INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

Augusto Salazar Bondy

Sesión de aprendizaje N° 5
“RECONOCEMOS QUE SOMOS IGUALES EN DERECHOS Y CUMPLIMOS CON NUESTRAS
RESPONSABILIDADES”

I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora:Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector:
Humberto Napoleón Espinoza Tassilla.
1.4 Grado y Sección:
4to grado “B”
1.5 Docentes Sandra Paredes
1.6. Fecha: viernes 11 de noviembre del 2022
TITULO DE LA SESIÓN: “Escribimos nuestros afiches sobre derechos y responsabilidades”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Usamos el lenguaje escrito para escribir afiches, aplicando
en ellos lo que saben acerca del sistema de escritura.
Criterios de evaluación
 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
información en su afiche.

AREA COMPETEN CAPACIDADES ENFOQUE ACCIONES EVIDENCIA DE Instru.

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También, revisa el uso de propio a lo planificado,
los recursos ortográficos bienestar y si cuenta con
que empleó en su texto y el de la las partes que
colectividad debe tener y si
verifica si falta alguno con
cuenta con las
el fin de mejorarlo.
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necesarias
mediante un
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criterios de
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nsve de manera preferencias, potencialidades y
autónoma limitaciones propinas que le Realiza su compromiso de meta a
rsal Organiza acciones
estratégicas para permitirán alcanzar o no la conseguir y lo lleva a cabo.
alcanzar sus metas meta. Trabaja con responsabilidad para
de aprendizaje. cumplir su meta.

IV . MOMENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE

MOMENTO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS
Y
MATERIALES
INICIO  Saludamos cordialmente a los estudiantes y realizamos las actividades de Imágenes
fichas
rutina.

 Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron durante la

presente unidad, sobre todo aquellas que les ayudaron a conocer más sobre sus
derechos y deberes.
 Dialoga con ellos sobre el compromiso que hicieron en la sesión anterior para
asumir con responsabilidad sus deberes en la escuela, hogar y comunidad, el
cual será difundido en el mural de compromisos en las siguientes sesiones.
 Dirige sus miradas al cuadro de planificación elaborado en la segunda sesión y
pregúntales: para poner en práctica todo lo que aprendimos ¿qué actividad
aún nos falta por hacer? Anota sus respuestas en la pizarra.

Presenta el propósito de la sesión:

DESARROLL Hoy elaboraremos un afiche para poner en práctica todo lo que

O aprendimos y difundir nuestros derechos y responsabilidades a toda la
comunidad educativa.

 Solicita a los estudiantes que observen su cartel de normas de convivencia y

pide que elijan las que son necesarias para trabajar en la presente sesión.
 Recuerda con los estudiantes las normas de convivencia que practicaremos
durante el desarrollo de la sesión para trabajar en un clima favorable.
 Respetar las opiniones de mis compañeros.
 Seguir las indicaciones de mi maestra.
En grupo clase
 Retoma el propósito de la sesión: elaborar un afiche para poner
en práctica todo lo aprendido y difundir sus derechos y
responsabilidades a toda la comunidad educativa.
 Pregúntales: para escribir un texto, ¿qué es lo primero que
debemos hacer?, ¿qué materiales necesitamos?, ¿cómo
podemos elaborarlo?
PLANIFICACIÓN
  Recuerda brevemente con ellos las características del afiche.
 Presenta el cuadro de planificación del texto.

Indica que pueden organizar su plan de escritura en un cuadro como el

siguiente:
Pueden completar el cuadro respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Quiénes ¿Qué ¿Cómo lo
escribir? vamos a leerán mi necesitamos? presentaremos?
escribir? afiche?

 Oriéntales en la elaboración de un plan de escritura del afiche.

mientras lo hacen, revisa el trabajo de cada estudiante para asegurar
que todos tengan claro qué es lo que van a escribir:
•¿Cuál será el mensaje principal de nuestro afiche?
•¿Cuál será el propósito del afiche?
•¿A quién estará dirigido?
•¿Cómo será la imagen de nuestro afiche?
•¿Cómo será el lenguaje de nuestro afiche?
•¿Qué colores usaremos?
•¿Qué otras características tendrá el afiche para que sea leído por
nuestros lectores?
 Dales un tiempo prudencial para que elaboren el cuadro de
planificación de su afiche.
TEXTUALIZACIÓN
 Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer
borrador de su afiche.
 oriéntales para que organicen sus ideas de acuerdo a lo previsto en
la etapa de planificación.
 Pídeles que se fijen en los afiches que leyeron en sesiones anteriores
y otros que tienen EN SU LIBRO DE COMUNICACIÓN.
 Indícales que pueden elegir uno de sus derechos, pídeles que
piensen en una frase que resuma el mensaje más importante sobre
los derechos y deberes que desean comunicar y la escriban con letra
clara y llamativa.
 Por ejemplo: ¡Escúchennos!, ¡nuestra opinión también
es importante! , etc.
 Pídeles que elaboren un dibujo relacionado al contenido de su afiche.
 Recuérdales que deben usar distintos colores y tipos de letra.
 Dales el tiempo necesario para escribir su primer borrador.

Recuérdales colocar los signos de admiración o exclamación (¡!). Estos se usan

en oraciones que expresan entusiasmo, sorpresa, queja, etc.

REVISIÓN
 Solicita a los estudiantes que lean su afiche.
 Indícales que analicen, con tu ayuda, la relación entre las ideas que
han escrito y los elementos de este.
 Pídeles que corrijan su texto tomando en cuenta los aspectos
considerados en la planificación.
Diles que pueden tomar en cuenta la siguiente ficha:
 Nuestro afiche SÍ NO
Presenta un tema claro
y
definido.
Tiene un mensaje para
persuadir.
Comunica el mensaje
de modo claro y
motivador.
Tiene una frase
principal escrita con
letra clara y llamativa.
El dibujo es colorido y
novedoso.
Utiliza distintos tipos de
letras.
Presenta una ortografía
correcta.
Llama la atención de
los lectores
EDITAR Y PUBLICAR

 Apóyalos en este esfuerzo y luego invítalos a escribir la versión

definitiva de su afiche.
 Entrega a cada niño un papelote y plumones.

 Oriéntales a tener cuidado en esta versión final ya que el texto debe

quedar sin enmendaduras. Dales el tiempo necesario para culminar su
texto.
 Pídeles sacar las imágenes que trajeron de casa para su afiche.
Felicítalos cuando terminen la versión final de su afiche.

 Pide permiso a los otros maestros de la escuela para que los

estudiantes puedan visitar y mostrar sus afiches a sus demás
compañeros de los otros grados, acompáñalos y anímalos en esta
tarea.
 Pídeles colocar los afiches fuera de la escuela, en un lugar visible
CIERRE de tal manera que todos los niños, maestros, padres de familia y
otras personas que transiten por la calle los puedan leer

 Pide que escriban en sus cuadernos un breve comentario sobre los

aprendizajes logrados en la actividad de hoy y lo que aún les falta
por lograr.

GRUPO CLASE
 Cierra la sesión realizando una reflexión sobre la importancia de
hacer cumplir sus derechos y comprometerse a asumir
responsabilidades.
 Invita a los niños y niñas a expresar cómo se sintieron y qué
aprendieron en la presente actividad.
 Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer y difundir sus
derechos, así como asumir con responsabilidad cada uno de sus deberes.

Evalúa sus aprendizajes:

Criterios LO LOGRÉ LO ESTOY INTENTANDO NECESITO AYUDA

Utilicé un esquema
de planificación de la
 noticia.
Establecí relaciones
entre las ideas, como
los hechos o sucesos.
Utilicé un vocabulario
de uso formal..
Empleé la mayúscula
y el punto final.
Revisé mi noticia con
el fin de mejorarla.
EVALUACIÓN:

 Formativa: Se observará y realizará seguimiento a las actividades que harán los estudiantes.

___________________________ ____________________________
Sub director Profesora

Ficha para revisar el afiche

Nuestro afiche Sí No
Presenta un tema claro y definido.

Tiene un mensaje para persuadir.

Comunica el mensaje de modo claro y motivador.

Tiene una frase principal escrita con letra clara y llama

El dibujo es colorido y novedoso.

Utiliza distintos tipos de letras.

Presenta una ortografía correcta.

Llama la atención de los lectores

Ficha para revisar el afiche

Nuestro afiche Sí No
Presenta un tema claro y definido.

Tiene un mensaje para persuadir.

Comunica el mensaje de modo claro y motivador.

Tiene una frase principal escrita con letra clara y llama

El dibujo es colorido y novedoso.

Utiliza distintos tipos de letras.

Presenta una ortografía correcta.

Llama la atención de los lectores

Ficha para revisar el afiche

Nuestro afiche Sí No
Presenta un tema claro y definido.

Tiene un mensaje para persuadir.

Comunica el mensaje de modo claro y motivador.

Tiene una frase principal escrita con letra clara y llama

El dibujo es colorido y novedoso.

Utiliza distintos tipos de letras.

Presenta una ortografía correcta.

Llama la atención de los lectores

LISTA DE COTEJO

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDADES Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACION Observaciones/

Sugerencias
Presenta Comunica Present Revisa si
un tema el mantiene en el
mensaje
a una
claro y de modo ortografía tema cuidando
definido claro y correcta. de no
motivador presentar
. digresiones,
repeticiones,
contradicciones
ni vacíos de
información en
su afiche.
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Lee el texto las veces que requieras para contestar las siguientes preguntas:
1.- ¿Quién pública el afiche?
_____________________________________________________________
2. - ¿Qué frase resalta más en el afiche?
_____________________________________________________________
3.- ¿Qué significa en el texto la expresión “¿Niñas y niños vacunados, futuro
asegurado”?
__________________________________________________________
4.-- ¿A quiénes crees que va dirigido el mensaje del afiche?, ¿por qué crees eso?
________________________________________________________________
5.- ¿Cuál es el propósito del afiche?
_______________________________________________________________