ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS 2021- GUIA # 1

PERIODO: 2
Campo de formación: Desarrollo de Pensamiento
Asignatura: Matemáticas
Docentes: Nubia Galindo correo: nugalindo@esma.edu.co
Luz Alba Reyes T. Correo: lureyes@iesma.edu.co

Fecha de inicio de guía: Abril 19

Fecha de entrega de guía terminada: Abril 30
Introducción: Resuelve situaciones que involucran el uso de los números decimales
Objetivo: Resolver situaciones del contexto que requieran el uso de los números decimales y sus
diferentes formas de representación

Actividad de iniciación: ¿Qué voy a aprender?

Leo el texto:
Los centros comerciales son espacios donde existe una oferta comercial y de servicios para que
las personas puedan reunirse y realizar diversas actividades. Además, son lugares agradables,
donde hay varias características que pueden ser descritas con los números decimales, por
ejemplo, las dimensiones de las tiendas, el porcentaje de los descuentos que se ofertan en los
almacenes o la diferencia entre los precios de los productos.
ACTIVIDAD DE SABERES
1. Pregunta a diez personas de tu familia, ¿cuáles de las siguientes actividades prefieren realizar
cuando visitan un centro comercial?
a. Completa en tu cuaderno una tabla como la del modelo con los resultados de la encuesta

b. En el siguiente plano represente la informacion obtenida en la tabla a través de diagrama de

barras.

c. Completa las siguientes oraciones con la cantidad de personas que prefieren hacer cada una de
las actividades.
• ______, personas de 10 prefieren ir de compras cuando van a un centro comercial
• ______, personas de 10 prefieren ver una película cuando van a un centro comercial.
• ______, personas de 10 prefieren ir a comer cuando van a un centro comercial.

d. Escribe la fracción que representa cada una de las afirmaciones anteriores

• ______ de las personas prefieren ir de compras cuando van a un centro comercial
• ______ de las personas prefieren ver una película cuando van a un centro comercial
• ______ de las personas prefieren ir a comer cuando van a un centro comercial

e. Representa gráficamente las fracciones que describen las situaciones anteriores

Actividad de desarrollo: lo que estoy aprendiendo

Números decimales

Encontremos los decimales que hay en el centro comercial.

En Colombia hay 234 centros comerciales que se concentran especialmente en las capitales del
país y que se han convertido en lugares muy frecuentados por los habitantes para pasar ratos de
esparcimiento o realizar trámites en las diferentes entidades que tienen sus oficinas en estos
lugares.
Un estudio realizado por Fenalco ( Federación Nacional de Comerciantes) demostró que 21 de
cada 100 que visitan los centros comerciales van a comprar ropa, 19 de cada 100 van a pasear y
el 16 de cada 100 van a comer.
Fracciones decimales
Las cifras de este estudio las podemos expresar mediante fracciones decimales.
Las fracciones decimales son aquellas que tienen como denominador a 10 o una potencia de 10,
es decir, 10, 100, 1000, 10000, 100000, etc
Las fracciones decimales se leen de acuerdo con el denominador.
Para ello se utilizan las expresiones: décimos si el denominador es 10, centésimos si el
denominador es 100, milésimos si el denominador es 1000, y en adelante se sigue agregando la
terminación -ésimos.
Ejemplo
Escribamos y representemos la fracción decimal que indica la cantidad de personas que van a
comprar ropa en un centro comercial. En la lectura de la parte superior se indicó que de cada 100
personas que visitan el centro comercial 21, lo hacen para comprar ropa. Esto lo podemos escribir
como 21/100 y se lee veintiún centésimos. En la gráfica, cada círculo simboliza un visitante y
coloreamos 21 que son los que cumplen con la condición. Veamos.

Números decimales
Muchas medidas de los elementos que encontramos en el centro comercial las podemos expresar
mediante números decimales.
Los números decimales están formados por una parte entera y una decimal, separadas por una
coma. Ejemplo:
El largo de la ventana de un almacen de juguetes mide 2,8 metros de largo ¿Cómo se lee la
medida del largo de la ventana?
El largo de la ventana está expresado mediante un número decimal, por lo tanto, tenemos en
cuenta sus partes

En este caso el número que representa la medida del largo de la ventana se lee dos enteros, ocho
décimos de metro.

Lectura y escritura de números decimales

Para leer un número decimal, se lee primero la parte entera, luego la coma y, por último, la parte
decimal con el nombre de la posición que ocupa su última cifra. Cuando el número decimal no
tiene parte entera, primero se lee cero coma y luego se lee la parte decimal.
Ejemplos
• 45, 47 se lee cuarenta y cinco coma cuarenta y siete centésimas
• 250, 123 se lee doscientos cincuenta coma ciento veinti tres milésimas
• 8,6 se lee ocho coma seis décimas
Valor posicional
En la actualidad hay centros comerciales que priorizan la protección y la conservación del medio
ambiente, como es el caso del centro comercial Parque Arboleda ubicado en Pereira. En ellos es
importante monitorear la temperatura y la humedad para que las personas encuentren ambientes
agradables.

Para monitorear la temperatura, la humedad y los escapes de gas se usan números decimales, en
estos casos es necesario identificar las décimas, las centésimas o las milésimas con el fin de
realizar un óptimo registro.
Los números decimales se pueden ubicar en una tabla de posición, donde cada cifra tiene
diferente valor, según la posición que ocupe.

c d u , décimas centésimas milésimas

5 4 7 , 8 3 6
Parte entera coma Parte decimal

NOTA: Las 4 actividades siguientes son las que se van a evaluar y por lo tanto las debe
enviar a la plataforma classroom o al correo institucional si está trabajando con guías
físicas
Practico lo que aprendí

1. Calcula la fracción decimal que representa cada parte de la casa

Patio:_________ Alcoba: ________ Pasillo: ________ Cocina: _______ Sala- comedor: ________

Alcoba 2: _________ Baño: ___________

2. Observa la gráfica y halla la fracción decimal que corresponde a la distancia en kilómetros de

cada tramo.

Tramo 1=_________Tramo 2= ________Tramo 3= _____ Tramo 4= _______ Tramo 5= ________

3. Observa la altura de algunos volcanes de Colombia, luego completa la tabla de posición.

Volcán Altura(Km) U , d c m
Cumbal 4,87
Azufral 4,07
Galeras 4,266
Sotará 4,58
Puracé 4,7 7

4.Verifica cada enunciado. Luego, selecciona en cada caso V si el enunciado es verdadero o F si

es falso.
¿Cómo sé que aprendí? Evidencias de aprendizaje. Orientaciones
Como actividad de afianzamiento desarrollar las páginas 12 a la 15 de la cartilla del estudiante
Vamos al estadio.

¿Qué aprendí? Rubrica de autoevaluación del estudiante

Ahora vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía. En tu cuaderno, registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes ser muy sincero!

1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de la guía?
2. ¿Por qué crees que eso te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras, escribe qué aprendiste.
5. Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
propone?

¿Cómo me van a evaluar?

Para la valoración de la presente guía se tendrá muy en cuenta los siguientes criterios. (Rúbrica)

Criterios Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico (3,0 a Desempeño Bajo
(4,6 a 5,0) (4,0 a 4,5) 3,9) (1,0 a 2,9)
Desarrollo de Demuestra potencial para Demuestra habilidad para De manera básica interpreta, Difícilmente interpreta, analiza,
habilidades la interpretación, análisis, la interpretación análisis, analiza, organiza y organiza y representa la información
organización y organización y representa la información suministrada.
representación de la representación de la suministrada.
información suministrada. información suministrada.
Desarrollo de Resuelve situaciones del Resuelve situaciones del Resuelve situaciones del Presenta mucha dificultad en la
competencias contexto empleando el contexto usando los contexto usando los números resolución de problemas de contexto
método Polya con los números decimales con decimales de manera básica. con el uso de los números decimales.
números decimales. buen desempeño
Desarrollo de Sigue las instrucciones Sigue las instrucciones Sigue algunas de las Difícilmente sigue instrucciones
las actividades dadas para el desarrollo de dadas para el desarrollo de instrucciones dadas para el dadas para el desarrollo de las
las actividades propuestas las actividades propuestas desarrollo de las actividades actividades propuestas en las que se
en las que se evidencia la en las que se evidencia la propuestas en las que se evidencia escasa aplicación del
aplicación del buena aplicación del evidencia cierta aplicación conocimiento y habilidad requerida
conocimiento y habilidad conocimiento y habilidad del conocimiento y habilidad para tal fin.
requerida para tal fin. requerida para tal fin. básica requerida para tal fin.
AMA (actitud Demuestra gran sentido de Demuestra sentido de Demuestra cierto nivel de Demuestra poco sentido de
y motivación responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y compromiso
hacia la compromiso frente al compromiso frente al compromiso frente al frente al desarrollo de las actividades
asignatura) desarrollo de las desarrollo de las desarrollo de las actividades propuestas.
actividades propuestas. actividades propuestas. propuestas.