Programación de aula del proyecto Savia

Unidad 3 Cómo narrar lo que pasa

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS
01. Leer de manera comprensiva textos narrativos de diversos tipos y Competencia lingüística
analizarlos identificando sus elementos y rasgos lingüísticas. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 y 8)
02. Crear textos narrativos orales y escritos. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
03. Identificar y producir un reportaje como una narración tecnología
periodística. (Objetivos 1, 4, 5, 6, 7 y 9)
04. Reconocer el núcleo del grupo verbal en distintos enunciados y Competencia digital
distinguir sus clases y elementos que lo forman. (Objetivos 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 10)
05. Localizar perífrasis, locuciones y formas verbales compuestas y Aprender a aprender
diferenciarlas entre sí.
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10)
06. Determinar la estructura de un grupo verbal, identificar sus
componentes y señalar las funciones de los complementos Competencias sociales y cívicas
verbales en una oración. (Objetivos 1, 2 y 3)
07. Determinar la estructura de un grupo adverbial, identificar sus Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
componentes (modificadores, núcleos y complementos del (Objetivos 2, 3, 5, 7, 8, 9 y 10)
adverbio) y señalar sus funciones en una oración. Conciencia y expresiones culturales
08. Conocer y emplear adecuadamente los pronombres y las (Objetivos 1, 2 y 3)
preposiciones en una oración atendiendo a las necesidades del
verbo.
09. Desarrollar estrategias básicas de aprendizaje.
10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES/INDICADORES

Comprensión, 1.Comprender, interpretar y 1.1. Comprende el sentido global de textos  Interpreta el contenido de textos orales
Comunicación oral Comunicación oral

interpretación y valorar textos orales propios de orales propios de distintos ámbitos, correspondientes a diferentes ámbitos.
Bloque 1:

valoración de textos diversos ámbitos. identificando la estructura, la información Texto 2, pág. 83.
orales en relación con 2.Comprender, interpretar y relevante y la intención comunicativa del  Comprende el sentido global de textos
el ámbito de uso. valorar textos orales narrativos. hablante. orales narrativos. Texto 1, págs. 55-56.
Comprensión, 1.2. Comprende el sentido global de textos Act. 3, pág. 58.
(Escuchar)

interpretación y orales de intención narrativa.  Responde adecuadamente a preguntas

Conocimiento y uso 3.Reconocer, interpretar y evaluar 3.1. Reconoce los errores de la producción  Prepara y realiza una exposición sobre un
progresivamente progresivamente las oral a partir de una autoevaluación. reportaje de elaboración propia. Ayudas
Bloque 1:

autónomo de las producciones orales. 3.2. Organiza el contenido y elabora guiones para exponer, pág. 65.
estrategias 4.Aprender a hablar en público, previos a la intervención formal oral.  Evalúa su proceso de expresión oral con
necesarias para la en situaciones formales e una matriz de autoevaluación. Act.
producción y 4.1. Pronuncia con corrección y claridad,
informales, de forma individual o Saviadigital: Evalúa cómo has aprendido,
modulando y adaptando su mensaje a la
Bloque 2: Comunicación escrita (Leer) (Hablar)

evaluación de textos en grupo. pág. 65.

Lectura, comprensión 5.Aplicar estrategias de lectura 5.1. Pone en práctica diferentes estrategias de  Interpreta y expresa la información
e interpretación de comprensiva y crítica de textos. lectura en función del objetivo y el tipo de aportada por fotografías, mapas
textos escritos 6.Leer, comprender, interpretar y texto. conceptuales, tablas, esquemas, etc. Act.
correspondientes a valorar textos de diversa índole. 6.1. Retiene información y reconoce la idea 12, pág. 58. Act. 24, pág. 59. Act. 1-2,
distintos ámbitos. principal y las ideas secundarias pág. 60. Act. 14, pág. 62. Act. 31, pág.
7.Seleccionar los conocimientos
Lectura, comprensión comprendiendo las relaciones entre ellas. 72. Act. 41, pág. 74. Act. 60, pág. 77. Act.
que se obtengan de cualquier
e interpretación de 8, pág. 79. Act. 1 y 5, pág. 81.
fuente de información, impresa 7.1. Utiliza de forma autónoma diversas
textos narrativos.  Lee y comprende el sentido global de
o digital, integrándolos en un fuentes de información interiorizando los
textos narrativos y de otro tipo y responde
Utilización proceso de aprendizaje conocimientos adquiridos.
adecuadamente a preguntas sobre su
progresivamente continuo. (Competencias en comunicación contenido. Textos 1, 2 y 3, págs. 55-57.
autónoma de la lingüística, matemática y competencias Act. 1-7, 11 y 13-16, pág. 58. Act. 18-21,
Tecnologías de la básicas en ciencia y tecnología, digital, pág. 59. Act. 16, pág. 63. Lee y observa,
información y la aprender a aprender, sociales y cívicas, pág. 64. Act. 1-4, pág. 83.
Comunicación como sentido de iniciativa y espíritu
fuente de obtención  Emplea las TIC y otras fuentes de
emprendedor, conciencia y expresiones información. Apéndice, pág. 63.
de información. culturales) Saviadigital: Valora lo aprendido, pág. 81.

Unidad 3│Cómo narrar lo que pasa Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES/INDICADORES
Conocimiento y uso 8. Aplicar progresivamente las 8.1. Aplica técnicas diversas para planificar  Planifica y escribe textos de distintos
de las técnicas y estrategias necesarias para sus escritos. tipos. Trucos de periodista , pág. 65. Act.
Bloque 2: Comunicación escrita (Escribir)

estrategias para la producir textos adecuados. 8.2. Revisa el texto evaluando su propia
producción de textos 9. Escribir textos narrativos. producción escrita.
escritos.
9.1. Escribe textos narrativos imitando textos
Escritura de textos
modelo.
narrativos.
(Competencias en comunicación
lingüística, matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología, digital,
aprender a aprender, sociales y cívicas,
sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor, conciencia y expresiones
culturales)
60, pág. 77. Act. 11 y 18, pág. 83.
 Emplea distintos organizadores gráficos
para estudiar y aprender a preparar sus
escritos. Act. 12, pág. 59. Act. 24, pág.
59. Act. 1 y 2, pág. 60.
 Realiza la evaluación de su proceso de
expresión escita con una guía de
autoevaluación. Saviadigital: Evalúa
cómo has aprendido, pág. 65.
 Escribe textos narrativos de forma
adecuada y coherente. Act. 2, pág. 60.
Act. 9, pág. 61. Act. 14, pág. 62. Act. 15,
pág. 69. Act. 9, pág. 79.

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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESCRIPTORES/INDICADORES
Explicación progresiva 10. Interpretar de forma adecuada 10.1. Identifica la estructura textual de  Distingue los elementos de la narración y las
de la coherencia del los discursos orales y escritos la narración explicando sus características propias de los textos
discurso teniendo en teniendo en cuenta los mecanismos lingüísticos y narrativos. Act. 12 y 14, pág. 58. Act. 23-25,
cuenta las relaciones elementos lingüísticos, las aplicando los conocimientos pág. 59. Act. 1.3, pág. 60. Act. 6-8, pág. 61.
gramaticales y léxicas relaciones gramaticales y adquiridos en la producción y Act. 10-13, pág. 62. Act. 17, pág. 63. Act. 1,
que se establecen en el léxicas, la estructura y la mejora de textos propios y pág. 80. Act. 1-2 y Saviadigital: Valora lo
interior del texto y su disposición de los contenidos ajenos. aprendido, pág. 81.
relación con el de los textos narrativos. 11.1. Reconoce y explica el uso de  Identifica los verbos, distingue sus tipos y
contexto. 11. Reconocer y analizar las determinadas categorías tiempos y los diferencia de las perífrasis
Reconocimiento, uso y palabras pertenecientes a gramaticales (verbo y adverbio) verbales y las locuciones verbales. Act. 14,
explicación de las distintas categorías en los textos. pág. 58. Act. 10, pág. 62. Act. 1-7, pág. 67.
categorías gramaticales: verbo y adverbio. Act. 8-15, pág. 69. Act. 2 y 5, pág. 80. Act. 3-
12.1. Identifica los diferentes grupos
gramaticales: verbo y 4 y Saviadigital: Valora lo aprendido, pág.
12. Observar, reconocer y explicar de palabras (grupo verbal y
adverbio. 81. Act. 7 y 8, pág. 83.
los usos de los grupos verbales adverbial) en oraciones y textos
Reconocimiento, y adverbiales dentro del marco diferenciando la palabra nuclear  Reconoce los adverbios y las locuciones
identificación y de la oración simple. del resto de palabras que lo adverbiales y distingue sus tipos en función
explicación del uso de forman y explicando su de su significado. Act. 51 y 54-57, pág. 77.
13. Usar de forma efectiva los  Analiza la estructura de grupos verbales y
los distintos grupos de diccionarios y otras fuentes de funcionamiento en la oración
Bloque 3: Conocimiento de la lengua

palabras (grupo verbal simple. adverbiales y crea otros a partir de modelos.

y adverbial) y de las
relaciones que se
establecen entre los
elementos que los
14. Conocer y aplicar las normas
conforman en el marco
de la oración simple.
Manejo de diccionarios
y otras fuentes de
consulta en papel y 15. Desarrollar diferentes
formato digital sobre el
uso de la lengua.
Conocimiento y
aplicación de las
normas gramaticales
reconociendo su valor
social y la necesidad
de ceñirse a ellas para
conseguir una
comunicación eficaz.
consulta, tanto en papel como
en formato digital, para resolver
dudas relacionadas con el
manejo de la lengua.
gramaticales para la corrección
de errores en escritos propios y
ajenos.
estrategias de aprendizaje.
13.1. Utiliza fuentes variadas de
consulta en formatos diversos
para resolver sus dudas sobre
el uso de la lengua.
14.1. Conoce las normas gramaticales
y las aplica para corregir errores
en escritos propios y ajenos.
15.1. Utiliza distintas estrategias de
aprendizaje.
(Competencias en comunicación
lingüística, matemática y
competencias básicas en ciencia
y tecnología, digital, aprender a
aprender)
Act. 16-27, pág. 71. Act. 28-31, pág. 72. Act.
32-38, pág. 73. Act. 39-41, pág. 74. Act. 42-
45, pág. 75. Act. 47-50, 52 y 59, pág. 77.
Act. 3-4, 6-8 y 10-11, pág. 80. Act. 5-6 y
Saviadigital: Valora lo aprendido, pág. 81.
Act. 5-6, 9-10, 13 y 15, pág. 83.
 Realiza el análisis sintáctico de diferentes
oraciones de manera correcta. Act. 46, pág.
75. Act. 53, pág. 77.
 Utiliza diferentes fuentes en diversos
formatos para resolver dudas, practicar
sobre algunas categorías gramaticales y
grupos sintácticos y auotevaluarse.
Apéndice, pág. 336-341. Saviadigital: Valora
lo aprendido, pág. 81.
 Conoce y emplea de manera correcta los
pronombres y las preposiciones en una
oración atendiendo a las necesidades del
verbo.Act. 1-11, pág. 79. Act. 9-10, pág. 80.
Act. 7 y Saviadigital: Valora lo aprendido,
pág. 81. Act. 10 y 14, pág. 83.
 Reconoce y corrige errores gramaticales con
una autoevaluación. Saviadigital: Valora lo
aprendido, pág. 81.
 Emplea estrategias de aprendizaje para
mejorar la atención. Pon atención, págs. 57
y 79.

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