Español Multigrado 1,2,3

PRIMER PARCIAL
PLANIFICACION MENSUAL AÑO:2023

CENTRO EDUCATIVO: LUGAR: MUNICIPIO:
AREA CURRICULAR: ESPAÑOL CAMPO DEL CONOCIMIENTO: LENGUAJE
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
ORGANIZACIÓN DE ESTANDAR
Sem BLOQUE COMPONENTE SUBCOMPONENTE ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES RECURSOS
1 Lengua Oral ● Demuestran Aplican normas de Escucha con DIDACTICAS
Intercambio oral Disfruta la lectura Aplica
comprensión de caligrafía, ortografía atención y ● La de diferentes tipos diferentes
las ideas globales y puntuación en sigue argumentación de textos, para estrategias
principales, la escritura. correctamente ● Corrección mejorar para
secundarias e ● Utilizan una variedad instrucciones lingüística progresivamente la resumir la
inferenciales de un de palabras y sus orales de dos (Concordancia, comprensión información
texto leído relaciones semánticas pasos. claridad, lectora. de textos
incluyendo en la producción de corrección, científicos.
la interpretación de textos escritos. coherencia) Amplía el Participa en
imágenes visuales. La escritura vocabulario para un debate y
como utilizar palabras en una
proceso nuevas al producir asamblea
● Silabeo diferentes tipos de de grado
ortográfico textos. para
● La
plantear
acentuación
diferentes
ortográfica
estrategias
Vocabulario
que
● Sinónimos
conlleven a
la
resolución
AREA CURRICULAR: ESPAÑOL CAMPO DEL LENGUAJE
PRIMER GRADO CONOCIMIENTO:
SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Sem ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES DIDACTICAS RECURSOS
BLOQUE COMPONENTE SUBCOMPONENTE
2 Lengua Oral ● Expresan y Planifican Demuestra Planificación Comprensión lectora pregunto las
fundamentan definiendo el comprensión de y ● Textos siguientes
sus opiniones propósito, tema, un texto leído o organización informativos: el preguntas
acerca de destinatario y de un relato ● Producción de texto científico sobre lo
temas de la vida formato del texto presentado por el textos: Vocabulario aprendido en
cotidiana y de que van a escribir. o la docente, al planificación, ● Lenguaje técnico. la lectura .
temas de los ● Escriben textos contestar borrador y versión ● Uso del diccionario ¿De
medios de expositivos preguntas sobre final Intercambio oral qué trata la
comunicación revisándolos y detalles ● El párrafo: ● La argumentación lectura?
y comprenden mejorándolos relevantes, ideas ● El debate 2. ¿Cuál es la
las opiniones hasta obtener referidos a principales y ● Corrección intención del
de los demás. una versión final. personajes, secundarias lingüística texto El
● Aplican ● Registran lugares y ● Estructura de un (Concordancia, esqueleto
normas diferentes tipos acontecimientos. texto científico: claridad, corrección, humano?
gramaticales de textos inicio, desarrollo y coherencia) 3. ¿Qué tipo
del lenguaje haciendo uso de cierre de
oral. diversas técnicas La escritura vocabulario
de síntesis y como proceso utiliza?
organizan ● Estrategias 4. ¿Qué tipo
la información para escribir de texto es?
para escribir Texto
textos. científico
(inicio,
desarrollo y
conclusión)
Estudios y
3 Lengua Oral Crean e Demuestran Expresa sus ideas Planificación Comprensión lectora Después de leer el
interpretan comprensión de acerca de temas y y ● Textos literarios: el texto, contesto
oralmente textos las ideas globales textos de su organización cuento oralmente las
descriptivos, principales, interés y ● Producción de Intercambio preguntas.
narrativos, secundarias e apropiados al textos oral 1. ¿De qué trata el
expositivos inferenciales de grado, al literarios ● La descripción en el texto?
y persuasivos. un conversar (cuento): cuento 2. ¿Qué es la
● Utilizan y texto leído con niños, niñas y Planificación, contaminación

comprenden incluyendo la adultos, en borrador ?
una variedad interpretación de grupos pequeños y versión final 3. ¿Qué causa
de palabras, imágenes visuales. y grandes. La escritura la

en la como proceso contaminación
● Estrategias ?
producción y
recepción de para escribir 4. ¿A qué países
textos orales. textos literarios afecta la

(cuento) contaminación?
● Acentuación 5. ¿Cuál es uno de los
ortográfica: principales agentes
palabras graves o que da origen a la
llanas contaminación?
● Combinación de 6. ¿Es el automóvil
las consonantes: un medio de
mb y mp transporte
Vocabulario
insustituible?
● Antónimos
7. ¿Qué actividades
podrían contribuir a
Se ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES RECURSOS
BLOQUE COMPONENTE SUBCOMPONENT
m E DIDACTICAS
4 LENGUAJE Crean e Planifican Aplica las reglas al Comprensión Planificació A partir de la
ORAL lectora
interpretan definiendo el conversar con niños, ● Textos ny lectura contesto
oralmente textos propósito, tema, niñas y adultos (pedir literarios: la organizació las siguientes
descriptivos, destinatario y la palabra, hablar con leyenda n preguntas:
narrativos, formato del respeto, ● Textos ● Producción de 1. ¿De qué trata el
expositivos y texto que van a escuchar a los demás, funcionales: textos: texto?
persuasivos. escribir. entre otras). la planificación, 2. ¿Dónde habita el
Intercambio oral ● Aplican carta borrador y versión jaguar?
● Narración de normas de final de una carta 3. ¿Qué se puede
personal
leyendas caligrafía, Vocabulari personal hacer para evitar la
ortografía y o La escritura extinción de este
puntuación en ● Relación como proceso animal?
la escritura. ● Acentuación 4. ¿Dónde llevan la
léxica:
palabras ortográfica de sílaba tónica las
compuestas palabras palabras
Desarrollo esdrújulas destacadas?
5. ¿Qué tienen en
de la lectura
● Lectura oral
común las palabras
● Pronunciación,
destacadas?
entonación y
rapidez al leer
leyendas
5 LENGUAJE Utilizan y Escriben textos Expresa, con Comprensión Intercambio oral Leo el título del
ORAL lectora ● La conversación en
comprenden narrativos, claridad, sus texto El ratón
● Textos literarios: la lengua estándar
normas y pautas descriptivos, sentimientos, usurero y contesto
fábula La escritura
en el expositivos y opiniones e de forma oral las
Vocabulari como proceso
desarrollo de persuasivos ideas. preguntas.
o ● Moralejas y refranes
intercambios revisándolos y 1. ¿De qué tratará
● Moralejas y
formales. mejorándolos el texto?
refranes Desarrollo
hasta obtener 2. ¿Quiénes serán
de la lectura
una versión final. los personajes?
● Lectura oral
3. ¿Qué tipo de
● Pronunciación,
texto considero
entonación y
que es?,
rapidez al leer
¿por qué?
fábulas
m DIDACTICAS
6 Lengua Oral ● Demuestran Aplican normas de Identifica, separa Intercambio oral Disfruta la lectura de Aplica
comprensión de las caligrafía, ortografía y y agrupa ● La diferentes tipos de diferentes
ideas globales puntuación en palabras en la argumentación textos, para estrategias
principales, la escritura. ● Corrección
construcción y mejorar para resumir
secundarias e ● Utilizan una variedad deconstrucción lingüística progresivamente la la
inferenciales de un de palabras y sus de oraciones a (Concordancia, comprensión lectora. información
texto leído relaciones semánticas nivel oral, de claridad, de textos
incluyendo en la producción de acuerdo al corrección, Amplía el vocabulario científicos.
la interpretación de textos escritos. grado. coherencia) para utilizar palabras Participa en
imágenes visuales. La escritura nuevas al producir un debate y
como proceso diferentes tipos de en una
● Silabeo textos. asamblea de
ortográfico
grado
● La
para
acentuación
plantear
ortográfica
diferentes
Vocabulario
estrategias
● Sinónimos
que
conlleven a
la
resolución
de
problemas
escolares.
7 Lengua Oral Crean e Demuestran Identifica, separa Planificación Comprensión lectora Después de leer el
interpretan comprensión de y agrupa sílabas y ● Textos literarios: el texto, contesto
oralmente las ideas para construir y organización cuento oralmente las
textos globales deconstruir ● Producción de Intercambio preguntas.
descriptivos, principales, palabras cortas a textos oral 1. ¿De qué trata el
narrativos, secundarias e nivel oral. literarios ● La descripción en el texto?
expositivos inferenciales de (cuento): cuento 2. ¿Qué es la
y persuasivos. un Planificación, contaminación

● Utilizan y texto leído borrador ?
comprenden incluyendo la y versión final 3. ¿Qué causa
una variedad interpretación de La escritura la

de palabras, imágenes visuales. como proceso contaminación
● Estrategias ?
en la
producción y para escribir 4. ¿A qué países
recepción de textos literarios afecta la

textos orales. (cuento) contaminación?
● Acentuación 5. ¿Cuál es uno de los
ortográfica: principales agentes
palabras graves o que da origen a la
llanas contaminación?
● Combinación de 6. ¿Es el automóvil
las consonantes: un medio de
mb y mp transporte
Vocabulario
insustituible?
● Antónimos
7. ¿Qué actividades
podrían contribuir a
SEGUNDO PARCIAL
Sem BLOQUE COMPONENTE SUBCOMPONENT ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES RECURSOS
E DIDACTICAS
6 LENGUAJE Demuestran Escriben textos Identifica, separa y Intercambio Conciencia fonética Contesto en el
ORAL oral ● Textos
comprensión descriptivos e agrupa fonemas cuaderno las
● Formas
de las ideas informativos para construir y literarios: siguientes
discursivas: cuento
globales revisándolos y deconstruir sílabas preguntas:
lengua Vocabulario
principales, mejorándolos y palabras cortas a 1. ¿Qué haría
estándar ● Uso del diccionario La
secundarias e hasta obtener nivel oral. usted en el lugar
● Aplicación escritura
inferenciales una versión del primer
de como
de un final. leñador?
instructivos proceso
texto leído ● Aplican 2. ¿Por qué es
para el ● Uso del paréntesis.
incluyendo la normas de importante ser
desarrollo de ● Textos
interpretación de caligrafía, honesto y
una actividad descriptivos e
imágenes ortografía y honrado?
● Asamblea de informativos
visuales. puntuación en la 3. ¿Qué le
grado Vocabulario
● Interpretan escritura. aconsejaría al
palabras nuevas ● Relación léxica: segundo leñador?
utilizando homógrafos
diversas
estrategias.
AREA CURRICULAR: ESPAÑOL CAMPO DEL LENGUAJE
CONOCIMIENTO:
Sem ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES RECURSOS
E DIDACTICAS
7 LENGUAJE Utilizan y Demuestran Reconoce y Planificació Comprensión lectora Converso con el
ORAL
comprenden comprensión produce, con ny ● Textos informativos: docente sobre los
normas y pautas de las ideas precisión, el nombre organizació la medios de
en el globales y el sonido de las n noticia comunicación
desarrollo de principales, letras ● Producción Vocabulari masiva en los que
intercambios secundarias e de textos: o puedo encontrar
formales. inferenciales de planificación, ● Las siglas noticias; trato de
un borrador Intercambio oral mencionar el
texto leído y versión final ● Formas nombre de
incluyendo la de una carta discursivas: diarios,
interpretación de personal La conversación en programas
imágenes escritura como lengua estándar radiales o
visuales. proceso televisivos que
● Producción acostumbran
de textos escuchar o
informativos: ver en casa. .
la noticia Busco en el
periódico una
noticia, la recorto y
la pego en el
cuaderno. Trato de
que se relacione
con la flora y fauna
de Honduras o con
algún
8 LENGUAJE ORAL Utilizan y Registran Aplica la relación Comprensi Intercambio oral Después de leer
comprenden diferentes tipos entre las letras y ón lectora ● Signos lingüísticos y el título y de
normas y pautas de textos los sonidos en el ● Textos literarios: paralingüísticos observar las
en el haciendo uso de proceso de la el Estudios y habilidades imágenes del
desarrollo de diversas técnicas lectura y relato de investigación texto La Posada,
intercambios de síntesis y escritura de Vocabulari ● Esquemas de contesto de
formales. organizan la palabras o: síntesis: el manera oral las
información para ● Regionalismos cuadro siguientes
escribir textos. ● Uso del sinóptico preguntas:
diccionario 1. ¿Qué es
una posada?
2. ¿De qué tratará
el texto?
3. ¿En qué tipo
de lugar se
desarrollan los
hechos?, ¿en
área urbana o
rural?, ¿cómo lo
identifiqué?
m DIDACTICAS
9 LENGUAJE ORAL ● Reconocen y Utilizan una Lee, a simple vista, Intercambio oral Expresa sus opiniones Redacta textos
entienden en variedad de palabras ● Comentarios, la utilizando una informativos y
textos leídos palabras y sus monosílabas, argumentación variedad de palabras funcionales
una variedad de relaciones bisílabas y ● Relación de manera oral y aplicando las
palabras. semánticas en la trisílabas de uso léxica: escrita. normas
● Leen textos producción frecuente. sinónimos, Lee fluidamente gramaticales y de
fluídamente de de textos escritos. antónimos, respetando los acentuación.
una forma ● Aplican normas polisemia signos de Vocabulario
correcta, con un de la gramática al ● Valoración de puntuación, ● Relación léxica:
promedio de escribir textos. la riqueza entonación e sinónimos,
palabras por Desarrollo de la léxica de interrogación y antónimos,
minuto apropiado lectura nuestra lengua demuestra una polisemia
al grado. ● Pronunciación, comprensión La escritura
entonación y exitosa del texto leído. como proceso
rapidez ● Palabras de difícil
Vocabulario ortografía
● Relación léxica:
sinónimos,
antónimos,
polisemia
10 LENGUAJE ORAL Crean e Planifican Lee, en voz Planificación Intercambio oral Recuerdo el
interpretan definiendo el alta, textos en y ● Descripción y nombre de
oralmente textos propósito, tema, un rango de 35- organizació narración pueblos que
descriptivos, destinatario y 59 palabras por n conozco, pienso
narrativos, formato del texto minuto, con ● Textos Comprensión lectora en el que más
expositivos y que van a escribir. precisión y funcionales ● Marcas gráficas del me gustó y
persuasivos. expresividad (la texto explico por qué.
adecuada. monografía) ● Títulos, subtítulos e Describo el lugar
● El párrafo: ilustraciones para que mis
● Textos literarios: el
ideas compañeras y
principales y cuento compañeros lo
secundarias conozcan.
● Producción • Imagino que
de textos: soy un
narrativos, periodista que
descriptivos dirijo un
● Planificación, programa radial
borrador
y versión final
11 LENGUAJE Demuestran Escriben textos Responde a Intercambio Conciencia fonética Contesto en el
ORAL oral ● Textos
comprensión de descriptivos e preguntas literales cuaderno las
● Formas
las ideas informativos acerca de un texto literarios: siguientes
discursivas: cuento
globales revisándolos y leído por el o la preguntas:
lengua Vocabulario
principales, mejorándolos docente, formuladas 1. ¿Qué haría usted
estándar ● Uso del diccionario La en el lugar del
secundarias e hasta obtener con los adverbios
● Aplicación escritura
inferenciales de una versión interrogativos: qué, primer leñador?
de como
un final. quién, dónde, 2. ¿Por qué es
instructivos proceso
texto leído ● Aplican normas cuándo. importante ser
para el ● Uso del paréntesis.
incluyendo la de caligrafía, honesto y
desarrollo de ● Textos
interpretación de ortografía y honrado?
una actividad descriptivos e
imágenes visuales. puntuación en la 3. ¿Qué le
● Asamblea de informativos
● Interpretan escritura. aconsejaría al
grado Vocabulario
palabras nuevas segundo leñador?
utilizando diversas ● Relación léxica:
estrategias. homógrafos
se ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES RECURSOS
m DIDACTICAS
12 LENGUAJE ORAL ● Reconocen y Utilizan una Asocia, con Intercambio oral Expresa sus opiniones Redacta textos
entienden en variedad de pertinencia, sus ● Comentarios, la utilizando una informativos y
textos leídos una palabras y sus conocimientos argumentación variedad de palabras funcionales
variedad de relaciones previos con los ● Relación de manera oral y aplicando las
palabras. semánticas en la contenidos de un léxica: escrita. normas
● Leen textos producción texto leído por sinónimos, Lee fluidamente gramaticales y de
fluídamente de de textos escritos. el o la docente antónimos, respetando los signos acentuación.
una forma ● Aplican normas polisemia de puntuación, Vocabulario
correcta, con un de la gramática al ● Valoración de entonación e ● Relación léxica:
promedio de escribir textos. la riqueza interrogación y sinónimos,
palabras por Desarrollo de la léxica de demuestra una antónimos,
minuto apropiado lectura nuestra lengua comprensión polisemia
al grado. ● Pronunciación, exitosa del texto leído. La escritura
entonación y como proceso
rapidez ● Palabras de difícil
Vocabulario ortografía
● Relación léxica:
sinónimos,
antónimos,
polisemia
TERCER PARCIAL
11 LENGUAJE ● Aplican ● Aplican Expresa su La Intercambio oral Dibujo al
ORAL
normas normas opinión sobre escritura ● Uso de alcalde
gramaticales gramaticales del un aspecto de como verbos: conversando
del lenguaje lenguaje oral. un texto leído proceso Tiempos conmigo. Al
oral. por el o la ● Palabras verbales terminar
docente. de difícil Vocabulario presento mi
ortografía ● Use del contexto trabajo al
● Uso del guion de las palabras en docente.
largo y el diccionario • Comentamo
signos de s nuestras
admiració respuestas.
n
12 E
LENGUAJ ● Utilizany Leen Identifica, con Intercambio oral Estudios y Desarrollo
E ORAL comprenden comprensivame precisión, las ● Concordancia, habilidades de de la lectura
lenguaje libre de nte según sus partes y claridad, investigación ● Textos y libros
discriminación propios elementos de corrección, ● Fuentes bibliográficas de
sociocultural, intereses, por un texto coherencia ● Árbol genealógico su
étnica y de lo menos 30 narrativo ● Superación de ● Cuadro comparativo preferenci
género. minutos (cuento) leído estereotipos a
diarios. por el o discriminatorio La escritura
la docente. s de tipo como proceso
● Biografía
étnico, género
● Resumen
o religioso, en
parafraseado
la
comunicación
verbal y no verbal
Se BLOQUE COMPONENTE SUBCOMPONENTE ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES DIDACTICAS RECURSOS
m
13 LENGUAJE Utilizan y Leen textos Identifica, con Intercambio oral Desarrollo de la lectura Después que el
ORAL ● La entrevista ● Pronunciación,
comprenden fluidamente de una precisión, los docente nos
normas y forma correcta, con elementos que ● Superación de entonación y rapidez organiza en
pautas en el un promedio de facilitan la estereotipos ● Valoración de parejas, realizo
desarrollo de palabras por comprensión de discriminatorios la importancia una entrevista a
intercambios minuto apropiado textos descriptivos de tipo étnico, de la mi compañera
formales. al grado. leídos por el o la género o articulación y la o compañero.
docente. religioso, en la entonación en Me dirijo por
comunicación la lectura estas
verbal y La escritura preguntas:
no verbal como proceso ¿Alguna vez has
● La carta formal conocido a
● El Guion de alguien
entrevista famoso?
● El informe ¿A quién te
● La monografía gustaría
conocer?
¿Qué lugar
desearías visitar?
¿Cuál es tu
juego
favorito?
¿Qué carrera
Se BLOQUE COMPONENTE SUBCOMPONEN ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES RECURSOS
m
14 LENGUAJE TE DIDACTICAS
Expresan y Demuestran Escribe palabras Planificació Intercambio oral En equipo
ORAL
fundamentan comprensión y oraciones con ny ● La discusión y conversamos
sus opiniones de las ideas letra legible, organizació argumentación acerca de la
acerca de globales, respetando n Comprensión lectura a través de
temas de la principales, espacios, ● Producción lectora las preguntas.
vida cotidiana secundarias e lateralidad, de textos: ● Bibliografía 1. ¿Por qué cada uno
y de inferenciales orientación planificación, ● Textos informativos: de los miembros de
temas de los de un y posición, borrador trifolios y carteles la familia eligió un
medios de texto leído, según las y versión ● La historieta lugar para visitar?
comunicación incluyendo la convenciones final 2. ¿Qué lugares
y comprenden interpretación de de la escritura Estudios y visitaron los
las opiniones imágenes del idioma habilidades personajes de la
de los demás. visuales. español. de lectura?
investigación 3. ¿Qué crees que
● Técnica de decían los rótulos
síntesis que leía Luisa?
● Resumen 4. ¿Por qué Carmen
● Función sabía muchos datos
del importantes sobre el
párrafo: Lago de
introducci Yojoa?
ón,
transición
DIDACTICAS
15 LENGUAJE ORAL Reconocen y Aplican normas de Intercambio oral Viñetas o 1. ¿A qué se
entienden en la gramática al Escribe, en ● La exposición cuadros: es refieren cuando
textos leídos una escribir textos. forma legible, ● Concordancia, el un lugar es
variedad de aplicando el claridad, elemento declarado
palabras principio correlación, fundamental de Patrimonio de la
alfabético y las coherencia la historieta; Humanidad?
siguientes Vocabulario son los cuadros 2. ¿Cuál podría ser
normas ● Conjugación de en donde se el propósito de
ortográficas: los presentan la esta lectura?
a) mayúsculas al verbos secuencia de las 3. ¿En qué tipos
inicio de la ● Uso del contexto
imágenes. de textos puedo
oración; • Bocadillos: son encontrar
b) mayúsculas una especie de información
al inicio de los globos que sobre lugares
nombres flotan dentro de turísticos
propios; la viñeta y de
c) punto contienen Honduras?
al final de palabras o 4. ¿Qué puedo
una oración. imágenes. hacer para que
otras personas
tengan
información sobre
estos lugares?
16 LENGUAJE ● Aplican ● Aplican Escribe, con La Intercambio oral Dibujo al
ORAL
normas normas letra legible, escritura ● Uso de alcalde
gramaticales gramaticales oraciones como verbos: conversando
del lenguaje del lenguaje completas proceso Tiempos conmigo. Al
oral. oral. para narrar ● Palabras verbales terminar
experiencias de difícil Vocabulario presento mi
personales, ortografía ● Use del trabajo al
cuentos ● Uso del contexto de las docente.
u otros guion palabras en el • Comenta
largo y diccionario mos
signos nuestras
de respuestas.
admiraci
ón
Se ESTANDAR CONTENIDO ACCIONES DIDACTICAS RECURSOS
m
17 LENGUAJE Utilizan y Leen textos Escribe acerca de Intercambio oral Desarrollo de la lectura Después que el
ORAL ● La entrevista ● Pronunciación,
comprenden fluidamente de una hechos, ideas o docente nos
normas y forma correcta, con sentimientos, ● Superación de entonación y rapidez organiza en
pautas en el un promedio de utilizando la escritura estereotipos ● Valoración de parejas, realizo
desarrollo de palabras por como medio de discriminatorios la importancia una entrevista a
intercambios minuto apropiado comunicación de tipo étnico, de la mi compañera
formales. al grado. personal. género o articulación y la o compañero.
religioso, en la entonación en Me dirijo por
comunicación la lectura estas
verbal y La escritura preguntas:
no verbal como proceso ¿Alguna vez has
● La carta formal conocido a
● El Guion de alguien famoso?
entrevista ¿A quién te
● El informe gustaría
● La monografía conocer?
¿Qué lugar
desearías visitar?
¿Cuál es tu
juego favorito?
¿Qué carrera
desearías
estudiar?
CUARTO PARCIAL
16 LENGUAJE ORAL Interpretan Utilizan una Aplica la Vocabulario Intercambio oral Comento con
palabras nuevas variedad de concordancia de ● Relación ● Relación mis
utilizando palabras y sus género y número léxica de léxica de compañeras y
diversas relaciones del sustantivo y sinónimos y sinónimos y compañeros
estrategias. semánticas en la el artículo, al antónimos antónimos las acciones
● Leen producción escribir o La escritura Vocabulario realizadas por
comprensivame de textos escritos. producir como proceso ● Procesos de los personajes
nte según sus ● Aplican normas oraciones cortas. ● La entrevista derivación y del cuento Las
propios de caligrafía, ● Palabras con - composición quejas de la
intereses, por lo ortografía y ivo, Desarrollo de la Tierra.
menos 30 puntuación en la -evedad, -ividad, lectura • Busco en el
minutos escritura. -ívoro, -ívora ● Textos y libros de su diccionario el
diarios. ● Respeto por la preferencia significado de
función los verbos
de que se
reglas enlistan
ortográfica a
s al escribir continuación
sus textos . Trabajo en
el cuaderno.
17 LENGUAJE ORAL Crean e Interpretan Deduce el Planificación Intercambio oral Interpreta
interpretan palabras nuevas significado de y ● La consigna diferentes tipos de
oralmente textos utilizando diversas palabras no organización Concordancia, lenguaje y utiliza la
descriptivos, estrategias. conocidas ● Producción claridad, norma estándar
narrativos, utilizando de textos: corrección, para expresar sus
persuasivos. pistas del planificación, coherencia opiniones.
texto leído. borrador ● Respeto de la Comprende ideas
y versión final función de las reglas globales e
La escritura ortográficas al inferenciales de
como proceso escribir textos los textos
● Uso de h inicial, Vocabulario literarios,
h ● Contexto del texto, descriptivos,
intermedia relación causa-efecto informativos
● Uso de ll - y. y narrativos.
● Reglas Redacta sus
ortográficas propios textos
h, ll, y literarios e
informativos
aplicando las
reglas de
ortografía.
18 LENGUAJE Aplican normas Leen textos Reconoce el La escritura como Desarrollo de la lectura Respondo
ESCRITO gramaticales del fluídamente de una cambio de proceso ● Entonación en la oralmente las
lenguaje oral forma correcta, con significado de ● Adjetivos y grados lectura preguntas dirigidas
un las palabras, al del ● Pronunciación, por el docente.
promedio de agregar sufijos adjetivo entonación y rapidez 1. ¿Cuáles son las
palabras por minuto aumentativos ● Pronombres Intercambio oral causas del
apropiado al grado. y diminutivos. personales ● Modo y tiempo deterioro del
● La oración verbal planeta Tierra?
gramatical 2. ¿Quiénes son los
● Modificadores del responsables de
sujeto esta situación?
● Adjetivos 3. ¿Puede mejorarse
calificativos, esta situación?
demostrativos y
posesivos
19 LENGUAJE Utilizan y Registran Relaciona el Comprensión Vocabulario Observo la
ESCRITO comprenden una diferentes tipos significado de lectora ● Las interjecciones dramatización de
variedad de textos una palabra al ● Textos ● Palabras compuestas, mis compañeras y
de palabras, haciendo uso de campo literarios de homófonas compañeros al
en la diversas técnicas semántico o tradición oral: Estudios y imitar las
producción y de síntesis y familia de la adivinanza habilidades de siguientes
recepción de organizan la palabras y la bomba, investigación situaciones:
textos orales. información para correspondiente. el ● Las gráficas y - Toco la
escribir textos. trabalenguas resúmenes plancha
● El texto La escritura caliente
funcional: como proceso - Recuerdo que
instructivo ● Textos literarios: la olvidé traer algo
● Texto bomba, la adivinanza - Me golpeo los
periodístico: dedos con la puerta
el editorial - Cuando adivino algo
● Marcas gráficas
del
editorial
● Título, autor,
editorial,
lugar y fecha
de edición
DIDACTICAS
20 LENGUAJE Aplican y formulan ● Reconocen y Relaciona el Vocabulario Vocabulario El uso de
ESCRITO instrucciones en el entienden en significado de una ● Relación ● Relación léxica palabras
desarrollo de una textos leídos una palabra al campo léxica sinónimos, antónimos sinónimas es
actividad, de variedad de semántico o familia sinónimos y y polisemia Contesto importante para
acuerdo a una palabras. de palabras antónimos y las preguntas evitar la
secuencia de correspondiente. polisemia dirigidas por el repetición de
pasos. Desarrollo de docente. palabras en
la lectura 1. ¿Conozco un texto.
● Textos y esos Los
libros de su personajes? trabalenguas
preferencia 2. ¿Quiénes son? son juegos de
3. ¿Dónde los he palabras que
visto? consisten en
4. ¿Qué repetición de la
características misma palabra
tienen? con el objetivo
5. ¿Qué hacen de
los personajes desarrollar la
en las fluidez verbal.
imágenes?
21 LENGUAJE ORAL Interpretan E
Utilizan una Utiliza palabras Vocabulario Intercambio oral Comento con
palabras nuevas variedad de con significado ● Relación ● Relación mis
utilizando palabras y sus semejante, léxica de léxica de compañeras y
diversas relaciones distinguiendo las sinónimos y sinónimos y compañeros las
estrategias. semánticas en la diferencias antónimos antónimos acciones
● Leen producción semánticas La escritura Vocabulario realizadas por
comprensivament de textos escritos. (ejemplo: como proceso ● Procesos de los personajes
e según sus ● Aplican normas caminar y ● La entrevista derivación y del cuento Las
propios de caligrafía, marchar). ● Palabras con - composición quejas de la
intereses, por lo ortografía y ivo, Desarrollo de la Tierra.
menos 30 puntuación en la -evedad, -ividad, lectura • Busco en el
minutos diarios. escritura. -ívoro, -ívora ● Textos y libros de su diccionario el
● Respeto por la preferencia significado de
función los verbos que
de reglas se enlistan
ortográficas a
al escribir continuación.
sus textos Trabajo en el
cuaderno.

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PLANIFICACION MENSUAL AÑO:2023

● Utilizan y texto leído con niños, niñas y Planificación, contaminación

de palabras, imágenes visuales. y grandes. La escritura la

textos orales. textos literarios afecta la

y persuasivos. un Planificación, contaminación

una variedad interpretación de La escritura la

recepción de textos literarios afecta la

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