COLEGIO PROVINCIAL Nº 20

PROPUESTA DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS PRIORIZADOS

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

DOCENTE: PROF. MARICEL LUJÁN

ESPACIO CURRICULAR: Lengua extranjera Inglés CICLO: Básico

CURSO: 1º y 2º año

EJES 1º ETAPA DE 2º ETAPA DE DESARROLLO CURRICULAR

DESARROLLO
SABERES CRITERIOS DE ACUERDOS DIDÁCTICOS Y
CURRICULAR
PRIORIZADOS EVALUACIÓN PEDAGÓGICOS
Comprensión Comprensión de -Comprender el Continuar el trabajo sobre la
Lectora Textos Escritos sentido global de comprensión lectora.
Valoración de la mensajes orales y Desarrollar propuestas
lectura como escritos sencillos integradas por año.
apertura a otras con apoyos Las agrupaciones flexibles lo
realidades. visuales y realizarán por nivel de
Formulación de gestuales. desempeño.
anticipaciones e -Participar en
hipótesis en entornos
relación con el virtuales y en el
sentido del texto cumplimiento de
y paratexto. las tareas
- Lectura global o asignadas. -
focalizada de Trabajo
textos de géneros colaborativo a
variados. - Signos través de
de puntuación. - diferentes
Reconocimiento medios de
de las múltiples comunicación. -
interpretaciones Valorar la lengua
de un texto. - extranjera como
Resolución de instrumento de
dificultades de comunicación y
comprensión como
durante la herramienta de
lectura. - aprendizaje, para
Inferencia de insertarse en un
significados a mundo
partir del globalizado
contexto
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PROPUESTA DE SELECCIÓN DE CONTENIDOS PRIORIZADOS

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

DOCENTE: PROF. MARICEL LUJÁN

ESPACIO CURRICULAR: Lengua extranjera Inglés CICLO: Orientado

CURSO: 3º y 4º año

EJES 1º ETAPA DE 2º ETAPA DE DESARROLLO CURRICULAR

DESARROLLO
SABERES CRITERIOS DE ACUERDOS DIDÁCTICOS Y
CURRICULAR
PRIORIZADOS EVALUACIÓN PEDAGÓGICOS
Comprensión - Comprensión de -Comprender y Continuar el trabajo sobre la
Lectora un texto escrito producir comprensión lectora.
en forma global y discursos escritos Desarrollar propuestas
focalizada. de nivel integradas por año.
- Reconocimiento elemental, con Las agrupaciones flexibles lo
y comprensión de atención a realizarán por nivel de
los propósitos del elementos para- desempeño.
texto escrito. - textuales y a los
Búsqueda de sistemas de la
significados en el lengua (lexis,
diccionario gramática y
monolingüe y/o fonética) y
bilingüe. estrategias de
- Búsqueda de comprensión
información en lectora (scanning,
lengua extranjera skipping,
con diferentes coherence,
propósitos cohesion.
- Resolución de -Comprender y
dificultades de analizar
comprensión vocabulario
durante la lectura específico
mediante el uso relacionado a
de estrategias de ESP.
comprensión de -Valorar la lengua
textos escritos. extranjera como
- Estrategias de posibilidad de
búsqueda de desarrollo
información en personal y
internet. - académico en la
Valoración de la orientación que
lectura en lengua hayan elegido
extranjera para la
formación
ciudadana
- Desarrollo de
habilidades para
la búsqueda de
significados en
diccionarios
monolingües o
bilingües.