JARDÍN Nº 905 ROSARIO VERA PEÑALOZA

PRIMERA SECCIÓN: Sala de 3 AÑOS, Turno Mañana.

DOCENTE: Carneri, Lucia Inés. AÑO: 2022
ÁREA: TRANSVERSAL
SECUENCIA: SEMANA DE LA ESI
PROPOSITOS:
Garantizar el bienestar de los niños/as y el cumplimiento de sus derechos, su
capacidad de discernir, de cuidarse, de cuidar al otro, de ser soberanos de sus cuerpos,
a través de la enseñanza de ESI.
Habilitar espacios que permitan a los miembros de la comunidad educativa reflexionar
en forma conjunta sobre los roles de la familia y el jardín respecto de la enseñanza de
ESI.

CONTENIDOS:
El reconocimiento y expresión de sentimientos, emociones, afectos y necesidades
propias y el reconocimiento y respeto por los sentimientos, emociones y necesidades
de los otros y las otras.
La construcción de valores de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismos/as y de
los otros/as en las relaciones interpersonales y la relación con el propio cuerpo y el de
los y las demás.
El desarrollo de la confianza, la libertad y la seguridad en los niños y las niñas para
poder expresar sus ideas y opiniones y formular preguntas que puedan inquietarlos.
La solicitud de ayuda ante situaciones que dañan a la propia persona o a otros u otras.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
EL ÁLBUM DE FOTOS: Armar un álbum de fotos. Se necesitarán aproximadamente 5
fotos de un niño en distintas etapas de la vida junto a sus familias.
Observar las fotos y guiar la actividad con preguntas: ¿Qué hace el nene en la foto?
¿Cómo se desplaza? ¿Cómo se alimenta? ¿Cómo está vestido? ¿Con quién está?
¿Quién lo cuida?
A partir de las respuestas de los niños elaborar un epígrafe para cada fotografía.
Trabajar la actividad en etapas en distintos días.
A partir de la observación realizada, los niños podrán comenzar a reconocer y a
describir qué cambios experimentaron y qué permaneció similar. Y también quiénes
estuvieron junto a ellos para satisfacer las necesidades de crianza.
Dibujamos nuestra familia: Proponer a cada niño hacer un dibujo de su familia,
previamente indagaremos que les gusta hacer con ellos, a que juegan, etc.
¿Cómo se puede expresar el afecto? ¿Todas las personas lo expresamos del mismo
modo? Veremos un video y responderemos a las preguntas del título. Hacer hincapié,
en que a veces, las cosas simples, nos demuestran cariño. Prestar un juguete,
preguntar a algún amigo si está bien, ¿Por qué llora?
Trabajamos con la canción de Hugo Mirón, así soy yo. Luego de cantarla y bailarla,
Poner énfasis en que cada niño es ´´ÚNICO E IRREPETIBLE´´, que su cuerpo es muy
 valioso que debe ser cuidado y protegido por los adultos, y que ellos también pueden
aprender a cuidarse.
¿Cómo nos saludamos en la sala? Entre todos haremos un afiche describiendo las
formas en que queremos que nos saludemos al entrar a la sala. Quedará pegado en la
puerta del salón y uno por vez elegirán la forma de saludarse con su maestra.

INTERVENCION DOCENTE:
Previsión y anticipación del contenido y la propuesta, anticipa el contenido, selecciona
el contexto adecuado para enseñar el contenido.
Presentación de la propuesta, el docente debe considerar la complejidad de aquello
que se va a presentar previendo el modo en que lo comunicará a los niños para
involucrarlos en la tarea.
Durante el momento de resolución en el desarrollo de la propuesta, el maestro
observará los modos de resolución de sus alumnos tratando de ir seleccionando que
cuestiones sería interesante retomar una puesta en común.
Durante instancias de reflexión sobre lo analizado, espacio donde los conocimientos se
hacen públicos.

RECURSOS:
Fotos de los niños
Vídeo de afecto
Vídeo de Hugo Mirón
Hojas
Lápices
Afiche

EVALUACIÓN:
La evaluación de las actividades será de manera diaria, ya que como la ESI nos atraviesa en la
cotidianeidad, podemos tener situaciones no planificadas que se manifiestan en la Institución;
se evaluará cómo reflexionan, cómo manifiestan y expresan sus emociones, cómo los alumnxs
van asumiendo actitudes autónomas, solidarias, cómo van reconociendo progresivamente sus
derechos y responsabilidades; a través de la participación en las actividades, la escucha atenta
y el trabajo con otrxs.

BIBLIOGRAFIA:
Referentes Escolares de ESI educación inicial : propuestas para abordar los NAP
(me.gov.ar)
Diseño curricular para la Educación Inicial. D. G. C. y E.  2008