Informe de entrevista a Profesor en Educación Primaria

Introducción:

El día 10 de Marzo del 2020 se llevó acabo la entrevista al PROFR. ALAN

GONZÁLEZ CORTÉS, Licenciado en Educación Primaria, con el propósito de dar a
conocer como un docente trabaja dentro del aula escolar y que puntos toma en cuenta para
realizar una clase grata, de igual manera da a conocer sus estrategias para llevar acabo un
aprendizaje a los alumnos.

Se dan a conocer las categorías en la cual el docente respondió en la entrevista:

 Categoría aprendizaje.
 Categoría rol del docente.
 Categoría rol del alumno.
 Categoría de evaluación.
 Categoría de instrumento de evaluación.
 Categoría planeación.
 Categoría teorías del aprendizaje.
 Categoría enseñanza.

Información relevada:

A continuación se presenta las respuestas del docente de dicha entrevista.

Categoría aprendizaje.

El docente alude que el aprendizaje son los conocimientos que vamos obteniendo y las
habilidades mediante un proceso:

“El aprendizaje es un proceso mediante el cual el ser humano adquiere

conocimientos y habilidades” (Docente)

Da a conocer que ha tenido varias dificultades de aprendizaje en los alumnos cada una
de ellas con su diferente tipo de dificultad:

“Problemas de habla, de lectura, de cálculo, atención, conducta” (Docente)

Los problemas o dificultades que los alumnos presentan el profesor las soluciona de
manera personal o grupal ya que así todos comprenden la situación:

“Se atienden de manera personal o grupal, por ejemplo: Siempre se fomenta la

lectura en los educandos con cuentos y preguntas en fotocopias, obras de teatro,
lecturas compartidas en el aula, etc”
 El maestro especifica que los aprendizajes que quiere promover son las cuales tengan
para la vida cotidiana ya que tiene segundo grado:

“Que puedan redactar pequeñas oraciones o textos utilizando las reglas ortográficas,
que sean capaces de buscar información sobre algún tema, y demostrar que han
entendido sobre lo leído al responder y hacer preguntas”

“Que los alumnos sepan sumar, restar y comenzar a resolver pequeños problemas de
multiplicación, utilizar medidas de longitud y saber leer el reloj”

Los aprendizajes esperado en los alumnos se logra en un buen porcentaje y eso es

relevante para ellos:

“Considero que el 80 % de los alumnos logran el aprendizaje esperado”

El docente menciona que la organización del aula influye en el aprendizaje ya que los
alumnos se distraen y debe de haber un orden e igual toma medidas de seguridad por
cualquier acontecimiento de la naturaleza:

“Si porque a los niños que son más inquietos, trato de tenerlos cerca. A los que son
muy distraídos los siento al frente. Separo a los niños que platican mucho o siempre
tienen algún tipo de conflicto. Tengo a los alumnos sentados de tal forma que
puedan hacer una evacuación del salón en caso de un sismo. Los materiales que
están pegados en el salón, siempre los más importantes o donde tienes mayor
dificultad para comprender los tengo al frente para que sean más visibles”

Categoría rol del docente.

La función que tiene el docente es promover y estimular los conocimientos del alumno,
eso afirmó el maestro:

“Mi función como docente es promover y estimular el conocimiento de mis

alumnos”

El papel que desempeña el profesor es de mediador entre el alumno y el conocimiento,

ya que mencionaba que él debe de llevar el conocimiento a los alumnos y la mera en la que
van a recibirlo:

“El papel de mediador entre el alumno y el conocimiento”

Expresa el docente que ha tenido falta de disciplina en el aula, las cuales resuelve
mediante el reglamento que tiene en salón de clase, que los mismos alumnos elaboran, en
caso que la situación sea más grave, lo soluciona con el padre de familia:
 “A niños que dicen groserías, que golpea, que roban, no hacen caso a las
indicaciones del docente”

“Desde los primeros días de clases los alumnos realizan un reglamento del salón,
cuando ocurre una situación más grave como un robo o una agresión física o verbal,
se cita al tutor del alumno y se platica con él para trabajar con el problema que se
esté presentando. Desde el inicio les doy a conocer a los alumnos los aspectos a
evaluar y entre ellos les menciono la disciplina, por lo que siempre que falten a
algún reglamento los sanciono con puntos negativos”

Durante el dialogo que se tuvo da mención que para reactivar los conocimientos previos,
realiza la lluvia de ideas para que cada uno de los alumnos exprese lo que sabe del tema:

“Utilizo más la lluvia de ideas, en ocasiones les leo un cuento o con un juego”

En su punto de vista logra llamar la atención de sus alumnos con su tono de voz y
realizar actividades en donde el alumno manipule los materiales porque eso hace que los
alumnos presten atención:

“El tono y el volumen de la voz es muy importante para llamar la atención de los
niños, también utilizando materiales para trabajar, (copias, cartulinas, colores,
plastilina, videos, audios)”

Comentó que plantea problemáticas a sus alumnos en la cual investiguen para que ellos
aprendan a buscar información confiable, por qué esa información y comprendan la
información:

“Si, algunos de estos problemas los dejo de tarea para que puedan investigar en el
internet”

Categoría rol del alumno.

Menciona que el papel del alumno es sentirse contento con lo que está aprendiendo para
que de esa manera le tome importancia a las actividades que el docente está planteando, no
olvidando que respetando y demostrando sus valores:

“Deber sentirse contento, debe ser responsable, dedicado, creativo, con valores”

Como lo había mencionado hay dificultades en los alumnos dentro del aula en donde a
veces influyen los padres de familia:

“Tengo una alumna que no pronuncia correctamente las palabras, y en ocasiones le

da pena participar”
 “La mayoría de los problemas son emocionales, como la separación de sus papás, o
son muy consentidos y protegidos en casa”

Los alumnos utilizan las TIC´s de manera eficacia ya que mencionaba el maestro que
ellos se atrevían a buscar información solos o a veces con la ayuda de sus padres pero la
información era la adecuada:

“Cuando dejo tareas para investigar, la gran mayoría de mis alumnos buscan su
información en internet con sus respectivas imágenes, no dudo que les ayuden sus
papás, pero algunos se atreven a hacerlo solos”

Mediante la observación que realiza el profesor se da cuenta que al momento de

mencionar que va a ver evaluación los alumnos se preocupan por que saben que no prestan
atención en todas las clases y tiene el temor en salir bajos en las calificaciones:

“Se preocupan, porque saben que platican mucho en clase, y pueden no haber
comprendido bien algún tema”

Categoría de evaluación.

Afirma el maestro que la evaluación es el proceso en donde se recabe la información de

cada uno de los alumnos para conocer las habilidades y dificultades de ellos:

“Para mí es un proceso en la cual se recabe información de un niño como va

avanzando, cuáles son sus dificultades y habilidades, que se le hace fácil y cual
difícil”

Conoce diferentes tipos de evaluaciones:

“Diagnostica, formativa y sumativa”

El tipo de evaluación que maneja:

“Diagnostica, en el inicio del ciclo, la sumativa que se aplica cada 3 meses,

determina lo que aprendió en el trimestre”

Determina los momentos para aplicar la evaluación mediante el proceso de los alumnos
y como indica en su plan de estudios:

“La evaluación diagnostica es para ver cómo viene el niño, la sumativa se ve cuándo
se va evaluar y con los compañeros se checa cuando vamos evaluar”

Las evaluaciones las aplica cada tres meses ya que se trabaja por trimestre y al cierre de
cada uno se debe de evaluar:

“cada tres meses”

 Comentaba el maestro que evaluar era necesario, porque así se ven las mejorías de los
alumnos y las dificultades que presentan y como mejorarlas:

“Sí, es un proceso donde podemos hacer 2 cosas, cuáles son las dificultades de los
niños y planear las clases para relacionar temas que se les dificulta y trabajarlo”

“Que han aprendido en el periodo de trabajo de los 3 meses”

Durante el dialogo de la entrevista el docente mencionaba que se autoevalúa cada

trimestre para ver en que mejorar para que los alumnos alcancen los aprendizajes y
objetivos esperados:

“Terminando el trimestre, que fue lo que hice, que actividades, como lo utilice, que
material, en que materia salieron bajo, porque en esa materia y me hago una
autoevaluación de lo que realicé con ellos”

Categoría instrumento de evaluación.

Las lista de cotejo y las Rúbricas han sido los instrumentos que ha empleado el maestro
para evaluar a sus alumnos y su método funciona para él:

“La lista de cotejo en ocasiones las rubricas, la lista de cotejo es fácil de llevar un
control de ellos y las rubricas para ser más completa y es laboriosa, cuando estoy
motivado lo hago”

“si”

El objetivo de su instrumento de evaluación es llevar el concentrado que ermita el

desempeño del alumno ya que de esa manera puede calificar al alumno mediante sus
actividades:

“El objetivo es llevar un concentrado que me permita el desempeño del alumno”

Aplicar exámenes escritos es mejor para el maestro ya que al momento de hacerlos

orales el alumno se pone nervioso y puede afectar cuando quiera dar una respuesta:

“Escritos, porque el examen escrito es más fácil para el niño, el examen oral se
ponen nerviosos y no saben que decir o los nervios los traicionan y los bloquean,
como son pequeños les pongo de opción múltiple”

Utilizar las TIC´s como instrumento de evaluación no se le hace posible ya que no

cuentan con acceso a internet y ni dispositivos en la institución:

“No”
 Comentaba que ocupaba los mismos instrumentos ya que se le hacía más fácil y de esa
manera el alumno ya sabía que podría venir y estudiar:

“Sí, porque es más fácil.

El porcentaje adecuado que tenía para los exámenes era el 30% y ya que evaluaba otros
aspectos de igual manera para el alumno no se estresara de pensar por el porcentaje:

“30%, Porque de esa manera no se estresan y aparte evaluó otros aspectos

Categoría planeación:

Respecto a sus planeaciones mencionó que considera el contexto de los alumnos, el

tema que va a evaluar y como lo va a presentar y con qué actividades para que los alumnos
se enfoquen en el tema, los tiempos también ya que es importante ver cuánto durará cada
actividad:

“Considero el contexto en donde están mis alumnos, el tema que vaya a evaluar y
considero los materias, que recursos puedo utilizar para pintar una mejor clase, el
tiempo, cuanto tiempo me llevaré haciendo las actividades y considero el nivel
socioeconómico, unos tienen y otros no, que tienen en casa o si puedo yo les doy el
material”

Los factores que llegan a impedir la planeación son las actividades extraescolares ya que
los alumnos deben de salir a ensayar o a entrenar para los eventos deportivos, culturales y
académicos:

“Cuando tenemos alguna actividad extraescolares, concursos deportivos, culturales

y académicos, ensayan y perdemos horas, y la planeación ya no se emplea de
manera correcta”

El papel que juegan los padres de familia en las planeaciones es importante porque
mediante el nivel económico de los padres veo que material pedir afirmó el docente:

“Es muy importante por el nivel económico, veo que material puedo utilizar”

Comentaba que durante la clase su planeación sufría cambios ya que los alumnos
preguntaban otras situaciones y debía de irse por otro lado del tema pero después
recuperando su planeación:

“Casi siempre sufren modificaciones”

Afirma que toma en cuenta el contexto y las experiencias cotidianas para planear
actividades y de esa manera relacionarlas con los contenidos escolares:
 “Por ejemplo si voy hablar de la contaminación, empezamos con los conocimientos
previos a lo que ellos conocen o viven, si en su comunidad hay contaminación”

Mencionaba el profesor que se ha apoyado del internet para realizar sus planeaciones,
pero que los relaciona al contexto y a las necesidades de los alumnos:

“Sí, de tal maestros como tal no, en internet, en todas las materias, porque por el
tiempo que tengo para planear, busco y me guio, lo modifico en el contexto en la
cual estoy partiendo clases y a su necesidades”

Las actividades que desarrolla para los conocimientos previos son las lluvias de ideas y
cuentos:

“Lluvias de ideas y cuentos”

Categoría teorías de aprendizaje.

El docente expresaba que conocía dos teorías de aprendizaje y se apoyaba en una de

ella:

“El conductismo y el constructivismo”

“Constructivismo”

La manera en la cual el maestro se apoya de esta teoría es que el alumno no es solo un

receptor, sino que es mediador para que el alumno construya sus conocimientos, le ha
ayudado en sus clases porque los alumnos eligen que van a trabajar y que actividades les
gustaría trabajar para que le interese la clase:

“Habla que no es solo receptor, el constructivismo el docente es mediador para que

el alumno construya sus conocimientos y lo que quiere aprender”

“Es una clase en donde los alumnos se encuentran motivados porque eligen de qué
manera van a trabajar para que la clase sea más divertida y le pongan empeño”

El maestro dice que las funciones de las teorías de aprendizaje es explicar cómo las
nuevas generaciones se apropian del conocimiento y como el alumno ahora obtiene
conocimientos:

“Explicar cómo las nuevas generaciones se apropian del conocimiento, dependiendo

de la época”
Categoría enseñanza.

El docente en el dialogo de entrevista comentaba que la enseñanza es transmitir ese

conocimiento a una persona, una habilidad o hasta destreza mediante la manera que
aprende la persona:

“Transmitir el conocimiento a una persona, una habilidad o destreza”

Las estrategias de enseñanza que el maestro utiliza son dejar los trabajos en casa de
investigar un tema, en clase empezar a platicar sobre lo investigado y porque eso investigó:

“A veces dejarle de tarea que investiguen del tema y en clase empezar a platicar que
leyeron porque trajeron esa información, cuando le doy un concepto lo escriben en
su cuaderno, como son niños pequeños yo lo escribo y ellos lo copian”

Recordaba el docente que en una ocasión tuvo problemas al presentar un tema ya que no
estudio ni leyó mucho acerca del tema:

“Se ha presentado que no me preparé del tema y al no saber del tema, no podía
explicar con otras palabras o explicar de manera diferente, como docente debemos
estudiarlo más se me hizo fácil no leer, no investigar se me dificulto cuando me
pasó”

El maestro decía que tomaba en cuenta en contexto de los alumnos para que llevar el
conocimiento a los alumnos de la manera adecuada, de igual manera decía que las TIC´s
juega un papel importante en la enseñanza pero que desafortunadamente no todas las
escuelas cuentan con ese privilegio:

“Desafortunadamente no contamos, es muy importante y se emocionan más o

aprende más utilizando la tecnología.

Conclusiones.

Al finalizar la entrevista el docente comentó:

“los maestros hacemos todo lo posible para que los alumnos aprendan y tengan los
conocimientos necesario, planeamos, buscamos estrategias y métodos para la
enseñanza a los niños y se me hace injusto la manera errónea de como critican a los
maestros, luchamos por los derechos de los alumnos y de nosotros y la sociedad aun
así lo ve mal, pero si algún día le faltara educación o algo en un aula, los padres y la
gente se quejara”