INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 131 “MONITOR HUASCAR”

SESIÓN DE PERSONAL SOCIAL

“LOS AMBIENTES NATURALES DEL PERÚ”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Grado : 6º Sección: B
1.2. Fecha :
1.3. Denominación de la Unidad : “RECONOCEMOS NUESTRO MEDIO Y LO CUIDAMOS”

1.4. Docente : DARIX CANALES GRANDEZ

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
• Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
¿QUÉ NOS DARA
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
 Compara los elementos naturales y sociales de los  Compara las particularidades
espacios geográficos de su localidad y región, y de que presentan estos
un área natural protegida, y explica cómo los espacios en el Perú y el
distintos actores sociales intervienen en su Mundo
transformación de acuerdo a su función. INSTRUMENTOS: Lista de
. cotejo
ACTIVIDADES O ACCIONES OBSERVABLES
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
 Impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
 Revisar el cuadernillo de PERSONAL SOCIAL 6° grado.  Libro de Personal Social 6
 Cartulina y goma
 Fotocopias
 Papelógrafos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M SECUENCIA DIDÁCTICA T
I En grupo clase 10m
N  Doy la bienvenida a los estudiantes y procedemos a realizar las actividades permanentes.
 Les pido que observen las imágenes del libro de actividades de Personal Social 6°
I  Pregunto: ¿Qué observan? ¿Qué paisajes observan? ¿Dónde se ubican?
C  Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a comparar las particularidades que
I presentan estos espacios en el Perú y el Mundo
O  Recordamos las normas de convivencia que se enfatizaremos en esta sesión.
 Anoto las respuestas en la pizarra.
D PROBLEMATIZACIÓN:
E  Observan las imágenes y buscan zonas del Perú con un ambiente natural similar.
 Pegan imágenes y completan la tabla explicando en qué se parecen. (cuadernillo 6to pág.
 S 74)
A  Pregunto: ¿Qué imágenes pegamos?; ¿En qué se parecen?
 Registra en tarjetas sus respuestas.
R ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
R  Desarrollamos la página 75 del libro de actividades de Personal Social.
O  Observamos las fotografías y completan el cuadro respectivo.
L  Argumentan ¿Qué es un espacio urbano y rural?
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:
L
 Reflexiona y responde: ¿Consideras que eres un agente transformar de tu espacio
O geográfico? ¿Por qué?
 Leemos la pág. 97 del libro de consulta y resolvemos la pág. 76 del libro de actividades.
C En grupo clase: 10m
I  Oriento la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?; ¿por qué
nuestro país presenta esa diversidad de paisajes?; ¿para qué nos es útil lo aprendido?
E Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.
R
R
E
 ACTIVIDAD PARA LA CASA:


V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron mis estudiantes en ¿Qué dificultades se observé durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar ¿Qué actividades, estrategias o materiales

en la siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

VII, REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Internet

Libro Minedu PERSONAL SOCIAL 6°

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