DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Negocios - Ciencias de Salud - Derecho - Comunicaciones - Ciencias políticas Carrera: VARIAS

Curso: Complementos de Matemática Duración de la sesión: 4 horas pedagógicas

Tema: Ecuaciones logarítmicas

Competencias generales del Pensamiento creativo y crítico: El estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o
propuestas creativas de solución.
Semana: 8
curso:
Competencias específicas del El estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o propuestas creativas de solución. Fecha: Del 03/10/2022 al 09/10/2022
curso:

Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno, haciendo uso de conceptos del álgebra,
Logro de la Unidad:
como ecuaciones e inecuaciones en forma individual y grupal.

Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve problemas relacionados a las carreras de negocios utilizando ecuaciones Mg. Elizabeth Del Castillo
Logro de la Sesión: logarítmicas, reconociendo y aplicando propiedades así como criterios de resolución.
Docente
Cantoral

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video
PPT (En formato PDF del video explicativo)
asincrónico.

HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.

Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema.El estudiante observa el video para conocer el tema a
Video grabado (Explicación del PPT)
desarrollar en la sesión.
Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del
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tema.
EVALUACIÓN CONTINUA El estudiante resuelve la EVALUACIÓN CONTINUA de la SEMANA 9

PLAN DE SESIÓN DE CLASE:EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS / MATERIAL
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE ¿Qué recursos o materiales
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase es (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) Minutos de ejecución
utilizaré?
definido por el docente)

La empresa “El Chamo”, ¿Qué cantidad de productos venderá

Generar interés y despertar la curiosidad para el cuando el precio sea de 100 dólares. Si la ecuación de la
PPT, imágenes 2
aprendizaje. demanda del producto es(la que se muestra en la diapositiva)

El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar en la

Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del
sesión y sabe para qué le será útil conocer el tema que va a PPT, imágenes 2
tema.
aprender.
PPT, preguntas, imágenes
los estudiantes participan respondiendo las preguntas previas a (Se puede usar herramientas
Recuperar los saberes previos de los estudiantes en
INICIO la realización del tema de la semana, recuperando digitales como Mentimeter o 2
relación con el tema presentado.
Actividades de inicio de la sesión de conocimientos ya adquiridos anteriormente. SONDEO del BBC para recoger sus
clase (videoconferencia). ideas)

Afianzar en la comprensión de los conceptos, relacionados Los estudiantes establecen un diálogo con el docente sobre el
con el tema, que se abordaron en el video explicativo tema “Ecuaciones logarítmicas", en el video asincrónico para Blackboard/PPT 30
grabado. consolidar los conocimientos.

Los estudiantes comprenden los algoritmos y socializan los Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos
Blackboard/PPT 20
productos realizados en el momento de la experiencia ejercicios relacionados con el tema a desarrollar.

DESARROLLO Los estudiantes de forma individual resuelven el genially de

Actividades de desarrollo del producto ecuaciones logaritmicas, luego el docente utlizando la
Comprueba que los estudiantes hayan interiorizado los Blackboard/ genially ecuaciones
o desempeño del estudiante plataforma Blackboard comparte el link del genially. Se pide que 15
conociminetos nuevos. logaritmicas
cada estudiante resuelva detalladamente los ejercicios y
marque la alternativa correcta.

Los estudiantes presentan la evidencia de la resolución de los 1

Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de la
sesión
CIERRE
Actividades de cierre de sesión de
clase.
El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día y
sobre la importancia de la participación activa
de los ejercicios propuestos en el genially, publicando la imagen
de la solución y de la clave marcada en un padlet. Se promueve
la interacción entre los estudiantes. Al término de las Blackboard, lista de cotejo, hoja
15
presentaciones, el docente realiza la retroalimentación de taller, padlet.
oportuna de los procesos que se han seguido en la resolución de
los ejercicios, para lo cual utiliza una lista de cotejo, para
verificar la participación del estudiante.
Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje:¿Qué
aprendieron en la sesión de hoy?¿Cómo lo aprendieron? ¿En
qué situaciones aplicarían ecuaciones exponenciales y Blackboard 2
logarítmicas?¿Me ayudaría a comprender este tema, el
conocimiento de la teoría de exponentes?

El estudiante anota las recomendaciones dadas por el Los estudiantes anotan las actividades que realizarán de forma
Blackboard 2
docente. asincronica para reforzar la clase de la semana.

EXAMEN PARCIAL Realización del EXAMEN PARCIAL 90