Escuela n°2 Primer grado – t. mañana – t.

tarde

PROYECTO DE AMBIENTACIÓN
“CONOCIÉNDONOS Y CUIDÁNDONOS”

Destinatarios: Estudiantes de 1er grado T.M. y T.T

Duración: 15 a 20 días.
Modalidad: Mixta. serían 4 (cuatro) días en presencialidad y 1 (uno) virtual.
De comenzar solo en la virtualidad, se llevarían a cabo 3 (tres)
encuentros semanales de 45´ cada uno, destinando los otros días a
planeación docente.

Fundamentación:

Dada la actual situación sanitaria, pensamos en la necesidad, de los alumnos y

alumnas, de expresarse y compartir sus sentimientos y emociones. Los/las niños/niñas que
ingresan a los primeros grados vienen de una sala de cinco con pocos o nulos encuentros
virtuales y, en algunos casos, es posible que no hayan cursado sala de cuatro, por lo que
estimamos que desconocen las rutinas de un ambiente áulico.

Por todo lo mencionado, creemos necesario promover la reflexión crítica y

participativa, para crear un ámbito emocional favorable, para desarrollar las potencialidades
que cada uno posee y hacer de la escuela un verdadero espacio seguro para aprender a ser
mejores personas, cuidando nuestra salud.

Se considerará trabajar con el conocimiento que tiene cada uno de su singularidad

(¿Quién soy?, ¿qué pienso?, ¿qué siento?, qué deseo, qué necesito…) teniendo en cuenta
que la constitución de nuestra personalidad es un ida y vuelta: yo soy en tanto otro me
reconoce como tal, yo soy y mi identidad tiene como soporte mi cuerpo y mi palabra.

Trabajaremos la organización y participación grupal, respetando el distanciamiento. Cómo

nos incluimos en los grupos y cómo llegamos a acuerdos, para mejorar la convivencia, y
fortalecer los vínculos con el otro.

La escolarización es un proceso formal, existe un currículo de asignaturas que se estudian.

Pero paralelamente al currículo formal existe un currículo oculto que condiciona el
aprendizaje de los niños; respetar las reglas disciplinarias que se fundaron siempre en la
escuela, hoy, se entremezclan con los protocolos.

La escuela es una caja de resonancia de las demandas, por lo tanto debe realizar un
abordaje formativo en cuanto a la socialización, teniendo en cuenta la realidad sanitaria y
social que hoy nos atraviesa.

Micaela – Sonia – Cecilia - Érika Página 1

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Propósitos:
★ Conocer a sus docentes y compañeros/as a través de diferentes espacios lúdicos,
sean presenciales y/o virtuales.
★ Recordar y reforzar los hábitos de higiene para estos tiempos de pandemia.
★ Generar conciencia de los elementos indispensables en la actualidad.
★ Percibir, distinguir y expresar sus propias emociones.

Eje: “Salud, ambientes, vínculos y aulas heterogéneas en contexto de pandemia”.

Contenidos:
● ESI:
➢ Las emociones.
➢ Cuidado del cuerpo y la salud.

ACTIVIDADES

10/03/2.021

PARA COMENZAR LA JORNADA NOS SALUDAMOS CON UNA CANCIÓN:

https://youtu.be/snt4TOyJlo8

-LUEGO DE SALUDARNOS, SE LES CONTARÁ A LOS ESTUDIANTES QUE TENEMOS UNA CAJITA
MÁGICA PARA MOSTRARLES QUÉ LES PARECE QUE TENDRÁ? (LA MOSTRAMOS POR ZOOM)

LA ABRIMOS Y CONTAMOS...

¡¡¡¡¡TIENE NOMBRES!!!!! ¿DE QUIÉNES SERÁN?

LOS LOGOS DE LOS NOMBRES SERÁN LOS SIGUIENTES: (UTILIZADOS EN LA PRESENCIALIDAD)

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SE LES PROPONDRÁ QUE A MEDIDA QUE SAQUEMOS LOS CARTELES CON LOS NOMBRES, CADA UNO
NOS CUENTE ALGO, POR EJEMPLO: CÓMO LE DICEN EN LA CASA, CUÁL ES SU COMIDA FAVORITA, A
QUE LE GUSTA JUGAR, QUÉ DIBUJITOS LE GUSTAN, SABOR DE HELADO FAVORITO…(LA IDEA ES QUE
TODOS COMENTEN COSAS DIFERENTES PARA QUE SEA MÁS DINÁMICO)

COMPLETAMOS LA SIGUIENTE FICHITA

SE LES ENVIARÁ AL GRUPO DE DIFUSIÓN PARA QUE LA PUEDAN COMPLETAR Y PEGARLO EN SU

CUADERNO.

Micaela – Sonia – Cecilia - Érika Página 3

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-LUEGO, SE LES PROPONDRÁ QUE SE DIBUJEN EN UNA HOJA BLANCA Y LOS QUE QUIERAN,
ESCRIBAN SU NOMBRE COMO PUEDAN. PERO ANTES SE INDAGA ¿QUÉ PARTES TIENE NUESTRO
CUERPO?

CONSIGNA PARA LA CASA: “ME DIBUJO”.

(luego lo pegaremos en la tapa de su cuaderno de clases)

PARA FINALIZAR, MOSTRAREMOS NUESTRAS PRODUCCIONES Y COMPARTIREMOS HÁBITOS DE

HIGIENE Y CUIDADOS CON UN TÍTERE (QUE SE USARÁ EN EL REGRESO)

11/03/2.021

Efemérides: DÍA DE LA MUJER.

OBSERVA CON MUCHA ATENCIÓN LA IMAGEN Y CONVERSAMOS SOBRE LOS DIFERENTES ROLES DE
LA MUJER EN LA ACTUALIDAD.

★ ¿QUIÉN SALE DE CASA A TRABAJAR EN TU FAMILIA?

★ ¿QUÉ TRABAJO REALIZAN LOS ADULTOS DE TU CASA?
★ ¿QUIÉN HACE LAS COMPRAS?

Micaela – Sonia – Cecilia - Érika Página 4

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★ ¿QUIÉN CORTA EL PASTO?

★ ¿QUIÉN COCINA?
★ ¿QUIÉN CONDUCE EL AUTO?
★ ¿QUIÉN ARREGLA LO QUE SE ROMPE?

17/03/21

HÁBITOS Y CUIDADOS

PARA INICIAR ESTE ENCUENTRO PREGUNTAREMOS A LOS NIÑOS/AS SI SABEN POR QUÉ NO
PODEMOS VOLVER A LA ESCUELA. LUEGO SE INDAGA SOBRE EL CORONAVIRUS, ¿QUÉ ES?, CÓMO
PODEMOS CUIDARNOS DE ESE VIRUS, QUÉ HACEN ELLOS PARA EVITAR CONTAGIARSE, ETC.

LUEGO VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO, QUE NOS CUENTA LA HISTORIA DEL CORONAVIRUS (EN CASO DE
SER PRESENCIAL, SE ENVIARÁ PREVIAMENTE A LAS FAMILIAS PARA QUE PODEMOS RETOMARLO Y
TRABAJARLO EN CLASE)

https://www.youtube.com/watch?v=40v4fDsIHYg

CONVERSAMOS SOBRE TODO LO QUE HEMOS OBSERVADO.

★ DIBUJAR CÓMO SE CUIDAN EN CASA DEL CORONAVIRUS.

(EL/LA QUE SE ANIMA PUEDE ESCRIBIR DEBAJO DE CADA DIBUJO UNA ORACIÓN REFERIDA A
LO QUE DIBUJÓ).

18/03/2.021

“EL JUEGO DEL CORONAVIRUS PARA QUE LOS NIÑOS SE LAVEN LAS MANOS”

EL MISMO SE REALIZARÁ A TRAVÉS DE ZOOM, POR LO QUE ES NECESARIO QUE LA FAMILIA PUEDA
ACOMPAÑARLOS, Y SEAN ELLOS QUIENES AYUDEN A SUS HIJOS A REALIZAR EL DIBUJO. (click en el
enlace)

El juego del Coronavirus

(También está este experimento que podemos hacer nosotras para mostrarles o todos juntos).

https://www.youtube.com/watch?v=PxyryYNKXtk

Variante, en caso de ser presencial

★ LA DOCENTE REALIZARÁ UN CORONAVIRUS GRANDE PARA EL AULA EN AFICHE Y SE ME

OCURRE QUE PUEDAN TRAER PAPELITOS DE CARAMELOS, REVISTAS Y LO IREMOS

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ARMANDO DE MANERA RECICLADA, PUEDE IR PASANDO DE UNO O DOS PARA IR

PEGÁNDOLE COSAS, Y ALREDEDOR LA DOCENTE ESCRIBIRÁ LOS CUIDADOS QUE SE CREARÁN
COLECTIVAMENTE Y DESDE LA ORALIDAD, QUE NECESITAMOS PARA CUIDARNOS DE ESTE
VIRUS).

24/03/2.021

¡NOS CUIDAMOS Y CUIDAMOS A LOS DEMÁS!

REALIZAMOS NUESTRO PROPIO ESTUCHE CON LOS ELEMENTOS DE HIGIENE QUE NECESITAREMOS
PARA REGRESAR A LA ESCUELA.
(SE PREGUNTARÁ SI ALGUNO/A SABE QUE ELEMENTOS NECESITAMOS PARA CUIDARNOS DEL CORONAVIRUS)

★ REALIZAMOS UNA LISTA (Entre todos, la seño va escribiendo en la pizarra, teniendo en

cuenta los sonidos de las letras).

(ESTA ACTIVIDAD LA REALIZAREMOS CON LA FAMILIA)

https://www.youtube.com/watch?v=e0vtSD2amMY

(CAMBIAMOS LA CINTA DE MOCHILA POR UNA TIRA DE TELA, ASÍ ES MÁS FÁCIL LA COSTURA A MANO

★ SI SE ANIMAN, UNA VEZ TERMINADO EL ESTUCHE, PUEDEN CONTAR QUIÉN LOS AYUDÓ,
CÓMO LO HICIERON, SI LES GUSTÓ LA ACTIVIDAD,ETC.
(PARA TRABAJAR LA ORALIDAD)

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25/03/2.021

PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES.

MIRAMOS Y ESCUCHAMOS CON MUCHA ATENCIÓN EL CUENTO DEL MONSTRUO DE COLORES

SOBRE COVID.

A TRAVÉS DE UN CUENTO, QUE TRABAJA DIFERENTES EMOCIONES: “EL MONSTRUO DE COLORES

CORONAVIRUS” (TRISTEZA, ALEGRÍA, RABIA, MIEDO, CALMA, AMOR), LOS ESTUDIANTES
APRENDERÁN A TRAVÉS DEL JUEGO Y LA EXPERIMENTACIÓN A RECONOCER LAS EXPRESIONES
FACIALES QUE MUESTRAN LAS DISTINTAS EMOCIONES, ASÍ COMO LOS SIGNOS FÍSICOS QUE NOS
PERMITEN IDENTIFICARLAS EN NOSOTROS MISMOS Y EN LOS DEMÁS.
TAMBIÉN RELATAN SUS PROPIOS ESTADOS EMOCIONALES, DURANTE ESTE TIEMPO DE PANDEMIA,
RECORDANDO SITUACIONES EN LAS QUE HAYAN EXPERIMENTADO LAS EMOCIONES TRABAJADAS.

https://www.youtube.com/watch?v=QAfHbKD3Dkg

PREGUNTAS GUÍAS LUEGO DE ESCUCHAR EL CUENTO:

● ¿CÓMO SE SENTÍA EL MONSTRUO CUANDO COMIENZA EL VIDEO? ¿POR QUÉ?

● ¿QUIEN APARECE A EXPLICARLE LO QUE ESTÁ SUCEDIENDO? ¿QUÉ LE DICE?
● CÓMO SE PONE EL MONSTRUO ANTE ESTA NOTICIA?
● ¿QUÉ LE DICE LA NENA PARA QUE ÉL SE PONGA FELIZ?
● ¿Y QUÉ LE PREOCUPA AL MONSTRUO? CON QUIEN NO VA A PODER JUGAR?
● ¿QUÉ LE DICE LA NENA PARA QUE SE CALME?

PROPUESTAS LÚDICAS PARA TRABAJAR EL CUENTO:

● REALIZAR TÍTERES DE PALITOS CON CADA UNO DE LOS ESTADOS, PODER MOSTRAR EL
TÍTERE Y CONTAR EN QUÉ MOMENTO SE SINTIÓ DE ESA MANERA, POR QUÉ QUÉ HIZO PARA
DEJAR DE SENTIRSE ASÍ.

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31/03/2.021

● COMPARTIMOS LA CANCIÓN QUE REALIZÓ LA SEÑO JORGELINA (VIDEO) Y CONVERSAMOS

SOBRE LAS ACCIONES QUE SÍ PODEMOS REALIZAR EN LA ESCUELA.
● ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO. (LOS NIÑOS DICTAN A LA SEÑO Y LUEGO COPIAN)

01/04/2.021

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL NOMBRE PROPIO.

¡SOMOS MAGOS!

PARA ESTA ACTIVIDAD SE SOLICITARÁ A LA FAMILIA QUE ENVÍEN ESCRITO, SOBRE HOJA (BLANCA) DE
LA CARPETA DE PLÁSTICA LOS NOMBRES DE SU HIJO/A CON CERA BLANCA (VELA).

SE LES PEDIRÁ A LOS ESTUDIANTES QUE CON LÁPICES DE COLORES, PINTEN SOBRE LA HOJA Y…
¡¡SORPRESA!! DONDE ANTES NO HABÍA NADA, APARECERÁN SUS NOMBRES :)

Micaela – Sonia – Cecilia - Érika Página 8

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LUEGO DE QUE LOS NIÑOS/AS DESCUBRAN LO QUE ESTÁ ESCRITO SE LES PREGUNTARÁ SI PUEDEN
LEERLO O NECESITAN AYUDA.
SE MOSTRARÁN ENTRE SÍ, TRATANDO DE ENCONTRAR LAS LETRAS DE SUS NOMBRES EN OTROS
CARTELES.

SE LES PEDIRÁ A LOS ESTUDIANTES QUE COPIEN EL NOMBRE QUE TIENEN EN SU CARTEL Y EL CARTEL
DE SU COMPAÑERO/A ENCONTRAR LETRAS DE SU NOMBRE.

TAREA PARA CASA:

 DIBUJA A TU FAMILIA Y ESCRIBE SUS NOMBRES SOLITO/A.
 BUSCAR EN DIARIOS O REVISTAS PALABRAS QUE EMPIECEN COMO TU NOMBRE,
RECORTARLAS Y PEGARLAS EN TU CUADERNO (POR LO MENOS 10)

07/04/2.021

“JUEGO DE LOS COLORES”

VEO VEO… ¿QUÉ VES? UNA COSA, ¿QUÉ COSA? DE COLOR…

(UTILIZAREMOS LA RULETA DIGITAL DE COLORES)

SE LE PREGUNTA A LOS CHICOS ¿DE QUÉ COLOR ES? ENTONCES AL IDENTIFICAR EL COLOR VAN A
TENER QUE IR MENCIONANDO OBJETOS QUE SEAN DE ESE COLOR. (EJEMPLO VIOLETA: UVAS -
AMARILLO: SOL)

https://wheelofnames.com/es/h8p-nv8 (Educación Digital)

TAREA: DIBUJAR UN OBJETO PARA CADA UNO DE LOS COLORES QUE IDENTIFICAMOS EN EL
ZOOM.

★ COMO PUEDAS, INTENTÁ ESCRIBIR SUS NOMBRES, RECUERDA PRESTAR ATENCIÓN AL

SONIDO DE LAS LETRAS.

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08/04/2.021

COMENZAREMOS CON ALGUNAS ADIVINANZAS:

LES MOSTRAREMOS LA SIGUIENTE IMAGEN QUÉ PODEMOS VER ACÁ? (OBSERVAMOS)

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS LETRAS? ¿EN DÓNDE LAS PODEMOS ENCONTRAR?
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS? ¿EN DÓNDE LAS PODEMOS ENCONTRAR?
(LUEGO DEL INTERCAMBIO LOS INVITAMOS A VER UN VIDEITO)

https://www.youtube.com/watch?v=DDg0cHSR1wY

¿QUÉ DECÍA EL VIDEO? ¿CUÁLES SON LAS VOCALES?

EN MI CUADERNO ESCRIBO MI NOMBRE Y MARCO CON COLOR LAS VOCALES.

14/04/2.021

RECUERDAN QUE ESTUVIMOS CONOCIENDO LAS VOCALES, ¿CUÁLES ERAN?

LUEGO, PRESENTAREMOS LAS SIGUIENTES TARJETAS ¿QUÉ ES? ¿CON QUÉ VOCAL EMPIEZA?
ESCUCHEMOS SU SONIDO… ¿QUÉ OTRAS COSAS PODEMOS ENCONTRAR QUE EMPIECEN CON LA
MISMA LETRA?

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15/04/2.021

JUGAMOS AL BINGO DE VOCALES. CADA NIÑO/A TENDRÁ SU CARTÓN.

● PIENSO Y BUSCO EN CASA ELEMENTOS QUE TENGAN LAS LETRAS QUE TRABAJAMOS HOY…
DIBUJO Y ESCRIBO SOLITO SU NOMBRE.

21/04/2.021

Micaela – Sonia – Cecilia - Érika Página 11

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NUMERACIÓN
PARA LA PRESENCIALIDAD.

¡JUGAMOS AL BINGO!

CADA NIÑO/A LLEVARÁ SU CARTÓN PARA JUGAR AL BINGO HASTA EL 99.

ACTIVIDAD DE RIED (NUMERACIÓN) PARA LA VIRTUALIDAD Y ENVIAR PARA REVISIÓN.

https://www.cokitos.com/memorama-de-numeros/play/ ( Actividad a usar sin audio)

 DIBUJO PELOTITAS. MIRO BIEN CUANTO DICE.

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10

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UNI LOS PUNTOS. DESPUES PINTA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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APOYO EL DEDO Y CUENTO DE A UNO.

APOYO EL DEDO Y CUENTO LOS QUE TERMINAN EN CERO: DIEZ,
VEINTE, TREINTA...
APOYO EL DEDO Y CUENTO LO QUE TERMINAN EN 6: SEIS,
DEICISÉIS, VEINTISÉIS...
Esta actividad la puedo hacer varias veces, puedo ponerle ritmo, puedo cantar lo
números. Ayuda que les mostremos lo que hay de común en las columnas (todas
terminan con el mismo número) y lo que hay de común en las filas a partir del 10
(todas empiezan con el mismo número, por ejemplo: los veinti...con 2; los treinti, con
3)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

PRODUCTO DEL PROYECTO:

SE LES PEEDIRÁ LOS ALUMNOS QUE REALICEN U7N VIDEO EXPLICANDO LOS CUIDADOS QUE
SEDEBEN TENER AL ASISTIR A LA ESCUELA, O SALIR A LA PLAZA, O VISITAR A LOS ABUELOS.
DEBERÁN SUBIR EL VIDEO A LA PLATAFORMA DECLASSROOM.

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