PLAN DE MEJORAMIENTO LENGUA CASTELLANA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: DIVINO SALVADOR

MUNICIPIO: ALTAMIRA ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA: HUILA
NOMBRE DEL RECTOR: RODRIGO RODRIGUEZ MEÑACA
CORREO ELECTRÓNICO: divinosalva.altamira@sedhuila.gov.co TELÉFONOS:
FECHA AJUSTES: MARZO 2023
GRADOS: 11 Área: Lenguaje
DOCENTE: Docentes de secundaria del área de LENGUA CASTELLANA (LINA MARCELA GUARNIZO BARRETO, LILIANA DEL PILAR SANTOS)
COMPETENCIA OBJETIVO METAS INDICADORES ACTIVIDADES/ACCIONES RESPONSABLE RECURSOS PLAZO
/COSTO INICIA TERMINA

L Aumentar en Contrastar diferentes textos,

E un 2% el atendiendo a temáticas,
porcentaje de características formales,
C estudiantes estructura interna, léxico y estilo
ubicados en el empleados, entre otros.
T Identifica y Mejorar en los nivel Porcentaje de
U entiende los estudiantes la satisfactorio estudiantes
contenidos comprensión en la ubicados en Análisis de textos basados en Libros de plan
R locales que lectora competencia nivel preguntas tales como: ¿Qué tipo lector
A conforman un permitiendo lectora satisfactorio en de texto es según la estructura y
texto. reconocer el durante el año el reporte de según la intención? ¿Qué tipo de Carteles Marzo Noviembr
contenido local 2023. resultados estructuras lo conforman y DOCENTES DE 2023 e 2023
C DIMENSIÓN: de un texto históricos del generan coherencia y cohesión en LENGUAJE
SINTACTICA Lograr que el examen saber los textos leídos? Con estas Pruebas tipo
R 38% de los 11º 2022 preguntas, se reconoce los saber
I PROCESO: estudiantes elementos locales del texto.
LECTOR comprendan
T lo que leen a Talleres de
través de lecturas.
I diversas Facilitar textos de diferentes
C estrategias tipologías para que a través de
durante el año mapas conceptuales identifique
A 2023. su estructura.
 COMPETENCIA OBJETIVO METAS INDICADORES ACTIVIDADES/ACCIONES RESPONSABLE RECURSOS PLAZO
/COSTO

L Disminuir en Construir el sentido global del

E Comprende Fortalecer la un 2% el Porcentaje de texto a partir de la distinción Libros de plan
cómo se comprensión de porcentaje de estudiantes entre las ideas principales y lector
C articulan las textos escritos y estudiantes ubicados en secundarias presentes en un
T partes de un orales, teniendo ubicados en el nivel mínimo texto. Para ello, se requiere Carteles Marzo Noviembr
texto para darle en cuenta el nivel mínimo en el reporte realizar preguntas como: ¿Cuál de 2023 e 2023
U un sentido sentido global del de resultados las ideas podrían resumir el
global. de texto aprendizaje de históricos del mensaje del texto? Si se necesitan DOCENTES DE Pruebas tipo
R facilitando el comprensión examen saber varias, ¿cómo podríamos formular LENGUAJE saber
A DIMENSIÓN: procesamiento global en un 11º 2022 la idea? ¿Cuáles de las ideas
SEMÁNTICA de la texto, durante usaríamos y cuáles no? tema del
información el año 2023. texto, idea central del texto, tesis, Talleres de
PROCESO: conclusiones... lecturas.
ESCRITURA

Disminuir en Leer diferentes tipos de textos

un 2% el para que el estudiante pueda
C Reflexiona a porcentaje de Porcentaje de reconocer intenciones y Libros de plan
R partir de un Promover estudiantes estudiantes propósitos del autor. Caracterizar lector
texto aprendizajes ubicados en el ubicados en al posible enunciatario del texto.
I y evalúa su que permitan nivel mínimo nivel mínimo Carteles
contenido. reconocer la de la en el reporte Realizar lectura individual, grupal, Marzo Noviembr
T relación que se competencia de resultados guiada, coral, repetida. DOCENTES DE 2023 e 2023
I DIMENSIÓN: establece entre lectora en el históricos del LENGUAJE Pruebas tipo
PRAGMÁTICA enunciado, aprendizaje de examen saber Relacionar textos con los saberes saber
C contexto e reflexión a 11º 2022 previos de los estudiantes para
A PROCESO: interlocutores partir del identificar y ampliar los referentes
LECTURA texto y su y contenidos ideológicos del texto Talleres de
contenido que está leyendo. lecturas.
durante el año
2023.