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“SIMON BOLIVAR”
I. DATOS GENERALES
La mayoría de los estudiantes del cuarto grado, son de 15, pocos de 14 y 16, ellos experimentan una serie de transiciones a nivel físico, emocional
y psicológico (búsqueda de identidad, impulsividad, cambios físicos y cambios en la forma de su pensamiento) La aceptación de los demás, la
opinión de sus pares es importante en ellos o ellas.
Las características que presentan en el aula son las siguientes: dinámicos, participativos, activos, conversadores y inquietos, llegando en muchas
ocasiones a causar indisciplina, también hay estudiantes que expresan timidez. Con respecto al cómo quieren aprender manifiestan que Les gusta
aprender con música, con material audiovisual, fuera de aula, sin tareas, con fichas, con muchas dinámicas, con dibujos, internet, juegos y
programas, actividades lúdicas como monopolio, bingo. Les interesa mucho la música y pasar tiempo con sus amigos, su futuro es una
preocupación importante. Con respecto a su entorno familiar en un porcentaje considerable proviene de familias disfuncionales y reconstituidas y
pocos que viven solos o con sus hermanitos a cargo de algún familiar. Sobre el área de religión, se interesan por saber que dice la iglesia sobre el
corona virus, el medio ambiente además están interesados en los temas como la existencia de Dios.
En relación a los desempeños de área, los estudiantes no participan en las celebraciones eucarísticas de su parroquia, pero si algunos participan
en grupos parroquiales y un mínimo porcentaje se consideran ateos y profesan otra religión.
Desde el área de Educación Religiosa se pretende contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente, procurando que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir
su rol humanizador en el mundo al enfatizar los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad. Esto permitirá que
tengan confianza en sí mismos y que interioricen y pongan en práctica un conjunto de valores, según las enseñanzas de Dios Padre y su Hijo
Salvador.
Por otro lado, a lo largo de las distintas unidades didácticas se aspira a que los estudiantes aprendan a elegir y a tomar decisiones de acuerdo a su
edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el
Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que necesita nuestra sociedad.
De este modo, se pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar cambios personales y grupales para
transformar la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad, de acuerdo con los requerimientos de las competencias del
área, así como los enfoques transversales, y teniendo en cuenta los estándares planteados para el ciclo VII de la EBR, que se transcriben, de
manera referencial, a continuación:
III. TEMPORALIZACIÓN
BIMESTRES DURACIÓN N° SEMANAS/DIAS HORAS EFECTIVAS T. SESIONES DE APRENDIZAJE
UA 1 UA 2 UA 3
PROPÓSITOS
DE APRENDIZAJE Elaboramos un Afiche para ¨Elaboramos Pancartas Expresamos a través de un monologo,
promover el cuidado de para promover el cuidado lo importante que es nuestra familia en
nuestro cuerpo. responsable de nuestra
casa común. nuestras vidas con la bendición de
Dios.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Construye su identidad x
Convive y participa democráticamente en la x
búsqueda del bien común
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X
El área de Educación religiosa, en coherencia con el Currículo nacional de la Educación Básica, asume el enfoque formativo
de la evaluación, orientado a la mejora permanente del aprendizaje. En ese sentido, la evaluación abarca todo el proceso, con
la finalidad de;
a) Diagnosticar las necesidades de aprendizaje del estudiante, a partir de las cuales se diseñan las actividades de
aprendizaje;
b) Regular el aprendizaje mediante devoluciones permanentes y oportunas que le digan al estudiante lo que está logrando y
lo que le falta por lograr en función de los propósitos previstos;
c) Verificar el logro de los aprendizajes mediante dispositivos adecuados de valoración, que permitan comunicar en forma
clara si se alcanzaron o no los propósitos previstos para un tiempo determinado.
El objeto de evaluación son las competencias del área, por lo tanto, el reporte de resultados se realizará por cada una de
ellas. Todo calificativo con la escala oficial representará el nivel de logro de la competencia. Las capacidades también son
objeto de evaluación, pero de manera formativa, mediante devoluciones que permitan regular el aprendizaje.
Las competencias del área tienen una fuerte carga actitudinal, por lo que su evaluación se realizará fundamentalmente
mediante la observación espontánea o sistemática, y utilizando instrumentos pertinentes a las competencias, como fichas de
observación, listas de cotejo, registros anecdotarios, etc.
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Coordinador ODEC Docente del Area
Institución Educativa Mixta
“SIMON BOLIVAR”
I. DATOS INFORMATIVOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El hombre como ser corporal y espiritual es un ser bueno y digno por ser creado a imagen y semejanza de Dios y lo más maravilloso aun es que ha
sido creado por amor, el cuerpo desde esta perspectiva adquiere un valor de templo en la que habita Dios y como hijos de Dios debemos cuidarlo y
protegerlo más aun en estos tiempos del gran daño que está causando el corona virus en el mundo, en la que día a día mueren niños, adultos
mayores y personas que tienen bajas defensas debido a alguna enfermedad o por el consumo de drogas, así como la mala alimentación y malos
hábitos de higiene que nos hacen más propensos a adquirir esta enfermedad y nos debilita para poderla combatir. Otro aspecto también importante
mencionar es la poca alimentación espiritual que se le brinda a nuestro cuerpo. En la Institución Educativa Simón Bolívar hay una preocupación por
la propagación rápida que se pueda dar este virus, así como el gran daño que puede causar a los estudiantes. Esta preocupación se da porque
algunos estudiantes consumen drogas, alcohol, la mayor parte de los estudiantes en el recreo prefieren el consumo sobre todo de salchipapas,
gaseosas, se observa malos hábitos en la higiene personal como el no lavarse la mano y estornudar sin taparse con el antebrazo. Además, se
manifiesta un descuido de su alimentación espiritual ya que no reflexionan a partir de la palabra de Dios y no participan de las celebraciones
eucarísticas, este aspecto es muy importante ya que nos permite fortalecer nuestra fe y ser más conscientes del valor de nuestro cuerpo, así como
de su cuidado. Frente a esta situación nos planteamos nos planteamos las siguientes preguntas.
¿La doctrina de la iglesia me ayuda a ser responsable en el cuidado de mi cuerpo como templo de Dios?
¿Cómo hijos de Dios que acciones podemos realizar para poner practica el cuidado de nuestro cuerpo?
La respuesta a las interrogantes planteadas permitirá desarrollar las dos competencias de área. La evidencia que se alcanzará al final
será el afiche con ello se promoverá el cuidado de nuestro cuerpo como templo de Dios especialmente en esta situación de gran
riesgo que trae consigo el corona virus por ello la importancia de cuidar nuestro cuerpo en lo físico y espiritual esto permitirá
desarrollar la competencia “asume la importancia del encuentro personal y comunitario con Dios”.
Además, la situación significativa permitirá en los estudiantes desarrollar valores y actitudes vinculados con el enfoque de búsqueda
de la excelencia y el enfoque de orientación al bien común.
- Bienvenida - Observan y dialogan sobre las imágenes que expresan acciones que
- Acuerdos de convivencia. causan daño a nuestro cuerpo.
- Se les da a conocer los propósitos de aprendizaje, situación - En equipos conversan de casos reales de personas infectadas con la
significativa, evidencias corona virus. Luego se socializa.
- Identificación del nivel de logro del estudiante a través de un -Se reflexiona si esas acciones de mala alimentación, consumo de
afiche drogas, malos hábitos de higiene unas débiles alimentaciones
espirituales conllevan a adquirir enfermedades de todo tipo como la
corona virus.
SESIÓN: 3 TÍTULO: Elaboramos una reflexión sobre la SESIÓN: 4 TÍTULO: Realizamos dibujos sobre el cómo nos
Tiempo: 2 hr. alimentación espiritual a la luz de la palabra de Tiempo: 2 hr. alimentamos espiritualmente en la pascua.
Dios.
DESEMPEÑO Confronta el mensaje de Jesucristo y las DESEMPEÑO Acoge a Jesucristo resucitado como el salvador
PRECISADO enseñanzas de la iglesia con sus vivencias PRECISADO redentor y modelo de hombre para vivir siempre
personales entorno a su alimentación espiritual alimentados de El que enseña a vivir bajo la acción el
demostrando una actitud de permanente conversión espíritu santo para expresar en su vida diaria los
principios y las enseñanzas de la iglesia.
- Leen, comprenden el texto bíblico de la tentación de Jesús en el - Lee una ficha informativa en torno al sentido de la muerte y
desierto. resurrección de Jesús y se socializa
- Reflexionan en torno a preguntas en un cuestionario sobre todo - Reflexionamos sobre cómo vivimos esta fiesta y de cómo deberíamos
del porque también una alimentación espiritual es importante. vivirla.
- Redactan la reflexión. - En equipos colaborativos elaboran un dibujo de cómo deberíamos
vivir la pascua para alimentarnos espiritualmente.
SESIÓN: 5 TÍTULO: Mostramos en un dibujo del cómo SESIÓN: 6 TÍTULO: Redactamos mensajes sobre el cuidado de
Tiempo: 2 hr. cuidamos nuestro cuerpo físico desde el uso de Tiempo: 2 hr. nuestro cuerpo mirando a la Virgen María como
nuestra libertad. Madre.
DESEMPEÑO Confronta sobre el uso responsable de la DESEMPEÑO Confronta el mensaje de Jesucristo con sus acciones
PRECISADO libertad con el mensaje de Jesucristo, las PRECISADO mirando a María como madre y las enseñanzas de la
enseñanzas de la iglesia con sus vivencias iglesia con sus vivencias personales y comunitarias
personales y comunitarias demostrando una actitud demostrando una actitud de permanente conversión.
de permanente conversión.
-Desarrollan un cuestionario reflexivo sobre el uso responsable de -Elaboran una lista de preocupaciones que le causamos a nuestras
la libertad frente a su cuerpo a la luz de la enseñanza de la iglesia. madres o seres que nos aman cuando dañamos nuestro cuerpo
-Se socializa en torno a las preguntas reflexivas del cuestionario. - Leemos y comprendemos el texto bíblico de las bodas de Caná.
-Elaboran un dibujo en la que expresan de cómo cuidamos nuestro -Reflexionamos a partir de preguntas sobre cómo nuestra madre mira
cuerpo físico desde nuestra libertad. nuestras necesidades espirituales y corporales e intercede por nosotros.
-Redactan mensajes desde la reflexión sobre el dolor que le causamos a
nuestra Madre en las acciones que realizamos a nuestro cuerpo.
SESIÓN: 7 TÍTULO: Desarrollamos una ficha de trabajo en SESIÓN: 8 TÍTULO: Escribimos slogans expresando la
Tiempo: 2 hr. torno al valor y cuidado del cuerpo como Tiempo: 2 hr. importancia del cuidado del cuerpo como templo
creación de Dios. de Dios.
DESEMPEÑO Interpreta la realidad en referencia a su cuerpo DESEMPEÑO Ejerce, desde la ética y la moral cristiana su rol
PRECISADO corporal y espiritual como creación de Dios en PRECISADO protagónico en la transformación de la sociedad a
su entorno local y nacional a la luz de la doctrina partir de slogans sobre el cuidado del cuerpo
de la iglesia del mensaje del evangelio como hijos de Dios a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la iglesia.
-Leen y comprenden el texto del valor y cuidado del cuerpo a la luz -Lee y comprende el texto sobre el cuerpo como templo de Dios.
de la doctrina de la iglesia (catecismo) - Desarrolla una ficha de trabajo sobre el texto y la importancia de
-Se socializa el trabajo cuidado del cuerpo porque en ella habita Dios.
-Desarrollo de la ficha de trabajo en torno al valor y cuidado del - Redactan sloganes expresando la importancia del cuidado del cuerpo
cuerpo como creación de Dios. como templo de Dios.
SESIÓN: 9 TÍTULO: Sesión 9: Organizamos el Afiche para SESIÓN: 10 TÍTULO: Realizamos nuestro primer borrador de
Tiempo: 2 hr. promover el cuidado del cuerpo como templo de Tiempo: 2 hr. Afiche para promover el cuidado de nuestro
Dios. cuerpo.
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana su rol DESEMPEÑO Ejerce, desde la ética y la moral cristiana su rol
DESEMPEÑO protagónico en la transformación de la sociedad PRECISADO protagónico en la transformación de la sociedad
PRECISADO organizándose para promover el cuidado de su diseñando el afiche para promover el cuidado del
cuerpo a partir de las enseñanzas de Jesucristo cuerpo a partir de las enseñanzas de Jesucristo y
y de la iglesia. de la iglesia.
PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
-Investigan todo sobre afiche, luego se socializa. -En esta sesión los estudiantes ponen en práctica lo planificado
-Determinan el tema y el propósito del afiche, así como los -En equipos colaborativos revisan los productos seleccionados.
destinatarios -Se analiza el propósito y los criterios de la evaluación entregados en la
-Selección de elementos trabajados en las anteriores sesiones. primera sesión.
-organizan la secuencia y elementos para realizar el afiche. -Diseñan el primer borrador del afiche.
SESIÓN: 11 TÍTULO: Exponemos el Afiche para promover el SESIÓN: 12 TÍTULO: Promovemos el cuidado de nuestro cuerpo
Tiempo: 2 cuidado del cuerpo como templo de Dios. Tiempo: 2 hr. como templo de Dios en nuestra Institución
hr. Educativa.
Expresa en el afiche y proyecto de vida personal y DESEMPEÑO Ejerce, desde la ética y la moral cristiana su rol
DESEMPEÑ comunitario coherencia entre lo que cree, dice y PRECISADO protagónico en la transformación de la sociedad a
O hace contrastándolo con la realidad a la luz del partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la iglesia
PRECISADO mensaje bíblico y los documentos del magisterio promoviendo con el afiche el cuidado del cuerpo
de la Iglesia. como hijos de Dios.
- En esta sesión los estudiantes intercambian la primera versión - Se organizan para promover en el afiche el cuidado de nuestro
de sus afiches y los revisan cuerpo como templo de Dios en la institución educativa.
- Evalúan en equipos colaborativos nuestro borrador. - Promueven el cuidado del cuerpo en el día de logro para
- Exponen y sustentan su trabajo. concientizar a padres de familia, docentes y estudiantes en general.
- Este afiche será evaluado con la rúbrica correspondiente.
SESIÓN: 13 TÍTULO: Celebramos el amor de Dios que habita en
Tiempo: 2 nosotros.
hr.
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
DESEMPEÑ trascendente a partir de la celebración de su fe, que le
O permita cooperar en la transformación de sí mismo
PRECISADO y de su entorno a la luz del Evangelio buscando
soluciones a los desafíos actuales.
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Coordinador ODEC Docente del Area