MARIA C C C C
7 FILIO SEDANO, CRISTINA PILAR C A C B
8 FRANCO CASAS, JHEREMY AQUILES B A B B
9 GARCÍA BENITES, MIURKA B C A B
10 GASPAR GUILLERMO, LUZ ESTHEFANY C C C C
11 GODINES FUERTES, OLINDA AYME A C A B
12 HERENCIA VALLEJO, POOL GILLS ALFREDO B C B B
13 HUARICAPCHA QUISPE, MARYORI SHANTAL B B B B
14 LOPEZ GARAY, FABRICIO JOSUE B A B B
15 MIGUEL GRADOS, SAMANTHA YAMILE B C A B
16 MIÑANO TORRES, ARTURO BASILIO B A B B
17 ORTEGA RICANQUI, FRANCHESKA A A B A
18 PORTA FLORES, YEREMI AURELIO C C C C
19 QUEREBALU BAZALAR, ADRIANA CAROLINA B A A A
20 RAMÍREZ COLCA, ALVA ALONDRA B C B B
21 RIOS ARENAS, THATIANA RUTH B C B B
22 ROBLES ZEVALLOS, ROY RONALDO B B B B
23 ROSALES GRANADOS, VALERIA CELESTE C C C C
24 RUPAY AYLAS, MIA ELVA B A A A
25 SAENZ HUAMANI, JOSÉ ALBERTO A B A A
26 SARMIENTO APONTE, VICTOR AYORU B C B B
27 SAYAS QUISPE, ARIANA CAMILA A C A B
28 SOBREVILLA ZUÑIGA, FABRICIO ARTURO A A A A
29 TAYPE PUMACAHUA, CARMEN ROSA B C B B
30 VARGAS BAUTISTA, JUAN DAVID A C A B
 REPORTE DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR
SECCIÓN
Área: Comunicación GRADO 2 SECCIÓN F

Evidencias de aprendizaje: Competencias RESULTADOS RESULTADOS CONCLUSIONES TOMA DE

C1: Respuestas a preguntas de comprensión de textos escritos CUALITATIVOS CUANTITATIVOS DECISIONES
C2: Planificación y escritura de un párrafo donde elegiría a un
candidato presidencial
C3: Respuestas a preguntas de comprensión de textos orales
Criterios de evaluación Lee Escribe Se Los estudiantes 22 % se encuentra en el A partir de estos datos se Se ha decidido
diversos diversos comunica evidencian fortalezas nivel inicio, 42 % se puede concluir que la planificar
tipos de tipos de oralmente en la planificación de encuentra en el nivel mayoría de los estudiantes actividades con
textos en textos en en su textos, la organización de desarrollo, 36 % se del segundo grado de preguntas
su lengua su lengua lengua de ideas y comprensión encuentran en el nivel secundaria “F” se encuentra inferenciales y
materna. materna materna. literal de textos escritos logrado. en nivel en logro en críticas para los
y orales. Sin embargo, relación a los estándares estudiantes en
presentan dificultades establecidos del área. Sin nivel proceso y
en la escritura de textos embargo, existe un número planificar y
y la comprensión significativo que se monitorear la
inferencial y crítica de encuentra en el nivel de escritura de textos
ESTUDIANTES textos escritos y orales. proceso en dos coherentes y
competencias, por lo que es cohesionados para
necesario planificar la competencia
experiencias de aprendizaje Escribe diversos
que permitan la escritura tipos de textos.
coherente, cohesionada y
correcta de textos, además
de fortalecer la
comprensión inferencial y
crítica.
1 ALCOCER MATOS, SAYURI XIOMARA C C C C A = 12, 36 %
2 ALGENDONES ORIHUELA, KEYLA BELEN A A A A B = 14, 42 %
3 BENAVENTE HUAMALÍAS, MARCOS B B A B C = 7, 22 %
VALENTINO
4 CARRILLO MORALES, DANNA BEATRIZ A A A A Total = 33
5 CENTENO PÁUCAR, NICOLE A C A B
6 CHANCAS SANCHEZ, DULCE MARIA A A B A
7 CHAVEZ HUATUCO, FABRICIO ALONZO A C A B
8 CUELLAR HERVIAS, ANGELO FABIAN A C A B
9 DOMINGUEZ RAMIREZ, RUBEN EDUARDO B A C B
10 ESPEJO ALDANA, BENJAMÍN LEANDRO JOHN C C C C
11 ESPINOZA CACERES, KATHERINE JAZMÍN B C A B
12 FRANCIA GUERRA, BIANCA PATRICIA A C B B
ABIGAIL
13 FUERTES FLORES, STEVEN KEVIN A C A A
14 GÓMEZ BLANCO, PIERO ALEXANDER A A A A
15 GOMEZ HUAMANI, DANIEL PAUL C C C C
16 GRANADOS VASQUEZ, JAVIER GIUSSEPE B B B B
17 HILARIO CRISPIN, ISACAR JAMES A B B B
18 HILARIO FERNANDEZ, GIMENA YESEDITH A B A A
19 MARTINEZ LLANOS, JUAN JOSE A C A B
20 MATENCIO PAUCAR, ROY FERNANDO A B A A
21 MEJÍA MONTOYA ADRIANA B C C B
22 MORALES QUINTERO, SOFIA VICTORIA A B A A
23 PAIMA MARTÍNEZ, DIDIER C B C B
24 PARIONA LAZO, JULIE VALERIA A A A A
25 PATIÑO MEDINA, TIAGO MAXIMILIANO A B A A
26 PEREZ OROSCO, STEVIN BERTY A C A B
27 QUINTEROS ROJAS, LUISA ANGELICA A B A A
28 ROSALES SANCHEZ, DULLY EVELYN C C C C
29 SANCHEZ INFANTES, ANGHELY LILIANA A A B A
30 SANTIAGO SOTO, RAULIHNO JEANPOOL C C C C
31 SURCO RIOS, JUAN CARLOS DAVID C C C C
32 TELLO HUAMAN, DENIS HERNAN C C C C
33 YNQUIL SALSAVILCA, XIOMARA CRISTAL A C A B
 REPORTE DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR
SECCIÓN
Área: Comunicación GRADO 2 SECCIÓN G

Evidencias de aprendizaje: Competencias RESULTADOS RESULTADOS CONCLUSIONES TOMA DE

C1: Respuestas a preguntas de comprensión de textos escritos CUALITATIVOS CUANTITATIVOS DECISIONES
C2: Planificación y escritura de un párrafo donde elegiría a un
candidato presidencial
C3: Respuestas a preguntas de comprensión de textos orales
Criterios de evaluación Lee Escribe Se Los estudiantes 19 % se encuentra en el A partir de estos datos se Se ha decidido
diversos diversos comunica evidencian fortalezas nivel inicio, 62 % se puede concluir que la planificar
tipos de tipos de oralmente en la organización de encuentra en el nivel mayoría de los estudiantes actividades con
textos en textos en en su ideas y comprensión de desarrollo, 19 % se del segundo grado de preguntas
su lengua su lengua lengua literal de textos escritos encuentran en el nivel secundaria “G” se encuentra inferenciales y
materna. materna materna. y orales. Sin embargo, logrado. en nivel en logro en críticas para los
presentan dificultades relación a los estándares estudiantes en
en la planificación de establecidos del área. Sin nivel proceso y
textos, la escritura de embargo, existe un número planificar y
textos y la comprensión reducido que se encuentra monitorear la
inferencial y crítica de en el nivel de inicio en dos escritura de textos
ESTUDIANTES textos escritos y orales. competencias, por lo que es coherentes y
necesario planificar cohesionados para
experiencias de aprendizaje la competencia
que permitan la Escribe diversos
planificación y la escritura tipos de textos.
coherente, cohesionada y
correcta de textos, además
de fortalecer la
comprensión inferencial y
crítica.
1 AMAO DORIA, ESTHEFANY A C B B A = 6, 19 %
2 ANDRADE DE LA CRUZ, ALONSO RODRIGO C C C C B = 20, 62 %
3 AULAR CHIRCOVICH, MANUEL ALEXANDER B C B B C = 6, 19 %
4 AYALA MEDRANO, ALVARO C C C C Total = 32
5 CELESTINO SANGA, YESI YESMIN A C B B
6 CHACON QUINTERO, MARIA VIRGINIA C C C C
7 CISNEROS MARCOS, GUILLERMO A B A A
ALESSANDRO
8 CRUZ ACERO, SMITH ALEJANDRO B C C B
9 ESCATE LEGUIA, ANNA BRITHANY TAHIS A C A B
10 FIESTAS MARISCAL, SHANTY A A A A
11 GONZÁLEZ YEPEZ YURYELIS CAROLINA A B B B
12 HUAMAN VENTOCILLA, RICARDO MANUEL A C A B
13 HUAYHUA MARTEL, JUILADIE KIARA A B A A
14 ISLA CHUMBILLUNGO, CLARA VALENTINA A C C B
15 MAURICIO RODRÍGUEZ, MERCEDES A A A A
16 MENESES ZAVALETA, MARIA ALESSANDRA B C A B
17 MEZA SEDANO, YADHIRA FERNANDA B C A B
18 ÑAHUI CUSIPUMA, JHEMY SOL A A A A
19 OCHOA CUBA, FRANK WHESLEY B C B B
20 PARDO SANTIAGO, GIANPIEER FRANCISCO A C A B
21 PAUCAR RICALDI, JUANA C C C C
22 PORTA ROSADIO, BRITNEY BALLOLET A C B B
23 QUISPE CARLOS, OSCAR ALEXANDER A C A B
24 QUISPILAYA QUISPILAYA, ISAÍAS JORGE C A C B
25 SIFUENTES GONZALES, TRACY SHERICH C B B B
26 SOTO ESPEJO, FARID SEBASTIAN A C A B
27 VALVERDE ARIAS, FERNANDO EMMANUEL C C C C
28 VASQUEZ CHINCHAY, RONEY ANGELO C C C C
29 VEGA LEÓN, KEVIN NICOLÁS A C B B
30 VICHARRA MORENO, ERNESTO SAITH A C B B
31 VILCHEZ CAIRO, RENZO FABRICIO A B A A
32 ZACARIAS VILCAPOMA, BRENDA GISELA B C A B