Está en la página 1de 12

Extraordinario corto 2019-1

(0517) Práctica Supervisada I. Introducción a la


Terapia Cognitivo-Conductual.

Inicio: 14 de Enero

Término: 22 de Enero

Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
(0517) Práctica Supervisada I. Introducción a la
Terapia Cognitivo-Conductual.
Dra. Isabel Pérez Vargas

Objetivo General

La finalidad es que el alumno conozca, analice y practique los


diferentes procedimientos de cambio utilizados en la Terapia
Cognitivo-Conductual.

Lineamientos generales

● Para la acreditación del presente examen extraordinario deberás realizar tres


cosas: un examen de conocimientos que equivale al dominio teórico y una
actividad práctica (video práctica) de la que realizarás un reporte.

● El cuestionario o examen de conocimientos no tiene revisión de respuestas


por cada pregunta y la calificación numérica se obtiene al finalizarlo;
mientras que la retroalimentación del reporte de video práctica y del video
implica la calificación numérica asignada en función de la cobertura de los
elementos de las instrucciones que ya conoces.

● Toda calificación superior a 5.5 en escala del 1-10 se interpreta como


aprobatoria. No se hacen redondeos en tareas, sólo para efectos de reportar
la calificación final.

● Tanto el examen como la video práctica y su reporte son elementos


interdependientes y con afectación mutua, si no se entrega y aprueba el
examen, no puede tener calificación aprobatoria en el video de la práctica y
su reporte, aunque éstos últimos se presenten y/o aprueben. Y viceversa, si
no se realiza el video o no se tiene calificación aprobatoria, no puede tomarse

Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
en cuenta el examen ni el reporte de la práctica, aunque su calificación sea
superior a 5.5 en estos últimos.

● Asimismo, cualquier omisión del informe y/o el video, implica el mismo


criterio de interdependencia y afectación mencionado con anterioridad. Por
ejemplo, si no se presenta el video con todos los requisitos solicitados, se
reprueba el informe de la práctica, aunque éste tenga el resto de elementos
de desarrollo. De igual forma se aplica el criterio, si se presenta la práctica
sin el video.

● Para la elaboración de todo el examen extraordinario corto debes apoyarte


en las lecturas básicas, mismas que se encuentran disponibles en el aula.
Asimismo, toma en cuenta que en exámenes extraordinarios cortos no hay
correcciones ni apoyo por medio de tutorías.

● La entrega y ejecución de las actividades debe ser puntual dentro de la


fecha/horario señalados en Plataforma. NO SE RECIBIRÁ NINGUNA
ACTIVIDAD FUERA DE TIEMPO NI POR CORREO ELECTRÓNICO.

● Es importante que los nombres de los archivos que subas a plataforma


comiencen por apellido e inicial de tu nombre, siguiéndole el nombre de la
actividad. Asimismo, es responsabilidad del alumno que el contenido de sus
archivos sea el requerido, en la sección indicada y se puedan abrir
adecuadamente.

● Tu actividad a entregar debe tener una portada que contenga los siguientes
datos: nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante, profesor y
fecha. Seis días hábiles posteriores a la fecha límite, se te hará saber tu
calificación final por la plataforma, mantente al tanto por favor.

--------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN.-------------

El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las
referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es
considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te
exhortamos a que realices las correspondientes citas correctamente utilizado los
lineamientos de la APA edición más actual en español.

--En caso de confirmar que se realizó plagio se calificará con “cero” la actividad--
Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
Unidad I. ORIGEN Y FUNDAMENTOS DE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA.

Objetivo: El alumno identificará y describirá los antecedentes históricos de los


diferentes procedimientos de cambio conductual

a) Las neurosis experimentales

b) Las primeras aplicaciones del condicionamiento a la conducta humana

c) El condicionamiento verbal y la psicoterapia

d) Aparición de la Terapia Conductual: Desensibilización Sistemática y Entrenamiento Asertivo

Unidad II. APARICIÓN Y DESARROLLO DEL ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO.

Objetivos: El alumno identificará y describirá los criterios de prescripción de los


diferentes procedimientos de cambio conductual

El alumno identificará y describirá las actividades terapéuticas relacionadas con los


diversos procedimientos de cambio conductual

a) El condicionamiento operante y el análisis experimental de la conducta

b) Precursores del análisis conductual aplicado

c) Procedimientos de modelamiento

d) Procedimientos de manejo de contingencias

e) Procedimientos de extinción

f) Procedimientos de control aversivo

g) Procedimientos de manejo de contingencias en ambientes institucionales

Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
Unidad III. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Y TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Objetivo: El alumno identificará y describirá las funciones y componentes que el terapeuta debe
ejercer de acuerdo a cada una de los diferentes procedimientos de cambio conductual

a) Procesos cognitivos en la investigación sobre el aprendizaje humano

b) Modelos mediacionales: condicionamiento cubierto, procesamiento de información aprendizaje


social

c) Terapia Racional Emotiva, Reestructuración Cognitiva y Autoinstrucción

d) Autocontrol, Solución de Problemas, Atribución

e) Aspectos éticos y legales en psicoterapia

Examen de conocimientos

Peso en la
Objetivo Actividad Periodo
evaluación

El alumno
identificará y 14-15 enero 30%
describirá los
(interdependen
antecedentes
Realiza el examen de conocimientos en cia y afectación
históricos, la fecha indicada. mutua examen-
criterios de reporte-video)
prescripción y
actividades
terapéuticas de
los diferentes
procedimientos
de cambio
conductual

Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
Actividad Práctica

Peso en la
Objetivo Actividad Periodo
evaluación

Reporte de video práctica


16-22 enero 35%
El alumno Conforme a las lecturas básicas del
practicará las módulo, los rubros a cubrir POR (interdependen
funciones y COMPLETO en un solo archivo de pdf cia y afectación
componentes son los siguientes, siempre cuidando la mutua examen-
ortografía y ajuste al APA 6ª edición: reporte-video)
que el terapeuta
debe ejercer de  PORTADA
acuerdo con la Nombre de universidad, Nombre del
técnica de módulo, Nombre completo del
reestructuración estudiante, nombre del profesor y
cognitiva. nombre de actividad.
 ÍNDICE
 PRESENTACIÓN DEL CASO
 Queja del paciente. La
información del caso 3-
Antonio del archivo llamado
“Antología”.
 REVISIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA
Además de los textos de
todo el módulo, busca 9
referencias libros y revistas
científicas arbitradas o de
fuentes de divulgación
científica, lo relativo a
“problemas similares” del
caso asignado, haciendo
énfasis en la eficacia de la
técnica de reestructuración
cognitiva. Evita en todo
momento la información que
oriente hacia la generación
amplia de un diagnóstico o el
uso de otras técnicas, pues
aunque esto es algo
importante, no es la finalidad
Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
de esta actividad. Plasma lo
anterior en 3-5 hojas, la
redacción de la sección debe
ser lógica, fluida y constante,
sin subtítulos ni gráficos,
ajustada con la debida forma
de hacer citas textuales o
indirectas APA. Se debe
apreciar un trabajo,
asimilación y dominio en el
manejo de información, no
sólo el corte y pegue de
información sin relación
entre enunciados y párrafos.
 EVALUACIÓN
 Fases (pre-post)
 Instrumentos (entrevista
inicial, otros-especificar
cuáles)
 ANÁLISIS FUNCIONAL
 Variables
 Vulnerabilidad
 Desencadenantes
(remotas e inmediatas).
 Conducta problema
(motoras, cognitivas y
fisiológicas)
 Consecuentes (corto
plazo, mediano plazo)
 Variables protectoras o
recursos
 Esquema gráfico de
análisis funcional que
presenta Labrador
(2008,177-193) con los
datos del caso.
 HIPÓTESIS
 De origen
 De mantenimiento
 OBJETIVOS
 Objetivos del paciente
 Objetivos del terapeuta
 TRATAMIENTO
 Procedimiento
 Técnica a utilizar
(reestructuración
Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
cognitiva),
justificación y
pertinencia detallada
de la misma,
tomando en cuenta el
caso 3-Antonio.
Describir paso a paso
la técnica.
 En una tabla, detallar
sesión por sesión lo
que el psicólogo diría
textualmente, así
como lo que
hipotéticamente
haría y diría el
paciente desde la
primer sesión hasta
la última para evaluar
inicialmente-
intervenir y evaluar
en cada una de las
sesiones a través de
reestructuración
cognitiva el caso 3-
Antonio.
 Escenario y
requisitos del
ambiente. Describir a
detalle el lugar donde
desarrollarán sus
sesiones. Evita
lenguaje vago o poco
claro.
 RESULTADOS
Inventarás lógica y
congruentemente los
resultados ficticios de tu
línea base (pretest, en
caso de tener
evaluaciones en
comparación con las de
postest). Es importante
auxiliarte de gráficas o
tablas, siempre y cuando
éstas sean para explicar
y redactar la descripción
de los hallazgos
Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
principales. Debe haber
mínimamente una gráfica
donde se muestre la
comparación con la línea
base, la intervención y el
postest. Hay que
describir cada tabla y
cada figura.
 DISCUSIÓN
Deberás identificar
coincidencias y diferencias de
tus hallazgos o resultados,
conforme a las referencias
planteadas en la sección de
“revisión teórico-práctica”. Por
medio de la búsqueda de 2
referencias nuevas, tendrás que
justificar y describir cuales son
los alcances de la técnica de
reestructuración cognitiva,
limitaciones conforme al caso y
sugerencias para evaluarlo e
intervenirlo conforme a la TCC
(sugerir otras técnicas,
enfoques, describiendo y
justificando tus afirmaciones).
 SEGUIMIENTO
En cuanto tiempo se
monitorearía el caso, qué medio
habrá para hacerlo y
fundamentado en una
referencia.
 REFERENCIAS
Todas las referencias deben
estar conforme al APA 6ª edición
y coincidir texto-lista final.
 ANEXOS
El primer anexo es el link del
video, el cual será evaluado
conforme a los puntos señalados
al final.
En el segundo anexo, coloca el
escaneo de una carta FICTICIA
con los datos del paciente y
tuyos, donde se pacta el
consentimiento informado y
confidencialidad.
Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
En el tercer anexo, coloca los
formatos de registros llenos, en
caso de que aplique para la
evaluación ficticia de tu caso, el
material utilizado en las fases de
la evaluación o intervención
(cuestionarios, formato de
entrevista,etc.).
El resto de anexos, pueden ser
conforme a los que consideres
prudente conforme a tu práctica.

Video práctica
16-22 enero 35%
Las características del video cuyo link
anexarás en una sola hoja de PDF con (interdependen
tus datos completos, son las siguientes: cia y afectación
mutua examen-
 Se entiende como práctica o reporte-video)
video práctica al reporte y
realización de la simulación de
una situación terapéutica
específica. Es decir, se trata de
la actuación a través de seres
humanos reales que
representan personajes ficticios
de una situación hipotética.
Nunca se usarán casos reales.
Deben de ser personajes
humanos (psicólogo y
practicante) en movimiento y en
secuencias continuas, donde se
evidencia el diálogo e
interacción sincrónica y lógica en
audio y video. De ningún modo
se considera video la
musicalización y generación de
video con narraciones a partir de
láminas, imágenes fijas, pdf o
power point.

1.- El video tiene duración de 10 min. y


estará editado con la herramienta de su
elección, siempre y cuando se pueda
abrir en youtube.
Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
3.- En el video existe la aclaración que
se trata de un caso ficticio y forma parte
del desarrollo de este módulo, la
carátula tiene un título y contiene
identificación completa del alumno.
4.-El video es una SIMULACIÓN y
ACTUACIÓN de la EVALUACIÓN-
INTERVENCIÓN-EVALUACIÓN (por
medio de personajes ficticios e
interacciones) del caso 3 del
documento de “Antología” de las
lecturas, según la técnica de
reestructuración cognitiva de la TCC.
5.-El contenido del video es explícito,
claro y congruente entre sí, detalla lo
sucedido en la primera sesión de
evaluación (máximo 1 minuto), dos
sesiones continuas de la intervención
con la técnica de reestructuración
cognitiva (mínimo 5 minutos) y una
sesión de la evaluación final (1 minuto).
6.-El video se encuentra editado de
modo que hay menos de cuatro
segundos en silencio. Los silencios o
pausas de la actuación que pudiera
haber, están ocupados por la
presentación de un texto/audio
narración que describa o cuente como
acotación muy brevemente lo que pasa
en ese momento, anteriormente o a
futuro.
7.-La descripción de las sesiones del
video debe plantear claridad y
congruencia en cuanto a todo lo escrito
en el reporte de la práctica.
8.- Las imágenes textos y títulos del
video son siempre legibles al 100% y sin
faltas de ortografía.
9.-El audio es claro y la dicción también,
con un volumen que permite sea audible
y comprensible al 100%.
10.-Hay lógica, sincronía auditiva y
visual entre las gesticulaciones bucales,
corporales, palabras emitidas por los
personajes y sus diálogos en todo el
video.

Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual
Al obtener la calificación final, el alumno
se compromete a ocultar o eliminar el
video de youtube.

Recursos Básicos

1. Antología FESI Psicología Clínica (s/f)


2. APA (2010). Principios éticos de los psicólogos y código de conducta. Recuperado de
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/comite_etica/Codigo_APA.pdf
3. Cormier, W.H. y Cormier, L.S. (2000). Evaluación de procesos y resultados
terapéuticos. Bilbao: Desclée de Brouwer. Cap. 10, 11, 15, 16,17, 18,19.
4. Kazdin, A. (1978). Modificación de la Conducta y sus Aplicaciones Prácticas. México:
Manual Moderno. Cap. 2.
5. Kazdin, A. (1983a) Historia de la Modificación de Conducta. Bilbao: Desclée de
Brouwer. Cap. 3 y 5.
6. Kazdin, A. (1983b). Modificación de la Conducta y sus Aplicaciones Prácticas. México:
Manual Moderno. Cap. 7, 9.
7. Labrador, F., Cruzado, J.A. y Muñoz, M. (2008). Manual de Técnicas de modificación y
terapia de conducta. Madrid: Pirámide. Cap. 1, 9
8. Olivares, J. y Méndez, F. (2010). Técnicas de modificación de conducta. España:
Biblioteca Nueva. Cap.13.

Extraordinario 2019-1
0517 –Práctica Supervisada 1. Introducción a la Terapia Cognitivo-Conductual

También podría gustarte