TUTOR:

LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA

Email:
marisol.gonzalez@ired.unam.mx
Facebook:
Mary Glez.

SÍNTESIS CURRICULAR

Soy egresada de la FES Iztacala de la carrera de psicología, desde

ese entonces me he desempeñado en el área educativa,
principalmente, y en el área clínica, como terapeuta.

He laborado en CCH Naucalpan como parte del Programa

Desarrollo de Habilidades para la Formación Permanente
(PDHFP), en planeación y aplicación de dinámicas de grupo,
además de participar en cursos de formación a especialistas por
parte de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE). Fui
facilitadora de talleres para la población infantil de las escuelas
primarias del Estado de México por parte de la asociación OCIUM,
tiempo libre con imaginación.

Ingresé al SUAyED Iztacala como tutora desde el 2009, he

impartido los módulos de Antecedentes de la psicología, La
investigación científica en psicología, La evaluación psicológica, La
psicología en el campo educativo del desarrollo humano, Procesos
psicológicos básicos del aprendizaje, El campo aplicado del
desarrollo humano y educativo, Propedéutica en el campo del
desarrollo humano y educativo, el Desarrollo humano (Teorías del
desarrollo) y Psicología aplicada de elección I.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL SEMESTRE 2018-2

(0504) PSICOLOGÍA TEÓRICA DE ELECCIÓN I

Inicio del semestre: 29 de enero de 2018

Termino del semestre: 25 de mayo del 2018

TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA

MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
MÓDULO:
PSICOLOGÍA TEÓRICA I. DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO.

CLAVE: 0507
Programa de Profundización en Procesos en
ZONA:
Desarrollo Humano y Educativos
MÓDULO: Teórico
SEMESTRE: Quinto Semestre
MODALIDAD: Curso
CARÁCTER: Obligatorio
TIPO: Teórico
SERIACIÓN OBLIGATORIA: Hacia el Modulo Subsecuente
SERIACIÓN INDICATIVA: Ninguna
MÓDULO PRECEDENTE:
Modulo 0607
MÓDULO SUBSECUENTE: Psicología Teórica II.
Desarrollo Humano. El Ciclo Vital.
Horas Teóricas: 4
Peso Curricular en Horas Prácticas: 0
Horas/Semana/Semestre
Créditos: 8

OBJETIVO GENERAL

Que el alumno analice las diferentes aproximaciones psicológicas al desarrollo humano, y

a partir de ello reconocer los elementos conceptuales que permiten estudiarlo como objeto
de estudio de la Psicología.

TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA

MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Entender la especificidad de la aproximación psicológica al desarrollo humano, así

como los contactos multidisciplinarios que permiten el cabal entendimiento de este
proceso.
2. Analizar las contribuciones al estudio y el entendimiento del desarrollo humano
desde diferentes enfoques teóricos.
3. Conocer las diversas teorías psicológicas del desarrollo humano.
4. Analizar las categorías teórico-conceptuales que permiten comprender el proceso
de desarrollo humano.

ANTES DE EMPEZAR

Por medio del presente te doy la bienvenida a una nueva modalidad de estudio, la
Educación a Distancia. Te presento el Módulo “0504 Desarrollo Humano. Teorías del
Desarrollo”. Ten por seguro que has hecho tu mejor elección al decidir ingresar a la UNAM,
ubicada dentro de las mejores universidades del mundo. Ahora es tu turno para que realices
el máximo esfuerzo y logres este curso con éxito.

Te recomiendo poner la mayor dedicación en el Sistema Universidad Abierta y Educación

a Distancia (SUAyED) el cual se distingue de la Educación Presencial y una de las
principales características es precisamente el rol que juega el tutor en este sistema para
promover el aprendizaje y con ello un nuevo perfil. Es por ello que mi propósito será trabajar
bajo una dinámica de enseñanza-aprendizaje y mi función será ser un guía para la
construcción de tu crecimiento profesional, cuenta con todo el apoyo y ten la confianza de
expresar tus inquietudes, dudas y comentarios, ya que si bien, otra de las características
de la Educación a Distancia está marcada por la inserción de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TICS) y a pesar de que nuestro medio de comunicación
es asincrónico no es un obstáculo para llevar una buena relación, estaremos comunicados
por medio de Foros de discusión, Chat y tu Portafolio de actividades a través de Iztacala en
la Red mejor conocido como Ired, la dirección electrónica es:
http://suayed.ired.unam.mx

Es importante que vayas inspeccionando cada uno de los espacios que conforman esta
plataforma para que te familiarices con ellos y sea por lo tanto más rápido y sencillo su uso;
ten la confianza de expresar tus dudas y comentarios que surjan a lo largo del semestre,
usa la plataforma para enviar tus dudas o bien puedes escribir al correo electrónico:
marisol.gonzalez@ired.unam.mx; es importante que cada uno de tus trabajos que a lo largo
del Módulo se publiquen en esta plataforma ya que es en este espacio en donde debe de
ir tu evaluación.

En este documento encontraras las actividades, criterios de evaluación, cronograma de

actividades y recursos del Módulo. Te recomendamos que lo LEAS CON ATENCIÓN para
que entregues en tiempo y forma cada una de las actividades programadas. Los periodos
de entrega se especifican en el Cronograma.
TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA
MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
El valor de estas actividades, con respecto a la calificación final del módulo, es 70% y el
30% restante corresponde al examen final, permanece pendiente de las fechas de la
aplicación de éste.

“Gracias por tu atención y te deseo éxito en tus actividades como estudiante”

A T E N T A M E N TE
Lic. Marisol González Barrera
CONSEJOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE CADA UNIDAD
Para cada unidad temática del módulo se han pensado actividades que te permitirán
asimilar los contenidos de manera significativa y útil para los semestres posteriores. Lee
con atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus tareas.
 Para realizar cada actividad es recomendable que revises todo el material de
la unidad y después retomes aquellos que se te indican en la bibliografía del
programa del módulo o que consideres útiles para realizar tus actividades.
 La entrega de las actividades debe ser puntual y subiéndolas dentro de la
fecha límite señalada al SAE. NO SE RECIBIRÁ NINGUNA ACTIVIDAD por
medio del correo electrónico.
 Entrega las actividades que correspondan a una misma fecha en un mismo
archivo, eso nos facilitará a ambos tener control de tus trabajos.
 Te sugiero que nombres a tus archivos como el siguiente ejemplo:
Apellido_actividades3y4.doc
(apellido paterno guion bajo actividad y
número de ésta)
 Comentaré los trabajos que entregues utilizando control de cambios por lo que
te pido que, de ser posible, utilices un editor de texto de Office (Word,
Wordpad).
 NO ENTREGUES tus tareas algún editor de imágenes, ya que desde esos
programas es más difícil que comente tu actividad.
 Toda actividad debe contar con portada o encabezado donde se observe el
nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante, tutor y fecha.
 Revisa el calendario de actividades en plataforma para que sepas en qué
momento estarán abiertos los foros.
 No tomaré en cuenta participaciones en foro subidas a destiempo.
 POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. Si deseas emplear una
fuente, cítala textualmente o parafraséala, apegándote al estilo APA. Consulta
una síntesis del manual en:

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 En caso de confirmar que copiaste y pegaste tu trabajo o parte de éste de
algún sitio como buenastareas, rincondelvago, Wikipedia, monografías,
etcétera, devolveré y calificaré con “cero” la actividad.

 TODOS los trabajos deben incluir la bibliografía empleada para realizarlos,

apégate al estilo APA.
 Dado que en condiciones normales reviso mi correo electrónico diariamente,
podré revisar y calificar tu tarea en el periodo comprendido entre los siete días
posteriores a la entrega, por lo que si entregas la actividad antes de la fecha
establecida como límite Y QUIERES MEJORAR LA CALIFICACIÓN
OBTENIDA, puedes entregarla nuevamente, con las adecuaciones
pertinentes, dentro del plazo de tiempo señalado.
 Si por algún motivo de fuerza mayor no puedes subir alguna actividad a
plataforma, al final del semestre tendrás la oportunidad de subir máximo tres
tareas atrasadas si fuiste constante en él.

ACTIVIDADES DE ENCUADRE.

FORO DE PRESENTACIÓN.

Esta es la primera actividad en la que participaremos de manera colaborativa, el objeto es

presentarnos ante el grupo, para ello menciona tu nombre, edad, estado civil, ocupación,
entidad y municipio donde vives y algún dato sobre tus gustos, preferencias, cualidades,
habilidades, etc., (publica tu foto).
También comenta:

¿Qué esperas de este Módulo?

¿Qué piensas hacer para cursarlo con éxito?
¿Cómo sabrás que estas logrando tus propósitos?
¿Qué harás si no los estás alcanzando?

Tienes del para 29 de enero al 5 de febrero participar

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 UNIDAD I. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:

1. Entender la especificidad de la aproximación psicológica al desarrollo humano, así

como los contactos multidisciplinarios que permiten el cabal entendimiento de este
proceso.
2. Analizar las categorías teórico-conceptuales que permiten comprender el proceso
de desarrollo humano.

TEMAS DE LA UNIDAD:

1.1 El objeto de estudio

1.2 El concepto de desarrollo
1.3 La herencia y el ambiente en el desarrollo humano
1.4 Aproximaciones metodológicas
1.5 Propuestas de intervención

RECURSOS BÁSICOS

Papalia, D. y Olds, S. (2001). Desarrollo Humano. Octava Edición. Colombia: McGraw Hill.
Pp.7-15 y 18-24.

Papalia, D. y Olds, S. (2005). Desarrollo Humano. Octava Edición. México: McGraw Hill.
Pp. 14-18, 29-31 y 69-112, y. 47-61

RECURSOS COMPLEMENTARIOS

Arranz, F. E. (1998). Modelos del desarrollo psicológico humano. Bilbao:

Universidad del País Vasco.

Fernández, L. E. (2000). Explicaciones sobre el desarrollo humano. Madrid:

Pirámide.

Miranda, C. A. (1999). Teorías actuales sobre el desarrollo: implicaciones

educativas. Malaga: Aljibe.

Papalia, D. E. (2001). Fundamentos de desarrollo humano. México: McGraw-Hill.

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 CRONOGRAMA

PESO EN LA
ACTIVIDAD PERIODO DE ENTREGA EVALUACIÓN
FINAL
1.Ensayo 6 de febrero - 15 de febrero
Desarrollo 5
humano
2. Participación en 16 de febrero – 23 de febrero
foro “Herencia y 5
ambiente”
3. Línea de ciclo 24 de febrero – 2 de marzo
5
vital
4. Cuadro 3 de marzo – 9 de marzo
Métodos de 5
investigación
PESO TOTAL EN LA EVALUACIÓN FINAL: 20

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
LA UNIDAD 1
1. Realiza una investigación documental sobre:

¿Qué es el desarrollo humano desde el enfoque psicológico?

¿Qué métodos o técnicas se han usado para su estudio o
investigación?

2. Analiza la información para integrarla posteriormente en un

ensayo.
Actividad 1.
3. Lee el texto de Papalia y Olds (2001) “El objeto de estudio”
Ensayo:
(PDF con 7 páginas).
Desarrollo
humano
4. Integra la información de la investigación documental y de la
lectura de Papalia y Olds en un ensayo que redactarás usando tus
propias palabras. Los puntos guía que desarrollarás en el ensayo
son:

a) Definición de desarrollo humano desde el enfoque

psicológico.
b) Métodos o técnicas se han usado para el estudio o
investigación del desarrollo humano.
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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 c) Definición de los conceptos de cambio y estabilidad en el
desarrollo humano.
d) Dimensiones del desarrollo humano: físico, cognoscitivo y
psicosocial.
e) Ejemplos de tu desarrollo en cada una de las dimensiones.
(Por lo menos dos ejemplos para cada dimensión)
f) Influencias normativas y no normativas.
g) Ejemplos de influencias normativas y no normativas en tu
desarrollo. (Por lo menos dos ejemplos para cada tipo de
influencia)

La extensión del ensayo será de 2 ó 3 cuartillas (páginas) sin contar

la portada y el listado de referencias, en Arial o Times New Roman
tamaño 12, color negro e interlineado sencillo.

Al inicio del ensayo escribe tus datos en una portada y al final la

bibliografía que consultaste, cerciórate que la forma en que la
presentes cumpla con los criterios de estilo de la Asociación
Americana de Psicología (APA), ya que esto también se considera
en la calificación de la actividad. No se aceptarán trabajos de más de
5 páginas, incluyendo portada, desarrollo del contenido y listado de
referencias.

Si necesitas apoyarte de alguna cita textual deberás hacerla de

acuerdo a los criterios de estilo de la APA. No abuses del uso de
las citas textuales, se espera que el 80% del ensayo sea redactado
con tus palabras. El uso de citas textuales sin dar el crédito
correspondiente al autor o la copia de texto de la web, haciéndolas
pasar por ideas propias, es motivo de reprobación.

1. A partir de la lectura de Papalia y Olds (2005) “La herencia y el

ambiente en el desarrollo humano” (PDF con 29 páginas),
argumenta:

Actividad 2.  ¿Cuáles son los principales efectos de la herencia en el

Foro: Herencia desarrollo?
y ambiente en el  ¿De qué forma el ambiente impacta el desarrollo humano?
desarrollo
humano 2. Redacta las respuestas con tus propias palabras, y participa
en el foro de discusión titulado “Herencia y ambiente en el desarrollo
humano”.

Intercambia comentarios con tus compañeros por lo menos tres

veces, estableciendo un diálogo con ellos, este es un criterio que se

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 considera en la calificación de la actividad. No esperes el último
momento para participar.
Para la elaboración de esta tarea, será necesario que leas el capítulo
1 de Papalia, E., D., Wendkos, O., S. y Duskin, F., R. (2004)
Desarrollo Humano. México: McGraw-Hill, pp. 4-25, y realices una
investigación de las etapas que se identifican en el ciclo vital.
Actividad 3.
Línea de ciclo
Con esta información realiza una línea únicamente de las etapas del
vital
ciclo vital, en la que ilustres y documentes las conductas y
características propias del periodo del que se habla. De preferencia
hazlo en power point.

Lee el texto de Papalia y Olds (2005) “Aproximaciones

metodológicas” (PDF con 9 páginas).

2. Sintetiza en un cuadro los métodos para investigar el desarrollo

Actividad 4.
humano (cuantitativo y cualitativo), desglosando el tipo de
Cuadro
muestra, las técnicas de recolección de datos y los diseños de
comparativo:
investigación para cada método.
Métodos de
investigación
3. Al inicio del cuadro escribe tus datos en una portada y al final la
del desarrollo
bibliografía que consultaste, cerciórate que la forma en que la
humano
presentes cumpla con los criterios de estilo de la Asociación
Americana de Psicología (APA), ya que esto también se
considera en la calificación de la actividad.

UNIDAD II. PRINCIPALES TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

1. Analizar las contribuciones al estudio y el entendimiento del desarrollo humano

desde diferentes enfoques teóricos.
2. Conocer las diversas teorías psicológicas del desarrollo humano.

TEMAS DE LA UNIDAD:

2.1 Teoría Psicoanalítica

2.2 Conductismo
2.3 Teoría Psicogenética
2.4 Teoría Sociocultural

RECURSOS BÁSICOS

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
Corbacho, E. (2004). Piaget y el descubrimiento infantil de la mente. Revista digital
Investigación y Desarrollo, 6, 1-9. Recuperado el 28 de enero de 2011, de: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n6/PIAGET.PDF
Hernández, G. (2007). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós, 169-
186.

Hernández, G. (2007). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós, 169-

186.

Martínez, M. (1999). El enfoque sociocultural en el estudio del desarrollo y la educación.

Revista electrónica de investigación educativa, 1 (1). Recuperado el 29 de enero de 2011,
de http://redie.uabc.mx/vol1no1/contenido-mtzrod.html

Papalia, D y Olds, S. (2005). Desarrollo Humano. Octava Edición, México: McGraw Hill. 31-
41.

Piaget, J. (1985). La psicología de la inteligencia. Barcelona: Grijalbo, cap. 1.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS

Daniels, H. (2003). Vygotsky y la pedagogía. España: Paidós.

Luria, A., Leontiev, A. y Vigotsky, L. (2007). Psicología y pedagogía. España: Akal.

Vygotsky, L. (1991). Obras escogidas. Madrid: Visor.

Vygotsky, L. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona:

Critica.

Wertsch, J. (1988). Vygotsky y la formación social de la mente. España: Paidós, cap. 2 y 3.

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 CRONOGRAMA

PESO EN LA
ACTIVIDAD PERIODO DE ENTREGA EVALUACIÓN
FINAL
1.Mapas 10 de marzo – 16 de marzo
5
conceptuales
2.Reporte teoría 17 de marzo – 8 de abril
20
psicogenética
3.Reporte teoría 9 de abril – 1 de mayo
20
sociocultural
4.Foro Teorías del 2 de mayo - 18 de mayo
5
desarrollo
Tareas atrasadas 19 de mayo – 22 de mayo
Examen 23 de mayo - 4 de junio
PESO TOTAL EN LA EVALUACIÓN FINAL: 50

ACTIVIDADES

ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
JE DE LA
UNIDAD 2
1. Lee el capítulo Papalia y Olds (2005) “Teoría e Investigación”
enfocándote en las perspectivas psicoanalítica y conductista
(o del aprendizaje). El PDF está en la plataforma en el área de
recursos, de ese documento tienes que leer de la página 1 a la 5,
antes de Perspectiva 3: cognoscitiva. Por tu cuenta busca otra
bibliografía adicional.
Actividad
1. Mapas 2. Construye un mapa conceptual para cada teoría, en el que
conceptua integres sus conceptos más importantes.
-les
3. Al inicio del documento escribe tus datos en una portada y al final
la bibliografía que consultaste, cerciórate que la forma en que la
presentes cumpla con los criterios de estilo de la Asociación
Americana de Psicología (APA), ya que esto también se
considera en la calificación de la actividad.

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 Para abordar el estudio del desarrollo humano desde la teoría
psicogenética utilizaremos los siguientes textos en el orden en que se
enlistan:

 Hernández, G. (2007). Paradigmas en psicología de la educación.

México: Paidós, 169-186.

 Piaget, J. (1985). La psicología de la inteligencia. Barcelona:

Grijalbo, cap. 1.

 Corbacho, E. (2004). Piaget y el descubrimiento infantil de la mente.

Revista digital Investigación y Desarrollo, 6, 1-9. Recuperado el 8
de enero de 2011. Disponible en: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n6/PIA
GET.PDF

Actividad
2. Para fortalecer el aprendizaje de los conceptos de la teoría psicogenética
Reporte: de Piaget del desarrollo humano, realizarás de manera individual o por
Teoría de parejas una pequeña e informal práctica exploratoria. Por “práctica
la informal” se entiende que NO asistirás a institución alguna para hacerla; tus
investiga- participantes pueden ser niños que sean tus familiares (hijos no), vecinos,
ción. amigos.

La condición para hacer equipo es que vivan cerca y puedan hacer la

práctica juntos. Pueden usar el foro de presentación para ponerse de
acuerdo.

Primero tienes que leer el PDF “Práctica Piaget_5tosemestre” disponible

en los recursos de la plataforma.

Después replicarás el ejercicio de exploración que ahí se presenta (la

maestra que exploro el pensamiento de los niños sobre el cambio de
volumen). Harás un registro anecdótico donde anotes las respuestas de los
niños ante los experimentos realizados.

Finalmente, elaborarás un reporte que contendrá:

Portada o Datos del modulo, el título del trabajo, tus datos

carátula (nombre completo y número de cuenta).

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 Introducción Tiene el propósito de adentrar al lector en el tema
principal que se desarrollará y la estructura del
mismo; en ella se explicitará la temática a abordar
así como el objetivo de la práctica. Incluirás un
marco teórico de acuerdo al enfoque teórico que
estás trabajando (Teoría psicogenética de Piaget),
para elaborarlo usarás los textos revisados
(Corbacho, Hernández y Piaget) y es opcional buscar
información adicional en libros o revistas científicas.

En el marco teórico debes retomar los principales

planteamientos de esta teoría del desarrollo
cognoscitivo y el método que Piaget uso para su
estudio.

La extensión de la introducción será mínimo de 3

cuartillas y máximo de 4, en Arial o Times New Roman
tamaño 12, color negro e interlineado sencillo.

Debes usar expresiones propias, es decir, redactar la

información con tus propias palabras.

Si necesitas apoyarte de alguna cita textual deberás

hacerla de acuerdo a los criterios de estilo de la
APA. No abuses del uso de las citas textuales, se
espera que el 80% del marco teórico sea redactado
con tus palabras. El uso de citas textuales sin dar el
crédito correspondiente al autor o la copia de texto de
la web, haciéndolas pasar por ideas propias, es
motivo de reprobación.

Método Incluye participantes, lugar, material o instrumentos y

procedimiento. Para desarrollar esta parte tienes que
basarte en el PDF “Práctica Piaget_5tosemestre”
disponible en los recursos de la plataforma.

La extensión será de 1 ó 2 cuartillas cuartillas, en Arial

o Times New Roman tamaño 12, color negro e

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MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 interlineado sencillo. Todo escrito con tus propias
palabras.

Resultados Describirás los eventos clave que observaste, los

cuales retomarás en la discusión para analizarlos y
confrontarlos con la teoría. Los eventos clave son
aquellos episodios de tus observaciones que reflejan
conceptos del desarrollo del pensamiento de la teoría
psicogenética de Piaget. Aquí solo describes lo
observado, sin incluir explicación de los conceptos
teóricos. En esta parte pondrás los eventos que
escribiste en el registro anecdótico en la parte de
“Selección de eventos clave”.

La extensión máxima de este apartado depende del

espacio que necesites para reportar los resultados de
la observación, pero mínimo serán 2 cuartillas.

Todo escrito con tus propias palabras, en Arial o

Times New Roman tamaño 12, color negro e
interlineado sencillo.

En este apartado no se presenta registro anecdótico

completo de la observación, éste va en los anexos.

Discusión En este punto conjuntarás los eventos clave que

observaste con los conceptos o planteamientos
teóricos de la teoría piagetiana. Argumentarás de
qué forma el episodio clave se explica a través del
concepto teórico o porqué el episodio clave
ejemplifica el concepto.

No es válido copiar párrafos de los resultados y

pegarlos en la discusión, para ésta debes generar
ideas nuevas contrastando la teoría con tus
resultados. Este apartado tendrá una extensión de 3
ó 4 cuartillas en Arial o Times New Roman tamaño
12, color negro e interlineado sencillo.

TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA

MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 Referencias Enlistarás en orden alfabético las referencias
bibliográficas que usaste en la elaboración del
reporte. Un elemento básico de evaluación de este
punto es que la presentación de las referencias
cumpla los criterios de la APA.

Anexos Aquí presentarás los registros anecdóticos con la

descripción de lo que hiciste y las respuestas de los
niños.

Cada elemento del reporte, incluyendo la presentación y estilo, se evalúa

de la siguiente forma:

Elemento Puntuación posible

Introducción 2
Método 1
Resultados 2
Discusión 3
Referencias 0.5
Anexos 1
Presentación, ortografía, 0.5
redacción.
Total 10
El texto básico para estudiar el desarrollo humano desde el enfoque
sociocultural de Vygotsky es:

Martínez, M. (1999). El enfoque sociocultural en el estudio del desarrollo y

la educación. Revista electrónica de investigación educativa, 1 (1).
Recuperado el 29 de enero de 2010 de
http://redie.uabc.mx/vol1no1/contenido-mtzrod.html
Actividad Actividad en equipo:
3. Reporte:
Teoría Para fortalecer el aprendizaje de los conceptos de la teoría sociocultural de
sociocultu Vigotsky e identificar su aplicación en el campo educativo, realizarás en
-ral equipo un ensayo. El equipo es de tres personas. Nombren un
representante que será el encargado de publicar el trabajo en la plataforma.
No es necesario que los otros dos integrantes lo publiquen.

Primero tienes que leer el material de lectura básico (Martínez, 1999). No

es obligatorio leer la bibliografía complementaria pero te puede servir para
entender mejor los conceptos de la teoría sociocultural.

TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA

MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 Después, investigarán en libros o revistas de investigación educativa la
aplicación que tiene esta teoría en el aula, no importa el nivel educativo.

Finalmente, elaborarán en equipo un ensayo que contendrá:

Portada o Nombre y clave del módulo, título del trabajo, grupo,

carátula nombre completo y número de cuenta de los 3
integrantes del equipo.
Introducción Tiene el propósito de adentrar al lector en el tema
principal que se desarrollará y la estructura del
mismo; en ella se mencionará la temática a abordar
así como el objetivo del ensayo.

La extensión de la introducción será mínimo de 1/2

cuartilla y máximo de 1, en Arial o Times New Roman
tamaño 12, color negro e interlineado sencillo.

Debes usar expresiones propias, es decir, redactar la

introducción con tus propias palabras.

Desarrollo Esto es propiamente el cuerpo del ensayo, para

elaborarlo usarás los textos revisados (Martínez,
bibliografía complementaria y lo que investigaron).

Incluirás los principales conceptos o fundamentos de

la Teoría sociocultural de Vygotsky: el origen social
de los procesos psicológicos superiores, el método
genético en el estudio de los procesos psicológicos
superiores, la mediación semiótica.

También mencionarás la aplicación que estos

principios teóricos tienen en la educación.

La extensión del desarrollo será mínimo de 3 cuartillas

y máximo de 5, en Arial o Times New Roman tamaño
12, color negro e interlineado sencillo.

El desarrollo debes redactarlo con tus propias

palabras a partir de la comprensión que tienes del
tema.
TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA
MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 Si necesitas apoyarte de alguna cita textual deberás
hacerla de acuerdo a los criterios de estilo de la
APA. No abuses del uso de las citas textuales, se
espera que el 80% del desarrollo sea redactado con
tus palabras. El uso de citas textuales sin dar el
crédito correspondiente al autor o la copia de texto de
la web, haciéndolas pasar por ideas propias, es
motivo de reprobación.

Conclusión Para cerrar el ensayo escribirán con sus propias

palabras una conclusión del tema, en la que
expresen un comentario acerca de las ventajas o
fortalezas y posibilidades de la aplicación de la teoría
sociocultural al campo educativo.

Este apartado tendrá una extensión de 1 cuartilla en

Arial o Times New Roman tamaño 12, color negro e
interlineado sencillo.

Bibliografía Enlistarás en orden alfabético las referencias

bibliográficas que usaste en la elaboración del
ensayo y que están citadas en éste. Un elemento
básico de evaluación de este punto es que la
presentación de las referencias cumpla los criterios
de la APA.

El ensayo sólo lo tiene que publicar el representante del equipo.

Cada elemento del ensayo, incluyendo la presentación y estilo, se evalúa

de la siguiente forma:

Elemento Puntuación posible

Introducción 1
Desarrollo 5
Conclusión 2
Bibliografía 1
Presentación, ortografía, 1
redacción.
Total 10
TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA
MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531
 Después de haber estudiado las teorías psicoanalítica, conductista,
psicogenética y sociocultural del desarrollo, participa individualmente en
el foro “Teorías del desarrollo humano”, explicando con tus palabras:

a) ¿A qué parte del desarrollo se enfoca cada teoría?

Actividad
b) Desde cada teoría, ¿cuáles son los factores que promueven el
4. Foro:
desarrollo psicológico?
Teorías
c) ¿Cuáles son los métodos que se emplean en cada teoría para el
del
estudio del desarrollo?
desarrollo.
Intercambia comentarios con tus compañeros por lo menos tres veces,
estableciendo un diálogo con ellos, este es un criterio que se considera en
la calificación de la actividad. No esperes el último momento para
participar.
Esta fecha está abierta si por alguna razón no pudiste entregar alguna
actividad en tempo y forma a plataforma.

 Máximo podrás subir tres si es que fuiste constante.

Tareas
 La máxima calificación que podrás obtener es de ocho.
atrasadas
 No tendrás retroalimentación.
 No haré revisión de correcciones si en los comentarios te di fecha
de entrega para ello.
 No podrás reponer participación en foro.

EVALUACIÓN DEL CURSO:

PESO EN LA EVALUACIÓN
FINAL
Evaluación Formativa
Unidad 1 20
Unidad 2 50
Evaluación Sumativa
Examen 30
PESO TOTAL EN LA EVALUACIÓN 100
FINAL:

TUTOR: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA

MÓDULO: 0504 DESARROLLO HUMANO. TEORÍAS DEL DESARROLLO –GRUPO 9531