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Área Académica HUMANIDADES

Facultad de Historia

Nombre de la experiencia educativa

TALLER DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Área de conocimiento DOCENCIA DE LA HISTORIA

Requisitos
Prerrequisito(s): NINGUNO 8.b. Correquisito(s): NINGUNO

Modalidad: CURSO - TALLER

Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual Grupal Número mínimo: 15

Número máximo: 25

Número de horas de la experiencia

Teóricas: 2 Prácticas: 3

Total de créditos Total de horas Equivalencias

5 5 horas a la semana Práctica Docente I y II
Plan Estudios 1990

Fecha de elaboración y/o modificación

Enero 2019 MODIFICADO ENERO 2022

Elaboró
Dra. Griselda Hernández Méndez

Relación disciplinar
Tecnología Educativa guarda estrecha relación con Las Experiencias Educativas: Estrategias de
Enseñanza, Didáctica de la Historia y Planeación Educativa.

Descripción mínima
La Experiencia Educativa Tecnología Educativa pertenece al área de formación pedagógica de la carrera
de Historia del MEIF 2006 en su Modalidad de Curso-Taller con una duración de 5 horas a la semana,
con un total de 5 créditos. Su principal propósito es que los estudiantes, como futuros docentes,
conozcan los fundamentos teóricos y prácticos de la tecnología educativa; sepan aplicar y diseñar
algunos recursos didácticos, como estimuladores del aprendizaje, asumiendo que el mismo maestro
puede constituirse en uno de los estímulos por su forma de interactuar y comunicarse verbal y no
verbalmente; y valoren las ventajas, pero también reconozcan los límites de la TE cuando se contempla
lo instrumental y se evade la reflexión.

Justificación
La Educación en una sociedad caracterizada por un desarrollo tecnológico, no deja de sentir el impacto
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, por lo que incorporarlas a la educación se
convierte en una necesidad, pues el reto es elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje,
integrándolas, trascendiendo lo tecnológico, ya que la TE tiene sus sustentos en la didáctica, las teorías
curriculares, del aprendizaje y organizacionales, e incluso en otras disciplinas como la Sociología y la
Filosofía. En ese sentido, en este curso, se contempla a la Tecnología Educativa en un sentido global e
integrador.

Actualmente el conocimiento sobre el uso y la aplicación contextualizada de los recursos tecnológicos

resulta fundamental para los enseñantes de cualquier nivel, teniendo en cuenta que pese a la
progresiva simplificación de su manejo, las innovaciones en este campo son continúas, por ello, es
necesario reconsiderar que su estudio no puede relegarse a un apartado más dentro de la Didáctica. L a
Tecnología Educativa debe considerarse como un campo de conocimiento transversal y auxiliar que
atraviesa los ámbitos de las Ciencias Pedagógicas que tienen un marcado componente práctico,
aportando recursos tecnológicos materiales y metodológicos, conocimientos científicos,
investigaciones, y propuestas teóricas y prácticas relacionadas con el diseño y el desarrollo, la selección
y la utilización, la evaluación y la gestión de estos recursos (actualmente sobre todo los relacionados
con las TIC). Su importancia radica en su finalidad: contribuir a la mejora de las actividades educativas y
a la resolución de sus problemas.

Competencias

Al finalizar el curso el alumno podrá:

1. Aproximarse a una conceptualización científica, sistemática y actualizada de la Tecnología
Educativa.
2. Conocer y analizar algunos de los programas y recursos que pueden explotarse en el aula, para
generar dinámicas de grupo y estimular el aprendizaje.
3. Reflexionar: cuándo, cómo, por qué y para qué se utiliza cada recurso didáctico.
4. Arribar al concepto de autoeducación como única vía de aprendizaje significativo.
5. Elaborar recursos y/o material didáctico que puedan ser aplicado en un aula o escuela.

Articulación con los ejes

Eje Teórico Objetivo 1: Conocerán los fundamentos de las Tecnologías Educativas, así como su
aplicación, y ventajas como una disciplina que, nutriéndose de otras, tiende a contribuir en la mejora
escolar.
Eje Heurístico: Objetivo 2. Serán capaces de emplear la TE y elaborar sus propios materiales didácticos.
Eje Axiológico: Objetivo 3. Asumir una postura crítica-reflexiva sobre la importancia y en torno al uso de
las Tecnología Educativa en las aulas para estimular el aprendizaje.
El estudiante debe mostrar una actitud de apertura, de respeto, autonomía, colaborativa y de
responsabilidad en el curso – taller.

Unidad I. Fundamentos de la Tecnología Educativa

Duración: 10 horas.

Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes

Manejarán conceptos
básicos como 1.Tecnología Análisis de conceptos. Reflexión en torno a las
Pedagogía, Didáctica Educativa. Demostración y políticas que subyacen a
y Tecnología Conceptualización. argumentación para las Tecnologías
Educativa. Así mismo 1.1 Conceptos: explicar lo que Educativas.
podrá distinguir los Pedagogía, didáctica y, significa la Disposición para
conceptos métodos, Tecnología Educativa. Tecnología Educativa reconocer su relevancia en
técnicas y estrategias 1.2 Conceptos en el contexto de una una sociedad sometida a
de enseñanza. importantes para la sociedad influenciada cambios, pero también
enseñanza aprendizaje: por los cambios actitud crítica para
Analizarán la Método, técnica y globales. reconocer sus
situación actual de las estrategias. limitaciones.
TE en la sociedad 2. Las tecnologías en
mexicana. esta era.

Valorarán las
Tecnologías
Educativas,
contextualizando su
noción y alcances.

Conocerán y
analizarán las políticas
que subyacen sobre
las TE.
. Estrategias metodológicas
De aprendizaje:
Desarrollo de actividades grupales
 Lecturas previas
 Indagación en diversas fuentes
bibliográficas.
 Construcción de conceptos.
 Reflexiones personales.
 Participación en mesas de discusión.
De enseñanza:
El docente o facilitador proporcionará desde la
primera sesión el encuadre del curso,
presentando el programa de esta experiencia
educativa, mostrando el contenido temático, así
como las formas de evaluación del curso – taller.
 Exposición de temas
 Coordinación de las participaciones de los
alumnos
 Cierre o conclusiones por cada clase.

Recursos educativos

 Material bibliográfico  Material para proyectar  Material Impreso

 Pintarrón y plumones. diapositivas  Material en Power
Point
Evaluación

Participaciones orales durante la clase, y actividades extraclase: lecturas previas y reflexión escrita.

Unidad II. Habilidades para la enseñanza

Duración: 10 hrs.

Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes

 Analizarán las La microenseñanza Habilidades Respeto, tolerancia,

habilidades docentes y las habilidades expositivas: inducción, solidaridad, compañerismo
requeridas:
para una buena desarrollo y Aceptación de opiniones,
inducción,
exposición. desarrollo y conclusión. ponderación…
 Analizarán grosso conclusión. Habilidades verbales,
modo, cómo se manejo de grupo y de
elabora material Los carteles o técnica evaluativa.
para exponer. láminas para
 Conocerán y exponer. .
aplicarán algunas
Técnicas de
técnicas de
presentación,
presentación, animación y de
animación y de enseñanza.
enseñanza.
 Recursos educativos

 Material bibliográfico  Equipo para proyectar  Cartulina, papel bond,

 Textos apropiados para imágenes: plumones.
analizar. Proyector, computadora
 Pizarrón y/o Pintarrón o
láminas para expone.
25.2. Evaluación

Exposición en equipo para mostrar habilidades y actitudes requeridas. Exposición para demostrar
dominio de técnicas de enseñanza.

Unidad III La Tecnología Educativa como comunicación oral y visual

Duración: 10 hrs.

Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes

1.Proceso de
comunicación. Análisis de mensajes Respeto y tolerancia
 Conocerán algunos no verbales. hacia los diferentes
conceptos 2.Buscando la Argumentación del mensajes que
fundamentales comunicación efectiva. papel del maestro transmiten las personas
para entender el como mediador en general y los
proceso de la 2.2.1. La Mediación pedagógico. maestros, en especial.
comunicación. Pedagógica. Valoración de la
 Analizarán algunos . relevancia que tiene la
mensajes kinésicos, 3. El Lenguaje Total comunicación para la
proxémicos y convivencia humana.
paralingüísticos. 3.1 El lenguaje kinésico,
proxémico y
 Reflexionarán
paralingüístico.                  
sobre la
3.2 Análisis de mensajes.
importancia que
tienen tanto el
1. La imagen
lenguaje verbal 1.1 Funciones de la
como el no verbal imagen en la
en la enseñanza.
comunicación, en
especial en lo que .
un maestro
comunica a sus .
estudiantes, como
mediador
pedagógico.
 Estrategias metodológicas

De aprendizaje: De enseñanza:
El Facilitador organizará la clase a través de
 Los estudiantes comentarán, discutirán, y lluvia de ideas, modelaciones, repartición de
analizarán en torno a la Tecnología Educativa textos y casos para analizar. Expondrá si es
concebida como comunicación. necesario y cerrará las sesiones
 Analizarán en el aula algunos mensajes de retroalimentando constantemente a los
comunicación, preferentemente no verbales. estudiantes.
 Leerán previamente a la clase. .
 Modelarán algunos casos que el facilitador
coordine.

Recursos educativos

 Material bibliográfico  Vídeo.  Cartulina, papel bond,

 Textos apropiados para  Equipo para proyectar imágenes: tijeras, pegamento,
analizar. Proyector, computadora revistas, tarjetas, diurex,
 Pizarrón y/o Pintarrón plumones.
25.2. Evaluación

Participaciones en clase y reflexión escrita.

Evaluación
Productos Criterios Porcentaje

Participaciones orales Aportaciones individuales al tema o temas que

fundamentadas durante la se aborden, a través de comentarios, reflexiones 15%
clase. o críticas durante la explicación del maestro o
desarrollo de la clase.
Reflexión escrita Escrito en donde reflexionen sobre algunas de 20%
las lecturas
Modelación de las técnicas Una vez explicado el maestro, modelarán las 15%
de enseñanza técnicas al grupo, usando recursos necesarios,
actuando como facilitadores
Diseño de materiales En equipo crearán sus materiales didácticos 25 %
didácticos
Exposición basada en la 25
microenseñanza

Total 100%

27. Recursos didácticos

  Material bibliográfico  Grabadora, CD.
 Material hemerográfico  Papel y cartulina
 Proyector  Tarjetas, plumones, pegamento, diurex
 Pintarrón  Recortes de revistas
 Cañón

28. Acreditación:

Para acreditar esta experiencia educativa, el alumno deberá haber asistido al 80 % de

sesiones presenciales, así como haber presentado las evidencias de desempeño. Su

disposición y participación son indispensables para el logro de los objetivos.