PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2020-2

(0402) Propedéutica en el Campo de las

Necesidades Educativas Especiales
Docente: Mtra. Julieta Meléndez Campos.

Aspectos generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando revisa en
la parte superior izquierda de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés” donde
encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, Calendario oficial del semestre, los
Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te permitirán
asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el objetivo de
aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar
tus tareas:

Condiciones de entrega de trabajos:

- Para la elaboración de cada una de tus tareas debes apoyarte en las lecturas básicas.
Las lecturas complementarias que se señalan o que busques por tu cuenta son para
profundizar en un algún tema o concepto, pero no se incluyen en el contenido de
la evaluación sumativa, por ello es preciso que estudies la bibliografía básica.
- La entrega de las actividades las deberás subir en tiempo y forma a la plataforma:
https://suayed.iztacala.unam.mx ya que es el espacio oficial para su recepción y
retroalimentación.
- Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el nombre
de la universidad, carrera, módulo, estudiante, docente y fecha.
- En relación con la evaluación, el 70% corresponde a los trabajos a desarrollar a lo
largo del semestre y el 30 % a la evaluación sumativa, misma que consiste en la
resolución de un Cuestionario al final del semestre (examen por reactivos) sobre las
unidades temáticas.

Entregas extraordinarias: si por alguna razón no enviaste en el tiempo establecido

alguna tarea, se aceptará que la entregues de manera extemporánea, siempre y
cuando dicho envío no supere 8 días hábiles a partir de la fecha límite de entrega,
además de que la calificación máxima en estos casos será de 8.0 (me reservo el
 derecho de no hacer retroalimentación por entrega fuera del tiempo establecido). La
plataforma será también el medio para recibir las actividades extemporáneas.
NOTA: En algunas actividades no hay opción de entregas extemporáneas, revisa con atención la
programación.

Período de retroalimentación: retroalimentaré y calificaré los trabajos recibidos en un

plazo máximo de 6 días hábiles.

--------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN--------------------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es considerado
una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te invito a que realices las
correspondientes citas correctamente utilizado los lineamientos de la APA 6ta edición en
español.

En caso de confirmar que hay plagio, se abrirá un expediente con las evidencias y será
enviado a la Coordinación.

Medios de Contacto

Para poder estar en comunicación, el “mensajero” de plataforma es el medio

institucional válido; sin embargo, también puedes escribirme a mi correo electrónico
(julieta.melendez@iztacala.unam.mx). Te pido encarecidamente que cuando
requieras comunicarte conmigo, siempre señales tu módulo y grupo, esto me
permitirá darte respuesta de forma más rápida.

El tiempo de respuesta tanto por mensajero o correo electrónico será de máximo 2

días.

Objetivo general del módulo:

La finalidad de este módulo en que el alumno tenga un conocimiento amplio sobre

los aspectos teóricos, metodológicos y aplicados que se cultivan en el programa de
profundización en procesos en necesidades educativas especiales, con la finalidad de
que adquiera elementos para tomar la decisión sobre su formación profesional
futura.
 Actividades de bienvenida

Periodo de Peso en la
Actividad Características de la actividad
entrega evaluación

Ingresa al Foro de Presentación y háblanos un poco de ti

Foro de mencionando tu nombre, de dónde eres, a qué te dedicas; 27 enero – 4 No aplica
presentación te invito también a que menciones cuál fue tu experiencia de febrero
en el semestre pasado al acercarte al campo de las
Necesidades Educativas Especiales y qué es lo que esperas
al cursar este módulo propedéutico.

Posteriormente, conoce a los demás integrantes del grupo

y salúdalos.

Recuerda que tu participación es muy importante para

que podamos conocernos y formar un buen equipo de
trabajo.

Sesión grupal Esta actividad tiene como finalidad aclarar las dudas que
de chat surjan acerca de la manera de trabajar y de las actividades Miércoles 5 de De carácter
que se llevarán a cabo a lo largo del semestre, para ello es febrero a las obligatorio
indispensable que revises con detenimiento el programa 20 hrs.
y el orden de actividades.
Ó
Puedes participar en cualquiera de las sesiones de chat,
basta con que confirmes tu asistencia a través de correo Jueves 6 de
electrónico, pero toma en cuenta que ésta es una de las febrero a las
actividades prerrequisito para llevar a cabo la estancia. 22:30 hrs.

Consideraciones para el chat:

El objetivo de todas las sesiones será revisar dudas sobre

el trabajo que realizaremos en el módulo.

Si quieres tomar la palabra debes escribir un signo de

interrogación y esperar a que te ceda la palabra. Ejemplo:
tunombredeusario dice: ¿

Procura que tus participaciones sean breves y en un solo

envío. Ejemplo en lugar de escribir: tengo una pregunta
(enter) sobre el tema (enter) pero no sé si decirla de una
vez (enter). Mejor escribir: ¿tengo una duda. De esta
forma el chat será más fácil de leer para todos.

Las sesiones tendrán una duración máxima de 45 minutos.

La liga es: https://suayed.iztacala.unam.mx

Foro de dudas En este espacio podrás compartir durante todo el semestre
tus dudas respecto a contenidos o aspectos Durante el No aplica
metodológicos, recuerda que el trabajo colaborativo nos semestre
permite aclarar dudas, en este sentido los comentarios del
resto de los compañeros, te pueden ayudar a comprender
mejor los temas y procesos a realizar.

Es importante que participes en el foro considerando:

1) Ser respetuoso en tus participaciones

2) Procurar que tus mensajes sean claros y sin errores de
ortografía o redacción (recomiendo que antes de dar
“enviar” leas tu mensaje en voz alta, esto puede
ayudarte a detectar puntos que se requieran corregir).
3) Si la duda que tienes es sobre la entrega de tus
actividades, reflexiona si es un mensaje apto para el
foro o algo que debamos comentar en un mensaje
directo.

Unidad I. Áreas de Ejercicio Profesional y de Investigación en Procesos

en Necesidades Educativas Especiales.
Objetivo: El alumno conocerá las aproximaciones teóricas,
metodológicas y aplicadas más actuales que se dedican al estudio de
los procesos en necesidades educativas especiales.

Periodo
Descripción de la Actividad Peso en la
Temas Recurso de
evaluación
entrega

a) Planeación e Lectura Cuadro sinóptico: 6 - 13 de PESO EN LA

Intervención básica febrero CALIFICACIÓN FINAL:
Institucional Revisa la lectura de Heward (2005), referente 4%
Heward, al Programa de Desarrollo Individualizado y Entrega
b) Evaluación de (2005). extemporánea Los criterios de
realiza un cuadro sinóptico. Algunos de los 25 de
Sujetos con evaluación para esta
temas que se esperan encontrar en el mismo febrero
Necesidades actividad son:
Educativas son:
Especiales - Definición - Contenido
- Características - Diseño
c) Desarrollo de - Importancia - Cierre
Programas de - Ventajas - Redacción,
Intervención ortografía y uso
- Desventajas
de la APA
d) Integración
Educativa Al final a manera de cierre, incluye un
apartado de Conclusiones. En plataforma
encontrarás los
detalles de cada
criterio,
 fundamentado en
una rúbrica.

a) Planeación e Lectura Frases Verdadero/Falso sobre PESO EN LA

Intervención básica Discapacidad Intelectual: 14 - 18 de CALIFICACIÓN FINAL:
Institucional febrero 3%
Verdugo, Estudia el artículo de Verdugo (2003) sobre
b) Evaluación de (2003). el tema de Discapacidad Intelectual, Entrega Los criterios de
Sujetos con extemporánea evaluación y el peso en
posteriormente responde al presente No aplica
Necesidades la calificación final para
Cuestionario con la opción “verdadero” o con
Educativas esta actividad son los
Especiales la opción “falso” según corresponda. siguientes:

c) Desarrollo de 1. Responder
Programas de acertadamente a las
Intervención preguntas.

Sólo tendrás un intento

d) Integración para responder y 45
Educativa minutos.
PESO EN LA
a) Planeación e Lecturas Análisis: 19 de CALIFICACIÓN FINAL:
Intervención básicas febrero – 1 8%
Institucional Los recursos elaborados por Meléndez (2020 de marzo
Meléndez, a y 2020b) que se encuentran en plataforma, Los criterios de
b) Evaluación de (2020a). te servirán como preámbulo para que evaluación y el peso
Sujetos con elabores un análisis acerca de los siguientes Entrega
extemporánea en la calificación final
Necesidades Meléndez, temas y subtemas:
No aplica para esta actividad
Educativas (2020b).
Especiales Tema 1. La evaluación en el campo de las son los siguientes:
Necesidades Educativas Especiales
1. Desarrollo del
c) Desarrollo de Lectura
1.1 Conceptualización de las NEE contenido
Programas de complemen fundamentado en
Intervención taria 1.2 Definición de la evaluación en
un análisis
psicología crítico………………
d) Integración Arco y 1.3 La evaluación dentro de la ….............6 puntos
Educativa Fernández Educación Especial
(2004). 1.4 Papel del psicólogo en la Evaluación
en el campo de la Educación 2. Redacción y
Castanedo, Especial ortografía……………
(2001). …………... 1 punto

Garaigordobil Tema 2. Los programas de intervención en el 3. Bibliografía con

campo de las Necesidades Educativas base en el APA
(2009).
Especiales ………….....1 punto

2.1 Qué es un programa de intervención

2.2 Importancia y características de los
programas de intervención
2.3 Conocimientos que requiere el
psicólogo para desarrollar
programas de intervención
2.4 Estrategias de intervención en la
Educación Especial

Debido a la amplitud del contenido, requieres

hacer una búsqueda personal de al menos 3
 fuentes de consulta (además de las
complementarias).

Envía tu actividad en un documento de Word

que incluya entre 10 y 13 cuartillas de
contenido (sin contar carátula y referencias).
Recuerda que la práctica de copiar y pegar
información se penaliza, por lo que es
conveniente que parafrasees a los autores y
les des los créditos correspondientes
siguiendo los lineamientos del Manual de la
APA.

Ficha descriptiva PESO EN LA

a) Planeación e Lectura 2 – 7 de CALIFICACIÓN FINAL:
Intervención básica A partir de la lectura de Nieto y Pérez (2012), marzo 3%
Institucional elabora una ficha descriptiva en la cual
Nieto y destaques los elementos más relevantes Entrega Los criterios de
extemporánea
b) Evaluación de Pérez, acerca de la propuesta sobre integración evaluación y el peso en
19 de
Sujetos con (2012). escolar llevada a cabo por los autores del la calificación final para
marzo
Necesidades artículo. esta actividad son los
límite
Educativas siguientes:
Especiales Descarga de plataforma el archivo “Ficha
descriptiva U1 (402)” para el desarrollo de 1. Introducción y
c) Desarrollo de esta actividad. planteamiento del
Programas de problema
Intervención ……………1/2 punto

2. Estrategia
d) Integración metodológica
Educativa …………… 1 punto

3. Resultados
…………..1/2 punto

4. Conclusiones y
recomendaciones
…………….. ½ punto

5. Citar fuentes
relacionados con el
tema ……... ½ punto

En plataforma
encontrarás los
detalles de cada
criterio,
fundamentado en
una guía de
evaluación.

Recursos Básicos

1. Heward, W. L. (2004). Niños Excepcionales. Una introducción a la Educación Especial. Madrid. Pearson
Prentice Hall. Cap. 2.
 2. Meléndez, C. J. (2020a). Breve síntesis sobre la Evaluación de Sujetos con Necesidades Educativas
Especiales. Inédito. UNAM. FES Iztacala.

3. Meléndez, C. J. (2020b). Generalidades de los Programas de Intervención en las Necesidades Educativas

Especiales. Inédito. UNAM. FES Iztacala.

4. Nieto, M. S.I. y Pérez, P. P. A. (2012). La integración de alumnos con necesidades educativas

especiales. Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, No. 4, Abril-Septiembre. Recuperado de:
http://www.rediech.org/inicio/images/k2/Red4-p52

5. Verdugo, M. (2003). Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana

sobre retraso mental de 2002. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/profile/Miguel_Verdugo/publication/291050186_Analisis_de_la_definici
on_de_discapacidad_intelectual_de_la_Asociacion_Americana_sobre_Retraso_Mental_de_2002/links/59
3156d745851553b6909331/Analisis-de-la-definicion-de-discapacidad-intelectual-de-la-Asociacion-
Americana-sobre-Retraso-Mental-de-2002.pdf

Recursos Complementarios

1. Arco, T. J. y Fernández, C. A. (2004). Necesidades Educativas Especiales: Manual de evaluación e

intervención psicológica. México: Ed. Mc Graw Hill.

2. Castanedo, C. (2001). Bases psicopedagógicas de la educación especial: evaluación e intervención.

España: Editorial CCS.

3. Garaigordobil, L. M. (2009). Papel del Psicólogo en los Centros Educativos. Infocop Online. Recuperado
de http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2556

Unidad II. Estancias de Servicio y Líneas de Investigación que se cultivan

en el Programa de Profundización en Procesos en Necesidades Educativas
Especiales.

Objetivo: El alumno realizará una estancia de servicio, como asistente, en los

distintos escenarios en los que el programa de profundización en procesos en
necesidades educativas especiales esté llevando a cabo actividades
encaminadas a brindar servicios profesionales a la sociedad.
El alumno realizará una estancia de investigación, como asistente, en las
distintas líneas en los que el programa de profundización en procesos en
necesidades educativas especiales esté realizando actividades dirigidas a
generar conocimientos científicos.
 Descripción de la Actividad Periodo de Peso en la
Temas Recurso
entrega evaluación

PESO EN LA
a) Presentación de Cuestionario Unidad II: 8 – 12 de CALIFICACIÓN FINAL:
las actividades de marzo 3%
servicio en el Lectura básica Con base en la revisión de la lectura de
programa de Secretaría de Educación Pública (2002), Entrega Los criterios de
extemporánea
profundización de Secretaría de “Programa Nacional de fortalecimiento de evaluación y el peso en
No aplica
procesos en Educación la educación especial y de la integración la calificación final para
necesidades Pública… educativa”, responde al Cuestionario esta actividad son los
educativas titulado “Cuestionario Unidad II”. siguientes:
especiales. Lecturas
complementar 1. Responder
b) Exposición de las ias acertadamente a las
líneas de preguntas.
investigación en Puedes revisar
los links que Sólo tendrás un intento
necesidades
aparecen citados para responder y 60
educativas minutos.
en los recursos
especiales de los
complementarios
profesores del
programa de
profundización.

c) Vinculación entre
las estancias de
servicio y las líneas
de investigación en
procesos en
necesidades
educativas
especiales

a) Presentación de PESO EN LA
las actividades de Presentación: 13 – 21 de CALIFICACIÓN FINAL:
servicio en el Lectura marzo 5%
programa de básicas Con base en la revisión de la lectura de
profundización de Fernández (2008), elabora una Entrega Los criterios de
extemporánea
procesos en Fernández, presentación en power point o prezzi, evaluación y el peso en
1 de abril
necesidades (2008). tomando en cuenta los 2 temas señalados la calificación final para
límite
educativas a continuación: esta actividad son los
especiales. Lecturas siguientes:
complementar 1. Reseña histórica sobre la
b) Exposición de las ias investigación en el campo de la 1. Dominio teórico
líneas de Educación Especial:
investigación en Puedes revisar - Temas abordados de acuerdo con la 2. Profundidad
necesidades que aparecen época.
educativas citados en los - Dificultades o controversias 3. Formato
recursos
especiales de los sociales, políticas, morales, etc.
complementarios
profesores del alrededor de la investigación en 4. Cierre
programa de Educación Especial.
profundización. - Temáticas de las investigaciones.
5. Uso de la APA
c) Vinculación entre 2. Perfil actual y futuro de la
las estancias de investigación en Educación Especial.
servicio y las líneas
de investigación en En plataforma
procesos en encontrarás los
necesidades Al final de tu presentación incluye a detalles de cada
educativas manera de cierre una conclusión del tema
criterio,
especiales abordado.
La extensión de la actividad es entre 8 y fundamentado en
10 diapositivas. una rúbrica.

a) Presentación de Documentos Sesión sincrónica PESO EN LA

las actividades de básicos Lunes 23 CALIFICACIÓN FINAL:
servicio en el La finalidad de esta sesión es aclarar de marzo 2%
programa de Flores, en alguno de
dudas acerca de los lineamientos sobre la los
profundización de Meléndez y Los criterios de
procesos en Sánchez realización de la Estancia, para ello será siguientes evaluación y el peso en
necesario que hayas leído los horarios:
necesidades (2020). la calificación final para
educativas “Pasos a seguir documentos titulados “Pasos a seguir esta actividad son los
20 hrs.
especiales. para Estancia para Estancia 2020-2” y “Carta siguientes:
21:15 hrs
2020-2” Descriptiva”, ambos alojados en
b) Exposición de las plataforma, de tal forma que puedas dar 1. Asistencia……………
líneas de Flores, ………….1/2 punto
respuesta durante la sesión sobre los ó
investigación en Meléndez y
necesidades Sánchez siguientes ejes de discusión:
2. Participación
educativas (2018). “Carta 1. Para que me sirve una Carta Martes 24 fundamentada en
especiales de los Descriptiva” Descriptiva de marzo las lecturas
profesores del 2. Qué es lo que se espera que lleve a 22 hrs. básicas……………....
programa de ..............1.5 puntos
cabo en la Estancia del presente
profundización. módulo
3. Cómo se redacta un objetivo Entrega
c) Vinculación entre
las estancias de 4. Cómo estará estructurada la Estancia extemporánea
y en qué consiste cada fase NO Aplica
servicio y las líneas
de investigación en 5. En dónde realizaré la Estancia
procesos en 6. Evidencias (permisos autorizados,
necesidades fotos, videos, constancias, envío)
educativas
especiales
Para esta actividad tendrás 3 opciones
para poder participar, verifica las fechas
y horarios y elige la sesión que mejor te
acomode.
Al menos con 48 hrs. de anticipación, la
tutora publicará el link de enlace para que
puedas accesar a la llamada de acuerdo
con el día y horario seleccionado. No
olvides agendar la sesión.

La llamada se llevará a cabo en Meet para

lo cual es indispensable que tengas una
cuenta de correo de Gmail.

Estancias de Investigación y Servicio PESO EN LA

a) Presentación de Documentos 25 de CALIFICACIÓN FINAL:
las actividades de básicos La realización de la Estancia, se marzo – 4 12 %
servicio en el de abril
desarrollará tomando en cuenta 3 fases:
programa de Los criterios de
profundización de Flores, Entrega evaluación y el peso en
procesos en Meléndez y Fase 1: Carta Descriptiva: extemporánea la calificación final para
necesidades Sánchez No aplica esta actividad son los
educativas (2020). Para el desarrollo de esta fase, trabajaras siguientes:
especiales. “Pasos a seguir en diadas (ésta es la UNICA actividad que Periodo de
para Estancia corrección: 1. Llenar de forma
desarrollarán en parejas). clara y completa
b) Exposición de las 2020-2” Del 13 al
líneas de 17 de abril cada uno de los
La Carta Descriptiva es la tarea medular elementos
investigación en Flores,
solicitados…………..
necesidades Meléndez y del módulo, ya que será tu guía dentro de NOTA: …………….5 puntos
educativas Sánchez la institución, por lo que es necesario que A partir del
especiales de los (2018). “Carta sea aprobada para que puedas realizar tu tercer 2. Incluir anexos
profesores del Descriptiva” estancia de investigación y servicio, ya envío, la debidamente
programa de calificación requisitados…………
que por ningún motivo tienes autorizado máxima …………….4 puntos
profundización.
presentarte a la institución sin el visto será de 8.
c) Vinculación entre bueno de tu tutora, de llevar a cabo esta 3. Redacción y
las estancias de acción, automáticamente se calificará con ortografía……………
servicio y las líneas NA (no aprobó) el módulo. …………….2 puntos
de investigación en
procesos en Comenten por equipos los documentos 4. Bibliografía…………
necesidades ……………..1 punto
“Pasos a seguir para Estancia 2020-2”,
educativas
especiales. alojados en la Unidad II de la plataforma,
para que conozcan a detalle las
actividades a realizar para el desarrollo de
esta fase.

Tengan presente que su Carta Descriptiva

tiene que estar autorizada como fecha
límite el 21 de abril.

Nombren a un integrante de la diada para

que a más tardar el 10 de marzo, envíe a
la tutora un correo con los nombres de las
dos personas que trabajarán
colaborativamente. Es importante señalar
que si algún integrante no colabora, se
tiene que notificar a la tutora de
inmediato para ponerse en contacto con
dicho estudiante.

Estancias de Investigación y Servicio

a) Presentación de Documentos 24 de
las actividades de básicos Fase 2. Contactar institución (oficio febrero– 5 Esta es una actividad
servicio en el pdf). de abril prerrequisito para que
lleves a cabo la estancia
programa de de investigación y
profundización de Documento: En esta fase tu tarea consiste en buscar servicio.
procesos en “concentrado de entre varias instituciones de EE y/o
necesidades de NEE, alguna en la cual te permitan acudir NOTA: la
educativas instituciones fecha
a realizar tu Estancia. No olvides que en señalada se
especiales. julio 2014
alumnos” tercer semestre ya hiciste una búsqueda traslapa con
de ciertas instituciones de tus las de otras
b) Exposición de las actividades,
líneas de Links de apoyo alrededores, pregunta si puedes llevar a pues es
investigación en sobre cabo tu Estancia en alguna de ellas. conveniente
necesidades instituciones Te recomiendo tomes en cuenta las que a la par
educativas (Recursos siguientes actividades administrativas,
vayas
especiales de los complementari pues son fundamentales para que puedas buscando la
profesores del os) llevar a cabo ésta. institución.
programa de
profundización.
a) Acércate a alguna de las instituciones
c) Vinculación entre que se señalarán abajo y expón a las
las estancias de autoridades correspondientes de
servicio y las líneas manera breve tu Carta Descriptiva (ten
de investigación en presente que la búsqueda de la
procesos en institución, en ocasiones es un
necesidades proceso tardado, tómalo en cuenta
educativas
para que lleves a cabo en tiempo tus
especiales.
actividades).
Las instituciones a la que puede acudir
son:
- Pública o privada (escuela particular,
escuela con servicio de UDEEI (Unidad
de Educación Especial y Educación
Inclusiva), llamada con anterioridad
USAER (Unidad de Servicios de Apoyo
a la Educación Regular), algún CAM
(Centro de Atención Múltiple) o alguna
Unidad de Orientación al Público
(U.O.P.).
- Escenario clínico: alguna Unidad
Básica de Rehabilitación a cargo de
gobierno estatal, municipal o Sistema
DIF; clínicas especializadas en terapia
física, de lenguaje o procesos de
rehabilitación.
- Escenario de capacitación: algún
espacio público o privado que se
dedique a capacitar a personas con
discapacidad en algún oficio o labores
a favor de su independencia.
NOTA: Las actividades de esta fase son
prerrequisito.

b) Consigue los datos de contacto sobre

la institución
- Nombre de la institución
- Nombre del (la) director (a)
- Dirección
- Teléfono
Dichos datos te serán de utilidad para que
a través de la plataforma
https://suayed.iztacala.unam.mx
autogestiones el oficio (pdf) de
presentación oficial que llevarás a la
institución para formalizar tu estancia en
la misma. Una vez que hayas llenado el
formato y enviado el mismo, me llegará a
mi correo electrónico dicho documento,
mismo que puedo o no autorizar, lo cual
 dependerá de que tu Carta Descriptiva
haya cubierto con los criterios mínimos
para que puedas acudir a realizar la
Estancia.
Es necesario señalar que el hecho de que
apruebe el oficio en pdf, NO significa que
tienen autorización de realizar la
Estancia.

Luego de que el oficio en pdf haya sido

aprobado, sube dicho documento a
plataforma en el espacio titulado
“Contactar institución (oficio pdf)”.

Foro de colaboración: PESO EN LA

a) Presentación de 21 de abril CALIFICACIÓN FINAL:
las actividades de Esta actividad tiene como finalidad – 26 de 4%
servicio en el discutir asuntos respecto a la abril
programa de planificación, detalles y avances de la
Los criterios de
profundización de Entrega evaluación y el peso en
organización de la estancia.
procesos en extemporánea la calificación final para
necesidades No aplica el Foro son los
educativas Te pido que te involucres en cada uno de siguientes:
especiales. los puntos, sea con participaciones
propias o aportando elementos a las 1. Aportación personal
b) Exposición de las opiniones de tus compañeros, siempre en en cada una de las 3
líneas de fases del Foro…….
un ambiente cordial y de respeto. ……………2 puntos
investigación en
necesidades Es importante que participes en cada uno 2. Participa, opina,
educativas intercambiar ideas o
de los espacios del foro pues todas tus
especiales de los sugerencias al
profesores del aportaciones cuentan para la nota final,
menos con dos de
programa de de ser preferible participa en las fechas tus
profundización. establecidas: compañeros…………
…………….2 puntos
c) Vinculación entre Antes de iniciar: 21 y 22 de abril.
las estancias de
servicio y las líneas Menciona aquellos puntos que creas sea
de investigación en importante revisar o comentar antes de
procesos en empezar la estancia (tener claridad en lo
necesidades
educativas que se va a hacer, puntualidad, forma de
especiales. vestir, cómo dirigirse al psicólogo, etc.).

Dudas durante la realización de la

estancia: 23 y 24 de abril.

Comparte con tus compañeros aquellas

dudas que tengas sobre las actividades
que vayas a realizar una vez estando en la
institución, la idea es prevenir errores o
dificultades, puedes mencionar dudas
sobre los instrumentos que utilizarás, así
como sobre la programación y/o
organización de actividades, etc.
 Dificultades y posibles soluciones:
25 y 26 de abril.
Comenta las dificultades o posibles
obstáculos que podrías enfrentar durante
tu estancia, así como las posibles
soluciones.

PESO EN LA
a) Presentación de Documentos Fase 3. Realización de la Estancia de 23 de abril CALIFICACIÓN FINAL:
las actividades de básicos investigación y servicio: – 7 de 12%
servicio en el mayo
programa de Flores, Para poder evaluar la puesta en práctica Los criterios de
profundización de Meléndez y de tu Estancia, sube a plataforma en el NOTA: ten evaluación y el peso en
procesos en Sánchez presente los la calificación final son
espacio “Evidencias de la Estancia de días feriados
necesidades (2020). los siguientes:
Investigación y Servicio”, un documento
educativas “Pasos a seguir
especiales. para Estancia de Word que contenga las siguientes
evidencias: Entrega
2020-2” extemporánea
b) Exposición de las No aplica 1. Registro de
líneas de Flores, - Registro de observación observación
investigación en Meléndez y ………….. 4 puntos
- Link del audio o video de la
necesidades Sánchez
2. Audio o video
educativas (2018). “Carta entrevista
………..……….4 puntos
especiales de los Descriptiva” - Bitácora de Asistente
profesores del 3. Bitácora como
programa de Asistente……………
profundización. Documentos Es conveniente que con antelación ……….…. 4 puntos
Complementar
consultes el documento “Pasos a seguir
c) Vinculación entre ios
las estancias de Díaz, L. (2011) para Estancia 2020-2”. NOTA: si la entrevista se
realiza por chat o por
servicio y las líneas … teléfono se calificará con
de investigación en “cero”
procesos en
necesidades
educativas
especiales. En plataforma
encontrarás los detalles
de cada criterio,
fundamentado en una
guía de evaluación.

Documentos Fase 4. Reporte de estancia de PESO EN LA

a) Presentación de básicos investigación y servicio: 8 –20 de CALIFICACIÓN FINAL:
las actividades de mayo 12%
servicio en el Meléndez Corresponde al documento en donde
programa de (2020), compilarás toda la información recogida a Entrega Los criterios de
profundización de “Lineamientos extemporánea evaluación y el peso en
lo largo de tu Estancia de Investigación y No aplica
procesos en reporte de la calificación final para
Servicio, para su desarrollo revisa por
necesidades estancia 2020- esta actividad son los
educativas 2” favor el documento “Lineamientos de siguientes:
especiales. reporte de estancia 2020-2” (alojado en la
Unidad II en plataforma), en donde 1. Introducción…..……
b) Exposición de las encontrarás el detalle de los aspectos que ……………..1 punto
líneas de 2. Marco teórico ……..
debe de incluir:
investigación en …………….4 puntos
3. Objetivos……..……..
necesidades Introducción ……………..1 punto
educativas 4. Justificación ………
Marco Teórico
especiales de los ………………1 punto
profesores del Objetivos
Justificación
programa de Metodología 5. Metodología
profundización. Conclusiones ………..……1 punto
6. Conclusiones
Bibliografía ……………3 puntos
c) Vinculación entre
7. Bibliografía
las estancias de .………..…….1punto
servicio y las líneas
de investigación en
procesos en
necesidades
educativas
especiales.

Foro de experiencias: PESO EN LA

a) Presentación de 20 –22 de CALIFICACIÓN FINAL:
las actividades de Para finalizar el módulo, tendremos este mayo 2%
servicio en el foro cuyo propósito es que compartan sus
programa de Los criterios de
experiencias a lo largo de la estancia de
profundización de Entrega evaluación y el peso en
investigación y servicio, toma en extemporánea
procesos en la calificación final para
necesidades consideración los siguientes tópicos a No aplica el Foro son los
educativas mencionar sobre la institución visitada: siguientes:
especiales.
- Tipo de institución (pública o 1. Aportación
b) Exposición de las privada) personal, clara y que
líneas de demuestre dominio
- Características de los usuarios
investigación en de términos y
- Servicios que ofrece conceptos
necesidades
- Acciones de evaluación e teóricos………………
educativas …………1 punto
especiales de los intervención
profesores del - Líneas de investigación desarrolladas 2. Participar, opinar,
programa de por la institución. intercambiar ideas o
profundización. - Dificultades o limitaciones en el sugerencias al
menos a dos de tus
desarrollo del trabajo del psicólogo
c) Vinculación entre compañeros……..
…………..1 punto
las estancias de
servicio y las líneas
de investigación en
procesos en
necesidades
educativas
especiales.

Recursos Básicos

1. Flores, E. A., Meléndez, C. J. y Sánchez, M. G. (2020). “Pasos a seguir para Estancia 2020-2”. Inédito.

2. Flores, E. A., Meléndez, C. J. y Sánchez, M. G. (2018). “Carta Descriptiva”. Inédito.

3. Fernández B. J. M. (2008). “La investigación en educación especial. Líneas temáticas y perspectivas de

futuro”. Perfiles Educativos, vol. XXX. núm. 119. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982008000100002

4. Meléndez, C. J. (2020), “Lineamientos reporte de estancia”. Inédito.

 5. Secretaría de Educación Pública (2002). Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial
y de la integración educativa. México. Recuperado de:
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/publicaciones/ProgNal.pdf

Recursos Complementarios
1. Díaz, L. (2011) La observación. Textos de apoyo didáctico. Facultad de Psicología, UNAM

Puedes consultar los siguientes links de apoyo:

1- http://www.edomex.gob.mx/portal/page/portal/difem/discapacidad-programas/prg-discapacidad
2- http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/institucionesapoyo.aspx
3- http://www.conapred.org.mx/documentos_cedoc/Educacion_especial_Mexico_SEP-DF.pdf
4- http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/censos/poblacion/2010/
discapacidad/702825051785.pdf
5- http://www.confe.org/index.htm
6- http://2006-2012.dif.gob.mx/rehabilitacion-y-asistencia-social/programa-de-prevencion-
rehabilitacion-e-inclusion-social-de-las-personas-con-discapacidad-y-sus-familias/

¿Qué pasa si no se cubren los elementos solicitados en la presente

programación de actividades?
Cada una de las Unidades temáticas del módulo son de gran relevancia, pues les
corresponde un porcentaje de la calificación, de tal forma que es necesario que cumplas en
tiempo y forma con las actividades solicitadas para que logres alcanzar la máxima
puntuación de la evaluación formativa del módulo, es decir el 70% del 100% de la calificación
total; el 30% restante corresponde a la evaluación sumativa que enseguida se comenta.

Dado el alto porcentaje de la evaluación formativa, te recomiendo que no descuides la

entrega de tus tareas, evitando correr el riesgo de no aprobar el presente módulo, sobre
todo las actividades que tienen que ver con la Estancia de Investigación y Servicio. Solo en
caso de que el avance de tu desempeño represente menos del 30% de la calificación final,
la calificación asignada será NP (no presentó).
Evaluación sumativa

Características de la Peso en la
Actividad actividad
Periodo de realización
evaluación

Evaluación en Cuestionario final Entre el 25 de mayo y el 5 de junio. 30%

plataforma (examen de reactivos)
sobre todas las Sólo se destinarán 4 días para su
unidades. resolución, las fechas precisas se
harán saber al menos con 10 días de
anticipación.