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Año: 2024
Curso: 2° A, B y C.
Docente: Reynoso, Yamila Luján

SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE: SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS Y CONTINUIDADES

Contenidos:
-Instituciones de la vida social (educativas) en contextos culturales diversos del presente y del pasado
cercano.
Propósitos:
 Recuperar contenidos trabajados el ciclo lectivo anterior (2023)
Que el alumno logre:

❖ Comparar las distintas instituciones (educativas) en contextos sociales contrastantes de nuestro país,
en el presente y/o en el pasado.

❖ Valorar las normas que regulan la institución para una correcta organización.

❖ Reconocer las formas de organización de las actividades y otras características de las instituciones.

❖ Identificar los cambios y las permanencias que se producen en ellas a través del tiempo.

❖ Usar algunas de las fuentes de que se valen las Ciencias Sociales para producir conocimiento, por
ejemplo: fuentes de información, relatos, fotografías y entrevistas.

Modos de conocer:
- Leer diversidad de fuentes de información con ayuda del docente.
- Producir textos colectivos e individuales.
- Socializar anticipaciones e ideas con relación a las temáticas abordadas.
Indicadores de avance:
-Reconoce algunas instituciones de la vida social (educativas) de contextos culturales y temporales
diversos.
-Establece relaciones entre algunos rasgos de esas instituciones y las particularidades del contexto en el
que desarrollan sus actividades.
-Menciona algunos cambios visibles en instituciones educativas y algunos rasgos que no han cambiado.
Temporalización:
Quincena.

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Evaluación:
-Será continua.
-Expresión oral y formas de expresar lo aprendido.
-Se tendrá en cuenta la participación en clase y el trabajo de los estudiantes frente a las propuestas en
torno al tema.

- Se evaluará de manera oral y escrito a través de actividades donde los estudiantes tendrán que
comparar particularidades y características de las diferentes instituciones educativas.
-Observación y registro de trabajos.

Situaciones de enseñanza:

NOS
 LEÉ CON AYUDA LO QUE DICEN LOS CHICOS.

 DIBÚJATE EN EL RECUADRO Y COMPLETÁ DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDAS CÓMO TE LLAMÁS Y

CÓMO TE DICEN.

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 CON AYUDA DEL DOCENTE, LEEN LA SIGUIENTE IMAGEN.

LUEGO COMENTAMOS SOBRE LAS DIVERSAS ESCUELAS.

PRIMER
DÍA DE
ESTE ES EL AULA DE TOMÁS Y ANA.

CLASES

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LA MAESTRA LOS INVITÓ A PRESENTARSE. CADA UNO DIJO SU NOMBRE Y CADA UNO CONTÓ A QUÉ LE
GUSTA JUGAR.
DESPUÉS, LA SEÑORITA CAMILA LES MOSTRÓ FOTOS DE OTRAS ESCUELAS. EN TODAS EMPEZABAN LAS
CLASES.

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ID: ¿QUÉ VEN EN LAS IMÁGENES? ¿RECONOCEN ALGUNA DE ESTAS ESCUELAS? ¿CÓMO SE DIERON
CUENTA? ¿EN QUÉ LUGAR CREEN QUE ESTÁN UBICADAS?
COMO USTEDES SABEN, LAS ESCUELAS NO SON TODAS IGUALES. CADA UNA TIENE SUS
CARACTERÍSTICAS PARTICULARES Y SU PROPIA HISTORIA QUE LA HACE ÚNICA. SIN EMBARGO TODAS
TIENEN ALGO EN COMÚN.

 RESPONDÉ:
¿QUÉ CREES QUE TIENEN EN COMÚN LAS ESCUELAS DE LAS FOTOGRAFÍAS? ESCRIBE COMO PUEDAS TU
IDEA.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

 LEEMOS ENTRE TODOS Y CONVERSAMOS.

 CORROBORAMOS LAS IDEAS PREVIAS DE LOS ESTUDIANTES SOBRE AQUELLO QUE POSEEN EN COMÚN
TODAS LAS ESCUELAS.

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ESCU

ELAS
LECTURA POR PARTE DE LOS ALUMNOS, EN PEQUEÑOS GRUPOS.
Se formarán pequeños grupos y se les dará una tarjeta con cada relato para que lean de manera
autónoma.

MUY
DIFER 6

ENTES
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Tarjeta N 1:

Tarjeta N 2:

Tarjeta N 3:

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Tarjeta N 4:

 CONVERSAMOS:
- ¿POR QUÉ LOS CHICOS DE LA ANTÁRTIDA REALIZAN POCAS ACTIVIDADES FUERA DE LA
ESCUELA?
- ¿SERÍA ÚTIL UNA ESCUELA FLOTANTE EN EL INFIERNILLO?
- ¿POR QUÉ CREEN QUE SE TRASLADARÁ LA ESCUELA FLOTANTE DE LAS ISLAS LECHIGUANAS?
- ¿CUÁL DE TODAS LAS ESCUELAS MENCIONADAS SE PARECE A LA DE USTEDES?
- ¿CÓMO LLEGAN HASTA SU ESCUELA?

 ENTREVISTA:
EN LOS PEQUEÑOS GRUPOS YA FORMADOS, LOS ALUMNOS ESCRIBIRÁN AL MENOS DOS
PREGUNTAS QUE LES GUSTARÍA HACERLES A LOS ALUMNOS DE ALGUNA DE LAS ESCUELAS
TRABAJADAS.

 COMPLETÁ CON LOS DATOS DE TU ESCUELA

EL NOMBRE DE MI ESCUELA ES
___________________________________________________________________________________.
FUE CREADA EN EL AÑO
__________________________________________________________________.

 Se comentará sobre el aniversario de la escuela. (1/06/1899)

 ESCRITURA POR DICTADO AL DOCENTE:
ID: COMO YA VIMOS, LAS ESCUELAS SON DIFERENTES ENTRE SÍ. ¿QUÉ LES GUSTARÍA CONTARLES A
LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA ISLEÑA?
LA DOCENTE ESCRIBE LAS IDEAS EN UN AFICHE.
 PARA PENSAR:
- ¿LA ESCUELA FUE SIEMPRE ASÍ, O FUE CAMBIANDO? ¿A QUIÉN LE PODRÍAN PREGUNTAR?
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TAREA PARA EL HOGAR:

PREGUNTÁ A TUS PADRES, ABUELOS O BISABUELOS CÓMO ERA LA ESCUELA DE ANTES Y QUÉ
DIFERENCIAS ENCUENTRAN CON LA ESCUELA DE USTEDES.

 INTERCAMBIAMOS LA INFORMACIÓN RECABADA POR LOS ALUMNOS.

EN LA
ESCUEL
A
TODOS
TRABAJ
AN

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PARA FINALIZAR…

LUEGO DEL JUEGO, LOS ALUMNOS ESCRIBIRÁN Y DIBUJARÁN CARTELES MOSTRANDO LO QUE SÍ SE
PUEDE HACER EN EL AULA Y PATIO, PARA COLOCAR EN EL SALÓN.

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