4° GRADO TURNO TARDE – AGUILAR ZULMA- VILLALOBOS SONIA

LA HISTORIETA
“La historieta de calidad estética- al igual que la buena literatura y el arte- despliega audacia. Es sugerente.
Explora, revela, conmueve desde los diálogos y los dibujos. Nace para ser interpretada. La historieta-cuando es
arte- demanda la mirada aguda del lector. Quiere decirnos alguna cosa que todavía no sabemos. Desea
revelarnos algo inminente que va a suceder.”(Suez: 1993: 4).
Aprender a leer una historieta requiere aprender a mirar múltiples cuestiones. Entender que la lectura debe
darse de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo requiere tener un manejo de lo que se lee que sólo se
adquiere con el contacto frecuente con este tipo de texto.
La historieta cuenta una historia, que aparece secuenciada en viñetas y las palabras contenidas en los globos
de diálogo representan una parte de lo que se narra, ya que es indispensable la otra parte que es contada por
el dibujo. La historieta puede prescindir de diálogo pero no de la imagen. En ella, se utilizan recursos como
líneas de movimiento o cinéticas, signos icónicos y metáforas que guían al lector en la comprensión. En
relación a esto, “La historieta entra por los ojos, más allá de la manera en que se la aborde, se deja leer. Su
lectura, sin embargo, siempre entretenida, no es ingenua.” (Suez: 1993, 8).

Propósito:

 Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo en el cual todos los estudiantes se sientan

convocados a intervenir y autorizados a expresar sus ideas o interpretaciones y confrontarlas con
los demás, de tal modo que puedan desenvolverse sin temor en situaciones de lectura, de escritura
o de comunicación oral que representan un desafío para ellos, con la seguridad de que el error está
previsto y permitido porque forma parte del aprendizaje, con la convicción de que cuentan con
orientación del maestro y la colaboración de sus compañeros y con la responsabilidad de hacer su
aporte al trabajo grupal.

Habilidades de
Observación –
Inferencia -
comunicación
PRIMER MOMENTO

 Se colocará sobre una mesa libros y revistas que contengan historietas. Los chicos tendrán un
tiempo para leer una variedad de las mismas. Pasado esto comenzaremos a establecer de manera
conjunta las características en común de las historietas con algunas preguntas guía. Anotamos en
la pizarra dichas características.
Seguramente los términos usados no sean los correctos (cuadro en vez de viñeta, globo en vez de
globo de diálogo) por lo que se les propondrá a los chicos ver un pequeño video que define estas
cuestiones y habla sobre los tipos de letra y las expresiones de los personajes

https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
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Para pegar en la carpeta

LAS HISTORIETAS

IGUAL QUE EN LOS CUENTOS, EN LAS

HISTORIETAS SE NARRAN HISTORIAS. SIN
EMBARGO, LO HACEN DE MANERA MUY
DIFERENTES. EN LAS HISTORIETAS, LA
HISTORIA PROGRESA POR MEDIO DE
VIÑETAS. LAS VIÑETAS SON LA
REPRESENTACIÓN, MEDIANTE LA IMAGEN, DE
UN ESPACIO Y UN TIEMPO DE LA ACCIÓN
NARRADA.
EN LAS HISTORIETAS, LO QUE DICEN O
PIENSAN LOS PERSONAJES APARECE
ENCERRADO EN LO QUE SE CONOCE COMO
GLOBO DE DIÁLOGO. EN GENERAL TIENEN UN
RABO DIRIGIDO A QUIEN ESTÁ HABLANDO.
EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE GLOBO DE
DIÁLOGO, ALGUNOS DE ELLOS SON:
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Habilidades de
transferencia –
SEGUNDO MOMENTO interpretación –
clasificación -
cooperación

A cada grupo se le entregará un sobre con una historieta desordenada en su interior (temática: cuidado
del medio ambiente). Se les pedirá a los chicos que ordenen las viñetas pensando siempre en que la
historia aparece secuenciada y debe tener un sentido. Anexo 1

Una vez hecho esto cada grupo mostrará cómo le quedo la historieta ordenada y la leerán para todos.

Pegaremos las mismas en un papel afiche.

Habilidades de
TERCER MOMENTO interpretación –
representación -
cooperación

Se les repartirá nuevamente por mesa una historieta donde los globos de diálogo estén en blanco,
invitándolos a pensar y escribir qué puede estar diciendo el personaje teniendo en cuenta lo que se ve en
la imagen. Anexo 2.

En este momento se trabajará la cantidad de texto que se escriben en los globos de diálogo, si son
muchas o pocas palabras y si representa lo que está sucediendo.

Una vez finalizado, mostrarán la historieta e interpretarán los diálogos para el resto de sus compañeros.

ANEXO 1
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ANEXO 2

PLANTILLAS ENTREGADAS POR BIBLIOTECA.