ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – EdA N°1

 Fecha: Martes 11 de abril del 2023

 Nombre de la EdA: “Demostramos nuestros saberes y nos organizamos para una convivencia
armoniosa
 Profesora: Aurora Gladis Agreda Llatas
 Grado y Sección: 2° “ A ”
Título de la Actividad: Aprendemos nuevas palabras con las sílabas trabadas “FR-FL”

Área/: Comunicación
Competencia/Capacidades Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Propósito Hoy aprenderemos palabras que lleven las sílabas trabadas “Fr-Fl”
y luego las escribiremos.
Evidencia Escritura de palabras que inicien o lleven las sílabas trabadas “Fr-Fl
“
Criterios de evaluación: -Identifica palabras que inicien o lleven las sílabas trabadas “Fr-Fl”
-Escribe palabras que inicien o lleven las sílabas trabadas “Fr-Fl”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Búsqueda de la excelencia Las estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando avanzar respecto de su actual nivel.

MO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
ME
-Saludo a las estudiantes y a la vez les pregunto ¿cómo están?
-Entonamos la canción ¿Cómo están?
-Nos sentamos en forma de U y presento el papelote con la lectura “EL SUEÑO DE FRANCISCO
Y FLAVIA ” , luego responden ¿Qué creen que estará escrito en este papelote? ¿De qué tratará
el texto?
“EL SUEÑO DE FRANCISCO Y FLAVIA ”

Escuchan atentamente el texto: “EL SUEÑO DE FRANCISCO Y FLAVIA” para luego responder a
las siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿De quiénes nos hablan? ¿Qué son Francisco y
Flavia?¿Cuál es su sueño?, Para cumplir su sueño ¿Qué hacen? ¿Qué llevarán para su viaje?
¡Qué comerán en su viaje?¿Cómo se sienten?¿Por qué?
Conforme van respondiendo a las preguntas voy pegando algunos dibujos de las palabras que
tienen las sílabas trabadas fr-fl .
 Finalmente pregunto ¿Qué creen que vamos a trabajar el día de hoy?
-Comunico el propósito: Hoy aprenderemos palabras que lleven las sílabas trabadas fr-fl y
luego las escribiremos.
¿Para qué crees que vamos a aprender palabras con las sílabas” trabadas fr-fl? ¿y a ustedes les
servirá? ¿por qué?
-Acuerdo con las estudiantes algunas normas de convivencia que las ayudarán a trabajar mejor:
 Levantar la mano antes de participar.
 Respetar la opinión de mis compañeras.
 Trabajar con orden y limpieza
-Menciono los criterios en el que van a ser evaluadas en la actividad de hoy.
PLANIFICACIÓN
Completo con las estudiantes el cuadro de Planificación
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Quién lo leerá?
Palabras nuevas que Para saber cómo se escribe Todas las niñas y la docente
tengan las sílabas” ” los nombres de algunas del aula
trabadas fr-fl personas, cosas y animales.
TEXTUALIZACIÓN
-Entrego carteles a las niñas para que traten de leerlas y pegarlas en la pizarra debajo de su
dibujo, leo con ellas todas las palabras y pregunto ¿Qué sílabas tienen en común cada palabra?

cofre frazada fresa florero flotador flauta

-Muestro el trazo correcto de las sílabas inversas mencionando su sonido etc.

fra - fre- fri - fro – fru fla- fle- fli- flo- flu
-Saldrán estudiantes a la pizarra a identificar y encerrar con rojo las sílabas trabadas
encontradas en las palabras significativas
- Separamos en sonidos las palabras aprendidas con palmadas y pisadas.
-Pido a las estudiantes que utilicen sus letras móviles para que formen 2 palabras aprendidas y
lo copien en fichitas de colores.
-Observo cómo lo hace cada estudiante para poder brindarle ayuda.
REVISIÓN
DESARROLLO

- Entrego fichas a cada estudiante para que escriba la palabra formada con las letras móviles.
-Pasaré por sus respectivas mesas y pediré a las estudiantes que me señalen la palabra escrita y
lo lean, luego preguntaré ¿Cómo empieza la palabra? ¿Con qué letra termina?
-Felicito a las estudiantes por su constante participación
-Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿y
a ustedes para que servirá lo que han aprendido? ¿Cómo te sentiste durante la actividad de
hoy? ¿Cómo podrías mejorar tus aprendizajes?
CIERRE

TAREA
- Desarrollan fichas de trabajo para reforzar lo aprendido.
-Recorta de revistas o periódicos otras palabras que sus nombres tengan las sílabas trabadas
fl-fr y lo dibujan.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

•¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
•¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
•¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Profesora Aurora Gladis Agreda Llatas

 LISTA DE COTEJO
Aprendemos nuevas palabras con las sílabas trabadas

N° CRITERIOS
DE
OR. Realiza el Identifica Escribe
trazo palabras que palabras que
ESTUDIANTE correcto de inicien o lleven inicien o lleven
las sílabas las sílabas las sílabas
trabadas fr-fl trabadas fr-fl trabadas fr-fl
SI NO SI NO SI NO

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Hoy aprenderemos
palabras que
lleven las sílabas
trabadas fr-fl y
luego las
escribiremos.
 Levantar la mano
antes de participar.
 Respetar la opinión
de mis compañeras.
 Trabajar con orden y
limpieza.