DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Facultad Cencias de la Salud

Curso Ciencia de los Alimentos

Tema Evaluación Parcial

Docente Jhon Campomanes Acuña

Logro de la unidad

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MAT

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estud

Rúbrica e Evaluación Los estudiantes cuenten con una guía para la elaboración de la actividad
PLAN DE SESION DE CLASE

MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD

CLASE ¿Qué actividades voy a realizar? ¿Para qué lo voy hacer?

Recibir con acogida a los estudiantes.

Promover la participación del estudiante.
Bienvenida a los estudiantes. Promover la organización y responsabilidad del
estudiante.
INICIO
Videoconferencia al inicio de la
clase.

Dar a conocer al estudiante el logro de

Presentación del logro de la sesión aprendizaje al terminar la sesión y la dinámica para el
desarrollo de la misma.
 Resolución de preguntas Resolver las dudas e interrogantes del estudiante.

DESARROLLO
Actividades sincronicas
desarrolladas durante las Trabajo en equipos Fomentar el trabajo en equipo, realizando una
exposición de la lectura indidcada
horas de clase programadas.

Socialización y revisión del trabajo en equipos. Fomentar el pensamiento critico y el trabajo en

equipo.

CIERRE Mostrar a los estudiantes el nivel de aprendizaje

Actividades de cierre de sesión Feedback con resultados y análisis de la sesión logrado en equipo y fomentar la revisión de
de clase. información sobre el tema tratado.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

 INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación? ¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Rúbrica de evaluación Puntaje obtenido de acuerdo con la rúbrica de evaluación del trabajo en equipo.
E APRENDIZAJE
lase (sincronica y asincronica)

Carrera Nutrición y Dietética

Duración de 180 minutos

Semana 8

Fecha 15-16/10/2020

Logro de la Al finalizar la sesión el estuiante realiza una exposición en base a

la lectura entregada acerca de la contaminación de alimentos, con
coherencia y presición

FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

aboración de la actividad
 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO
RECURSOS / MATERIAL
Detalle de las actividades que realiza el Minutos de
¿Qué recursos o materiales utilizaré?
docente y el estudiante ejecución

Docente: Recibe a los estudiantes dando las

palabras de bienvenida e interactúa con los
estudiantes a través de una encuesta en Google
Forms para conocerlos y recoger Plataforma BB (videoconferencia)
saberes previos del tema a través de la siguiente PPT con el CV profesional
pregunta: ¿Qué conoces de Prescripción del Herramienta colaborativa Google Forms. 10 minutos
ejercicio físico? PPT con lineamientos del curso
Estudiante: Atiende a las indicaciones del docente,
puede realizar preguntas si algo no quedó claro;
participa a través de la herramienta Google Forms

Docente: Presenta el logro de aprendizaje para la

sesión y brinda las pautas para el desarrollo de la Plataforma BB (Videoconferencia) 5 minuto
misma. PPT de sesión Nº1
Estudiante: Atiende la explicación del docente.
Docente: Escucha y lee atentamente las preguntas
para dar respuesta afianzando aquellos contenidos
temáticos que no quedaron claros. Plataforma BB (Videoconferencia) 30 minutos
Estudiante: Realiza las preguntas o comentarios
sobre aspectos específicos del tema.

Docente: Forma equipos de trabajo. Ubica a los

estudiantes en salas de Blackboard. Brinda las
indicaciones para desarrollo del realizando una
exposición de la lectura indicada
Estudiante: Escucha atentamente las indicaciones Plataforma
grupo)
BB (Videoconferencia y sección de
45 minutos
del docente para desarrollar la actividad. Desarrolla Rúbrica de organizador gráfico
conjuntamente con sus compañeros los casos
planteados. Sintetiza su trabajo a nivel de equipo
con el
monitoreo del docente.

Docente: Brinda las pautas para la exposición del

trabajo realizado y feedback.
Estudiante: Un representante de cada grupo Plataforma BB (Videoconferencia) 15 minutos
expone los resultados de la guía y hace una
autocrítica del trabajo en equipo, señalando las
fortalezas y debilidades.

Docente: Brinda Feedback y analiza los resultados

generales, invita a los estudiantes a profundizar
con la lectura de reforzamiento del tema colocada Plataforma BB (Videoconferencia)
en el aula Analisis de los resultados. 15 minutos
virtual.
Estudiante: Escucha atentamente el cierre de la
sesiòn.
EL APRENDIZAJE
studiante aprendio?

brica de evaluación del trabajo en equipo.

GLOSARIO

Duración de la sesión

Logro de la Unidad

Logro de la Sesión

Momento Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales

Plan de la sesión de clase

Momento de sesion de clase -

Inicio
Momento de sesion de clase
-Desarrollo
Momento de sesion de clase -
Cierre

Actividad

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales

Tiempo

Instrumento

Recursos
Estrategias

Evidencia del aprendizaje

Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según
programación horaria.

Logro propuesto para cada unidad en el silabo del curso.

Indica que aprenderá el estudiante en esta sesión.

Sección en la que detalla los recursos que publicará en el aula virtual, una
semana antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que detalla las actividades que realizará durante toda su

sesión de clase sincrónica.

Sección donde señala las actividades sincronicas a realizar durante la

videoconferencia del inicio de clase.
Detalla las actividades sincronicas que realiza durante la sesión, después
de la videoconferencia de inicio.
Corresponde a las actividades que realiza para el cierre de sesión de
clase.

Detalla las actividades a realiza por el docente en cada momento de la

sesión, utilizar una linea por cada actividad.
Señala para qué realiza cada actividad. Al desarrollo de que qué
competencia aporta esta actividad.
Describe las actividades que realiza el docente y el estudiante, señalando
el paso a paso.

Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.

Indica los minutos de ejecución estimados para cada actividad.

Indica los instrumentos con los que puede verificar el nivel de

aprendizaje logrado: rúbrica, lista de cotejo, ficha, etc.

Indica los recursos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: kahoot, mentiementer, cuestionarios en línea, etc.
Indica las estrategias con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: exposición, presentación de un producto, etc.

Criterio que evidencián el aprendizaje.