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Sesión Personal Social 01 DE Abril "Mis emociones"

segundo grado de educación primaria
CIENCIAS SOCIALES (Universidad Ricardo Palma)

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Descargado por Silvia Roxana Calderon Acosta (silviaroxanacalderonacosta121@gmail.com)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
2º semana

TÍTULO DE LA SESIÓN
identifico mis emociones

DOCENT
E
AREA PERSONAL SOCIAL

SECCI SEMAN
GRADO 2° “B” II FECHA 01 04 2022
ON A

2. PROPÒSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Señala las emociones que siente, Describe las emociones
• Se valora a sí mismo.
las manifiesta y regula en partir de su experiencia
interacción con sus compañeros de lo que observa en lo
• Autorregula sus emociones. y docente. demás en un video. Par
ello: a) identifica a su
• Reflexiona y argumenta compañeros por su
éticamente. nombres, b) observa a su
compañeros y describ
• Vive su sexualidad de sus características, y c
manera plena y responsable explica con razone
sencillas lo que más l
gusta.
SE DESENVUELVE EN LOS Modifica un entorno virtual Recibe sus trabajos
ENTORNOS través dVeIRl TWUhAaLtEsSApp eyrsreoanlaizliaz adcocioncueas nqduoe
l eo rpgearnmi zi at a n elaborar sus trabajos co
GENERADOS POR LAS TIC información y materiales digitales
• Personaliza entornos virtuales. que utiliza frecuentemente según Envía fotos por WhatsAp
• Gestiona información del de aprendizaje. las necesidades, el
entorno virtual. contexto y las actividades
• Interactúa en entornos
en las que participa.
virtuales.
• Crea objetos virtuales en Ejemplo: El estudiante
diversos formatos. cambia el nombre de un
GESTIONA SU archivo.
APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA Explica el proceso, los
• Define metas de aprendizaje procedimientos, los
• Organiza acciones. estratégicas recursos movilizados, las
para alcanzar sus metas de dificultades, los ajustes
aprendizaje. y cambios que realizó y
• Monitorea y ajusta su los resultados obtenidos
para llegar a la meta a
desempeño durante el proceso partir de la

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autoevaluación.

✓ Realiza accione que le

permita
para supera
dificultades y logra llegar a su
met propuesta.

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 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES
OBSERVABLES
❖ ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN Solidaridad y empatía para el bienestar de todos.
COMÚN Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando idea
❖ ENFOQUE DE DERECHOS o afectos, para construir juntos una postura en común.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN

APRENDIZAJE EN ESTA SESIÓN?

✓ Revisar la experiencia N°1, el ✓ Fichas complementarias

planificador semanal. ✓ Celular
✓ Imágenes que expresen emociones. ✓ Cuaderno u hojas de reúso
✓ Elaborar la ficha de trabajo. ✓ Lápiz o lapicero, colores, plumones, etc.
✓ Alistar hojas de reúso.
✓ https://educayaprende.com/cuento-
para-trabajar-las-emociones-lia-y-el-
bosque-de-las-preocupaciones/

✓ Tener a la mano lápiz, colores,

borrador, etc.

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

INICIO
EN GRUPO DE WHATSAPP Y LLAMADAS TELEFÒNICAS
❖ Se saluda a los estudiantes y padres de familia a través del Messenger y/o WhatsApp
grupal con cordialidad y atención.
❖ Se les recuerda que para trabajar las actividades debemos realizar hábitos de higiene
saludable.
❖ Dialogamos sobre la sesión anterior: características, cualidades y habilidades que nos
hacen diferentes y únicos.
❖ Se les presenta algunas imágenes de niños expresando sus emociones, observan las
acciones.

❖ Se les plantea algunas preguntas:

❖ ¿qué están observando?
❖ ¿qué les llama la atención?
❖ ¿En qué situaciones te has sentido como ellos?
❖ ¿Cómo actuaste?
❖ ¿Cómo se sienten cuando alguien les insulta?
❖ ¿Cómo se sintieron cuando sacaron una buena nota?

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 ❖ ¿qué otras emociones tenemos y sentimos?
❖ Escribe tus respuestas en tu cuaderno o en tus hojas para el portafolio.
❖ Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy describirán sus emociones y
escucharán las de sus compañeros, para conocerse mejor”
❖ Se dialoga con los niños y niñas sobre los acuerdos establecidos que deben tenerse en
cuenta para el buen desarrollo de la sesión del día.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA VIRTUAL
✓ Saludar a los presentes del día.
✓ Silenciar el audio para atender las clases.
✓ Encender el audio solo para participar.
✓ Levantar la mano cuando se desea participar
✓ Cumplir con responsabilidad las actividades propuestas.
✓ Presentar las evidencias de las actividades para su portafolio.
✓ Despedirse al culminar las clases virtuales

DESARROLLO
EN GRUPO DE WHATSAPP Y LLAMADAS TELEFÒNICAS
❖ Leemos la situación planteada:

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❖ Dialogamos con ellos sobre las siguientes preguntas:
❖ ¿Por qué crees que Lía se preocupaba tanto?
❖ ¿Crees que era bueno para ella?
❖ ¿Cómo crees que se sentía?
❖ ¿Crees que tenían razones para preocuparse tanto por todo?
❖ ¿Por qué crees que Lía no podía dormir?
❖ ¿Qué es lo que vio al mirarse al espejo?
❖ ¿De qué pudo darse cuenta?
❖ ¿Qué sientes cuando te emocionas?
❖ ¿Existen unas emociones solo para niñas y otras para niños?
❖ Participan mediante una lluvia de ideas:
❖ Narran a sus compañeros en forma oral una situación que hayan vivido y en la que
sintieron alegría, tristeza o ira las emociones que sienten ante algunas situaciones.
❖ Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo expresamos nuestras emociones?, ¿Qué
son las emociones?, ¿En toda situación expresamos las mismas emociones?, ¿Cómo
afectan mis emociones a mí y a los demás?
❖ Dialogamos mediante las siguientes preguntas:
❖ ¿Qué emoción es la más frecuente entre los compañeros de tu aula?
❖ ¿Cómo se sintieron al expresar sus emociones?,¿Por qué?
❖ ¿Cómo reaccionamos frente a cada situación?
❖ ¿Nuestras reacciones son buenas o malas?
❖ ¿Será importante conocer nuestras emociones?, ¿Por qué?
❖ ¡MANITOS A LA OBRA!!
❖ Elaboran tarjetas sobre las emociones.

❖ Elaboran compromisos que permitan regular sus emociones y fortalecer la

convivencia con sus compañeros.

❖ Compartimos nuestras emociones en familia:

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 ❖ Evalúan el cumplimiento de las normas, respondiendo las siguientes preguntas:
¿Cumplimos nuestros acuerdos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo podemos superar?

REFLEXIONAMOS
❖ Se les invita a reflexionar con las siguientes preguntas:
❖ ¿Qué les ayudó a hablar sobre sus emociones?, ¿Qué dificultad encontré?, ¿Por qué?;
¿Cómo superé esta dificultad? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
❖ Envían a través del WhatsApp, las fotos de las actividades desarrolladas.
❖ Guardan sus trabajos en un portafolio.

REFLEXIONES SOBRE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y

siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

DIRECTOR DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha:01 – 04 – 22 GRADO Y SECCIÒN: 2º B

DESEMPEÑO: Señala las emociones que siente, las

manifiesta y regula en interacción con sus
compañeros y docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

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N° Observa a sus Explica con razones
APELLIDOS Y NOMBRES compañeros y describe sencillas lo que más le
sus características. gusta.
SI NO SI NO
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4
5
6
7
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