Área

Socioafectiva
Nombre del instrumento: Test de Roberto y Rosita

Autor: Hernán Montenegro, María Teresa Fecha de creación: 1981

Lira

Edad de aplicación: 6 a 10 años. Materiales: protocolo o cuestionario de

respuesta, lápiz, papel.

Objetivo general del instrumento: Evaluar la percepción del niño/a hacia sí mismo a través de
preguntas abiertas para comprender sobre su contexto escolar, social e intrafamiliar.

Habilidades que evalúa: percepción, socialización, afectividad, autoimagen, defensas

temáticas, defensas proyectivas.

Modo de aplicación: individual.

Nombre del instrumento: Índice de Ajuste del Niño al Medio Escolar, “Yo Siento, Yo Pienso”

Autor: Álvaro Valenzuela Fecha de creación: 1982

Edad de aplicación: 6 años hasta 11 años Materiales: protocolo, lápiz.

Objetivo general del instrumento: Analizar autoconcepto del niño/a mediante preguntas
para conocer socioemocionalidad

Habilidades que evalúa: socioafectividad, adaptación escolar

Modo de aplicación: individual o grupal

Nombre del instrumento: Prueba de autoconcepto académico (Adaptación del Florida Key)

Autor: V. Arancibia C., S. Maltes, M .I .Álvarez Fecha de creación: 1990

H.

Edad de aplicación: 7 a 10 años. 1° básico a Materiales: Hoja de respuestas (encuesta) y

4°basico perfil de resultados

Objetivo general del instrumento: Evaluar autoconcepto académico a través de diversas

conductas observables para comprender el impacto en el rendimiento académico del niño.

Habilidades que evalúa: enfrentamiento a situaciones escolares, compromiso, asertividad,

relaciones con los otros.

Modo de aplicación: individual.

Nombre del instrumento: TAE (Batería de test de autoestima escolar)

Autor: Alejandra Torreti, Isabel M. Haeussler, Fecha de creación: 1991

Teresa Marchant

Edad de aplicación: Alumnos entre 8 a 13 Materiales: Manual, protocolo, instructivo

años (3° a 8° básico) para el examinador, pauta de

Profesores: entre 5 a 13 años (kínder a corrección y las tablas de conversión de

8°básico) puntajes.

Objetivo general del instrumento: Evaluar respuestas y conductas de niños, niñas y/o
adolescentes bajo un conjunto de condiciones preestablecidas para comprender autoestima
de los individuos.

Habilidades que evalúa: Área Socioafectiva (Conducta, Estatus intelectual, Apariencia

física y atributos, Ansiedad, Popularidad, Felicidad y Satisfacción)

Modo de aplicación: individual o colectiva (máximo 12 estudiantes)

Nombre del instrumento: Test de la figura humana

Autor: Elizabeth Koppitz Fecha de creación: 1949

Edad de aplicación: 5 a 12 años Materiales: lápiz y papel

Objetivo general del instrumento: Evaluar nivel de desarrollo del niño/a de manera grafica
para revelar actitudes personales e interpersonales.

Habilidades que evalúa: Psicomotora, Cognitiva, Actitudinal y Socioemocional.

Modo de aplicación: individual

Nombre del instrumento: Tipo de familia según criterio psicopedagógico T.F.P

Autor: Ximena Cerda, Isabel Domínguez Fecha de creación: 2013

Edad de aplicación: desde los 6 años (padres Materiales: protocolo y lápiz.

o tutores)

Objetivo general del instrumento: Evaluar las relaciones humanas mediante diferentes
criterios para inquirir en el tipo de familia en la que esta inserto el niño/a

Habilidades que evalúa: percepción familiar, autoconcepto.

Modo de aplicación: individual

Nombre del instrumento: Cuestionario Woodworth

Autor: Robert Sessions Woodworth Fecha de creación: 1914

Edad de aplicación: 4 años a la adultez Materiales: test de papel y lápiz

Objetivo general del instrumento: Detectar la predisposición a la neurosis en las personas,

mediante la observación y el seguimiento de la personalidad.

Habilidades que evalúa: Algunos aspectos del comportamiento humano por medio de los
contenidos de estas pruebas pueden hacer referencia a cualquier aspecto del funcionamiento
psíquico, incluyendo los rasgos de personalidad, las actitudes, la inteligencia y otros aspectos
de índole emocional.

Modo de aplicación: Colectivo

Nombre del instrumento: Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio, en Revista REPSI nº

27
Autor: María Eugenia Simonetti Fecha de creación: 1996

Edad de aplicación: 10 a 18 años Materiales: Cuestionario y lápiz

Objetivo general del instrumento: Analizar las técnicas y hábitos de estudio, de los
estudiantes de educación media, a través de preguntas mediante un cuestionario

Habilidades que evalúa: La comprensión, la atención y la concentración en los estudios

Modo de aplicación: Colectivo

Nombre del instrumento: Escala de Auto Estimación

Autor: Lucy Reidl (adaptación de Roberto Fecha de creación: 2013

Careaga)

Edad de aplicación: 8 a 10 años Materiales: test de papel y lápiz

Objetivo general del instrumento: Evaluar el nivel de autoconcepto y autoestima del niño a
través de un cuestionario de 20 preguntas.

Habilidades que evalúa: La autoestima del niño(a)

Modo de aplicación: Individual

Nombre del instrumento: Inventario de autoestima de Coopersmith

Autor: Coopersmith Fecha de creación: 1967

Edad de aplicación: 10 a 12 años Materiales: Test en el papel y lápiz

Objetivo general del instrumento: Analizar condiciones que llevan a una baja, media, alta
autoestima mediante preguntas de un cuestionario.

Habilidades que evalúa: Actitudes que presenta el individuo, frente a su autopercepción y

propia experiencia valorativa, sobre sus características físicas y psicológicas.

Modo de aplicación: Individual y Colectivo

Nombre del instrumento: Cuestionario de métodos y Hábitos de Estudio, CMHE

Autor: Editorial Océano. Fecha de creación: 2008

Edad de aplicación: 12 a 18 años Materiales: Manual y lápiz

Objetivo general del instrumento: Diagnosticar los factores que inciden de manera directa e
indirecta en la tarea del estudio, a través

Habilidades que evalúa: Actitud general hacia el estudio, lugar de estudio, estado físico del
escolar, plan de trabajo, técnicas de estudio, exámenes y ejercicios en Trabajos.

Modo de aplicación: Individual

Nombre del instrumento: Test Paleográfico

Autor: Miguel Martínez García Fecha de creación: 2013

Edad de aplicación: 4 a 8 años Materiales: papel, lápiz

Objetivo general del instrumento: Valorar las habilidades de adaptación escolar y familiar.

Habilidades que evalúa: Adaptación familiar, concentración y atención.

Modo de aplicación: Individual

Nombre del instrumento: prueba de funciones básicas

Autor: Olga Berdicewski de Wambeng-Neva Fecha de creación: 2012

Milicic

Edad de aplicación: 5 a 7 años Materiales: manual y lápiz

Objetivo general del instrumento: Evaluar algunas funciones psicológicas básicas

relacionadas con el aprendizaje escolar.

Habilidades que evalúa: percepción, concentración

Modo de aplicación: individual

Nombre del instrumento: Test de autoestima

Autor: S. Harter y Adaptado por Miguel A. Fecha de creación: 2012

Broc

Edad de aplicación: desde 12 años hasta Materiales: hoja de respuestas, lápiz

adultez
Objetivo general del instrumento: Proporcionar información relevante de autoestima
mediante preguntas parar definir perfil de autopercepción de la persona evaluada

Habilidades que evalúa: autoestima, autoconcepto, aceptación, comportamiento, conducta.

Modo de aplicación: individual- colectiva.

Nombre del instrumento: Cuestionario Analítico Psicográfico de Personalidad de Amurrio

CAPPA

Autor: J.A. Martín Rodríguez. Fecha de creación: 2003

Edad de aplicación: desde 6 años hasta la Materiales: cuestionario, lápiz.

adultez

Objetivo general del instrumento: explorar la personalidad desde el estudio de los aspectos
afectivos y volitivos de la misma mediante cuestionario psicográfico para determinar los
rasgos que forman el Temperamento y el Carácter.

Habilidades que evalúa: personalidad, emotividad, reflexión, sociabilidad, control voluntario.

Modo de aplicación: colectiva

Nombre del instrumento: Cuestionario de Valores Interpersonales SIV

Autor: L.V. Gordon Fecha de creación: 2003

Edad de aplicación: adolescentes y adultos Materiales: papel, lápiz

Objetivo general del instrumento: explorar las principales motivaciones que guían el
comportamiento de las personas en sus relaciones sociales mediante cuestionario para
predecir habilidades intrapersonales

Habilidades que evalúa: Estímulo, conformidad, reconocimiento, independencia,

benevolencia y Liderazgo.

Modo de aplicación: colectiva