NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Quinto Clave:

TEORÍA CURRICULAR Cuatrimestre PSP528

Nivel: Intermedia Eje formativo: Currículum

Sesiones: Duración: Horas de trabajo Créditos:

1 hr. 40 min independiente: 4
16 Horas con docente: 27 40 SATCA
Modificación: agosto / 2012

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

 Analizar las teorías curriculares con la finalidad de comprender su importancia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje

TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. PEDAGOGÍA Y CURRÍCULUM EN LA CONCEPCIÓN DE FORMAR COMPETENCIAS
1.1 Los elementos organizativos para la relación pedagógica, currículum y didáctica
1.1.1 Distintas concepciones del Currículum
1.1.2 Nuevas formas de entender el Currículum
1.1.3 Paradigmas curriculares
1.1.4 El diseño curricular en la perspectiva de las teorías formativas y en las teorías de aprendizaje

UNIDAD II. EL CURRÍCULUM Y SUS SIGNIFICADOS

2.1 Currículum formal, real y oculto
2.2 Ampliación del Concepto
2.3 El currículum como proyecto
2.5 Relaciones enseñanza-currículum
2.5 Relaciones cultura-currículum
2.6 Teorías curriculares

UNIDAD III. TEORÍA CURRICULAR

3.1 Definición de Teoría Curricular
3.2 Teorías Curriculares
3.3 Líneas de Pensamiento y Acción en las Teorías Curriculares
3.4 Clasificación del Contenido
3.5 El aspecto profesional

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTES

CON DOCENTE INDEPENDIENTE

- Guía en las actividades del alumno y en - Consultas por internet y bibliográficas.
proceso enseñanza-aprendizaje. - Investigaciones.
- Trabajo grupal, por equipos o individual. - Elaboración de mapas conceptuales y
- Exposiciones, análisis y confrontación de trabajo final.
temas. - Reportes de lectura.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Desempeño Ámbito(s) de Porcentaje

Desempeño Aplicación
Ensayo Análisis del tema, describiendo las Extra aula 50%
fortalezas y debilidades de las teorías
vistas en clase.
Reportes de lectura, Sintetiza las ideas principales del 35%
investigaciones en autor. Extra aula
internet y/o bibliográficas,Logra esquematizar los conceptos en
actividades de mapas conceptuales.
retroalimentación.
Participación activa, Aportaciones al trabajo grupal. 15%
lógica y elocuente. Su intercambio de ideas genera más Aula
expectativas.
Aplica aprendizajes significativos en
cada comentario.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN

Para la acreditación de este campo de conocimiento se necesita como mínimo 85% de asistencias a
las sesiones.

BIBLIOGRAFÍA
TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
Libro “Teoría y Diseño curricular”. Casarini Ratto, Martha. Trillas. 1999
Libro “El proceso curricular por competencias” Ruiz Iglesias Trillas. 2009

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