PROGRAMACIÓN: AREA DE ETICA Y VALORES

JEFE DE AREA: HNA ANGELA BOLAÑOS DOCENTE: DIANA GUEVARA GRADO: 1 PERIODO: 1

UNIDAD: 1 TIEMPO PREVISTO: HORAS TIEMPO REAL:

ESTANDAR: Construir normas y acuerdos en el salón de clase, siguiendo instrucciones dentro de nuestro entorno, fortaleciendo una sana convivencia.

DERECHOS ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
BÁSICOS DE DESEMPEÑOS ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Cognitivo Procedimental Actitudinal  Participación y
Saber Hacer Ser respeto en dinámicas
Respeto las  Revisión de talleres
Comprende e Construye normas y normas y Cumplo con las  Elaboración de
identifica acuerdos en el salón acuerdos en mi normas y acuerdos afiches y mensajes
normas y de clase salón de clase. establecidos en el  Dinámica y lluvia de para ser socializados
acuerdos en vivenciándolos salón de clase ideas  Participación en las
el salón de acertadamente en  Realización de un diferentes actividades
clase cualquier entorno o taller y una ficha de desarrolladas en clase
contexto. trabajo  Pruebas de
 Dramatización” para evaluación oral y
fortalecer el valor de escritas
la participación  Autoevaluación
 JEFE DE AREA: HNA ANGELA BOLAÑOS DOCENTE: ROSITA VIVIANA MORA GRADO: 2 PERIODO: 1

UNIDAD: 1 TIEMPO PREVISTO: HORAS TIEMPO REAL:

ESTANDAR: comprende y reconoce normas que ayudan a promover el buen trato dentro de los grupos sociales en que se desarrollan.

DERECHOS ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
BÁSICOS DE DESEMPEÑOS ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Cognitivo Procedimental Actitudinal  Diapositivas, talleres,
Saber Hacer Ser  diapositivas lecciones
creativas que  Trabajos, actividades,
Reconozco que las
permitan a los socializaciones
normas ayudan a
estudiantes  Interactúa con sus
Reconoce las Implementa normas, Respeta las promover el buen
comprender y compañeras en
normas que promoviendo el buen normas para trato y a evitar el
aprender las normas diferentes actividades,
ayudan a trato dentro de los promover un maltrato en la vida
 Realización de un diapositivas, talleres
promover el grupos buen trato dentro escolar.
taller y una ficha de prácticos
buen sociales en que se de los grupos trabajo  Autoevaluación
trato dentro desarrollan. que se
 Presentación de los  Evaluación de periodo
de los grupos desarrollan
símbolos
sociales en
que se
desarrollan.
 JEFE DE AREA: HNA ANGELA BOLAÑOS DOCENTE: ANA ROSERO DIAZ GRADO: 3 PERIODO: 1

UNIDAD: 1 TIEMPO PREVISTO: HORAS TIEMPO REAL:

ESTANDAR: practica normas de su entorno, fortaleciendo una sana convivencia.

DERECHOS ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
BÁSICOS DE DESEMPEÑOS ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Cognitivo Procedimental Actitudinal
 Reflexiones formativas  Trabajo grupal y
Saber Hacer Ser
Analizo  Conocimientos previos respetosa dentro del
situaciones  El cuento, como grupo
comprende aplica normas y Valoro la cotidianas en  Vivencia de las
portador de mensajes
que cumplir acuerdos importancia de las que se formativos normas
normas es vivenciándolos poner en práctica incumplen  proyecciones  Respeta las normas
fundamental acertadamente en en mi diario vivir normas de la interactivas para en el colegio para
tanto para su cualquier normas básicas convivencia realizar talleres de una buena
desarrollo entorno o contexto. de cultura ciudadana y las convivencia
comprender y hacer
personal ciudadana. consecuencias  Entrega de los
una reflexión critica
como grupal. que éstas  Realización de talleres trabajos
implican. y fichas de trabajo oportunamente y con
 practicar normas de su responsabilidad
entorno, fortaleciendo  Desarrollo de
una sana convivencia. talleres- guías
 cumplir normas para su  autoevaluación
desarrollo personal  Evaluación de
como grupal. periodo
 Realizar historietas
de las normas la sana
convivencia
 JEFE DE AREA: HNA ANGELA BOLAÑOS DOCENTE: ANA VALENCIA GRADO: 4 PERIODO: 1

UNIDAD: 1 TIEMPO PREVISTO: HORAS TIEMPO REAL:

ESTANDAR: reconoce que estados emocionales en las diferentes situaciones del entorno contribuyen para que mejoremos la convivencia.

DERECHOS ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
BÁSICOS DE DESEMPEÑOS ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Cognitivo Procedimental Actitudinal
Saber Hacer Ser  Reflexiones
Utilizo mecanismos formativas  Trabajo grupal y
para manejar mis  Conocimientos respetosa dentro del
Comprende Realizar Demuestra emociones y grupo
previos
los dramatizados tranquilidad en sentimientos, pido  Dramatizados  Vivenciar emociones y
procesos de previamente todas las disculpas a previamente sentimientos
sensibilización organizada para situaciones de quienes he hecho organizada  Realización de
para regular identificar algunos conflicto porque daño y logro  Utiliza la inteligencia mentefáctos
nuestros aspectos de la regulamos perdonar cuando emocional para  Entrega de los
sentimientos y inteligencia nuestros me ofenden trabajos
resolver conflictos.
emociones. emocional a partir de sentimientos y oportunamente y con
 Regula sentimientos
las diversas emociones. y emociones. responsabilidad
reacciones de los  Realizar flujogramas  Desarrollo de talleres-
niños lineales guías
 Realizar  Coevaluación-
cruciemociones y autoevaluación
juegos didácticos  Evaluación de periodo
 JEFE DE AREA: HNA ANGELA BOLAÑOS DOCENTE: LILIANA DIAZ GRADO: 5 PERIODO: 1

UNIDAD: 1 TIEMPO PREVISTO: HORAS TIEMPO REAL:

ESTANDAR: Valorar el desarrollo de la conducta entre los seres humanos para el equilibrio personal, dentro de una sana convivencia

DERECHOS ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
BÁSICOS DE DESEMPEÑOS ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Cognitivo Procedimental Actitudinal
Identifico  Trabajo grupal y de
Saber Hacer Ser  Reflexiones formativas respeto dentro del
aspectos  Conocimientos previos grupo
relacionados  Indagar técnicas para  Vivenciar emociones y
Comprende
Aplica con la regular sentimientos sentimientos
los procesos Regula los
Procedimientos y inteligencia emociones  Realización de
para regular estados de  Seguir instrucciones
técnicas para regular emocional para mentefáctos
las emociones emociones y  Plantear situaciones
emociones y 
y sentimientos sentimientos para mejorar las para solución de
Entrega de los
sentimientos relaciones trabajos
mejorar las conflictos
relaciones interpersonales oportunamente y con
 Realizar flujogramas responsabilidad
interpersonales en la vida lineales
cotidiana  Desarrollo de talleres-
 Analizando cuentos y guías
sus enseñanzas  Juegos interactivos y
 Desarrollo de talleres reales
interactivos  Coevaluación
 Evaluación de periodo