NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Clave:

SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO 1° Cuatrimestre TS106

INTELECTUAL
Nivel: Fase : Eje formativo:
Tronco común Investigación y Práctica
Sesiones: Duración: Horas de trabajo Ámbito de Créditos:
1:40 independiente: aplicación: 4
16 40 Aula
Horas con docente: Tipo de programa:
SATCA
27 TEÓRICO
Modificación: Junio/2012
Perfil Docente requerido: Licenciatura en Con conocimientos en:
Psicopedagogía, Pedagogía, Ciencias de la _ Habilidades del pensamiento crítico y
Educación. De preferencia: Posgrado en creativo.
alguna de las disciplinas mencionadas.

ESPECIFICACIONES:
Entre las materias del tronco común, Seminario
de Habilidades para el Trabajo Intelectual, recoge
el conocimiento de todas las asignaturas e invita
al aprendiente a hacer uso de los conocimientos
de manera elegante. Todos pensamos, pero no
todos lo hacemos de manera correcta a la hora de
solucionar problemas, opinar, tomar decisiones,
elegir, proponer, argumentar, etc. El trabajo social
requiere que el profesional desarrolle su actividad
siendo asertivo en la toma de decisiones; para Este programa académico requiere de la
ello, pensar en las posibilidades de solución, participación del aprendiente, por ello se le
requiere de la habilidad de pensar correctamente. recomienda al asesor solidario que evite dictar
durante el desarrollo de la clase y de paso a las
intervenciones del estudiante.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Fortalecer las habilidades de pensamiento necesarias para que el estudiante tenga la capacidad analizar
y resolver problemas.
- Diseñar y utilizar instrumentos que ayuden al estudiante en su proceso de aprendizaje por
cuenta propia con la finalidad de fortalecer su trabajo educativo.

TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO
1.1 Características generales del pensamiento
1.2 Tipos de pensamiento; pensamiento lógico, pensamiento lateral
1.3 Lenguaje y pensamiento
1.4 El proceso de percepción
1.4.1 Ingreso y organización de la información

1
 1.4.2 La atención.
1.5 La memoria

UNIDAD II. HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

2.1 La asimilación de conceptos
2.2 La comprensión
2.2 El análisis
2.3 La síntesis
2.4 La solución de problemas racionales.

UNIDAD III. HABILIDADES APLICADAS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

3.1 Diseño y creatividad
3.2 Toma de decisiones
3.3 Resolución de problemas

UNIDAD IV. HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE

4.1 Habilidades de lectura (selectiva, panorámica, crítica, de comprensión e interpretación).
4.2 Estrategias para la adquisición de conocimiento: Resúmenes, síntesis
4.3 Estrategias para la comprensión y codificación: mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros
sinópticos, líneas del tiempo, etc.
4.4. Estrategias de elaboración: el ensayo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CON DOCENTE INDEPENDIENTE

- Rescate de las experiencias y saberes - Investigación y análisis de la información
de los estudiantes. - Lecturas
- Desarrollo de temas con técnicas - Resolución de ejercicios
didácticas creativas. - Preparación de material didáctico.
- Aplicación de por lo menos tres técnicas - Aplicación de estrategias educativas en
didácticas creativas, para que el otras asignaturas.
aprendiente desarrolle su participación y - Elaboración de productos de aprendizaje:
haga metacognición de su aprendizaje. Bitácora, resumen creativo como historieta,
- Registro en Bitácora con tres preguntas cuento, leyenda, etc.
básicas sobre el desarrollo de las
clases: ¿Qué pasó? ¿Qué sentí? ¿Qué
aprendí?
- Trabajo en equipo para discusión y
análisis de los documentos.
- Exposiciones grupales o individuales
- Paneles de discusión y análisis.
- Implementación de estrategias
educativas.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

2
 - Enseñanza y aplicación de tres técnicas didácticas para que el aprendiente las aplique en sus
exposiciones e incluso las enriquezca; la múltiples finalidades que tienen estas actividades, es
hacer que los aprendientes participen activamente en la construcción de sus aprendizajes y los
de otros; sus clases serán más dinámicas; paulatinamente formarán su perfil profesional en la
intervención con grupos sociales que requieran apoyo.
Las técnicas didácticas permiten:
• El aprendizaje participativo y colaborativo
• El rol como facilitador
• El autodidactismo-aprendizaje autónomo
• La formación del perfil profesional
• La metacognición
• El desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes
• El desarrollo humano
• La consolidación de grupo
• La seguridad, confianza, reconocimiento, responsabilidad, evaluación (individual y
grupal)
• Las habilidades de pensamiento crítico y creativo (orden del pensamiento)
• La creatividad
• El uso de tecnologías (TIC)
• La autonomía

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA (S) DE ÁMBITO (S) DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PORCENTAJE
DESEMPEÑO APLICACIÓN
- Aporta a la discusión en el grupo.
- Se involucra en las actividades
dentro del aula dando sus puntos de
vista y enriqueciendo las aportaciones
Exposiciones grupales e de los demás.
individuales - Expone con claridad sus ideas y pide Aula 20 %
que los demás expresen sus
opiniones.
- En su exposición de ideas es capaz
de relacionar los saberes teóricos con
los hechos de la realidad regional.
-Expone las principales ideas de los
textos
- Comprende los conceptos
Lecturas comentadas manejados Aula 20 %
.Utiliza los conceptos para elaborar
ejemplos.

Elaboración de los Productos - Los productos cumplen con los

usados como estrategias de
aprendizaje: cuadros
sinópticos, mapas
conceptuales, mapas mentales,
resúmenes, síntesis.
requerimientos necesarios.
-Los productos reflejan las habilidades
Extraaula- aula 60 %
de pensamiento de conocimiento, o
comprensión.

ACREDITACIÓN

3
Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las sesiones presenciales, y con
el 100% de los trabajos e indicadores requeridos en clase y extraclase.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FUENTE AUTOR TÍTULO EDITORIAL AÑO

1 LIBRO Argudín, Yolanda Aprende a pensar, Plaza y Valdez editores, 2002
leyendo bien México
2 LIBRO De Bono, Edward Aprender a pensar Paidós. México 2000
por ti mismo
3 LIBRO De Bono, Edward El pensamiento Paidós, México 2000
Lateral, Manual de
creatividad
4 LIBRO Sánchez, Aprender a pensar. Trillas, México 2001
Margarita Organización del
pensamiento
5 WEB Raymond S. ¿Por qué enseñar a http://cursos.aiu.edu/Desarroll
Nickerson, pensar? o%20de%20Habilidades%20d
BBN laboratories inc.
el%20Pensamiento/PDF/Tema
%201.pdf
6 WEB Yolanda Argudín y Técnicas didácticas http://hadoc.azc.uam.mx/tecni
María Luna, centradas en los cas/alumno.htm
Procesos
docentes I, II, III, alumnos.
México, Posgrado
en Historiografía/
UAM-A/, 2007.
(Edición limitada
en CD).