SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA
N° 21562 FECHA 31/08/2022
I.E.
GRADO Y
ÁREA Personal Social 6°
SECCIÓN
PROGRAMACI
DOCENTE Presencial
ÓN
TÍTULO DE LA
Conocemos y describimos lugares turísticos del Perú.
ACTIVIDAD

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Convive y participa democráticamente.

 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
COMPETENCIA Y Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CAPACIDADES  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
DESEMPEÑO PROPÓSIT CRITERIOS DE EVIDENCIA
O EVALUACIÓN
Propone, a partir de un Hoy Reconoce algunos Utiliza fichas
diagnóstico y de la reconocere lugares turísticos del interactivas para
deliberación sobre asuntos mos y Perú. describir los lugares
públicos, acciones explicarem Indaga información turísticos del Perú y
orientadas al bien común, os las acerca de los lugares promueve su cuidado
la solidaridad, la característi turísticos del Perú. y preservación a
protección de personas cas de Elabora un tríptico con través de acciones
vulnerables y la defensa de lugares información importante orientadas al bien
sus derechos, tomando en turísticos sobre los lugares común.
cuenta la opinión de los del Perú. turísticos del Perú. Ficha de
demás. Sustenta su Investiga y completa retroalimentación.
posición basándose en información sobre Portafolio.
fuentes. lugares turísticos del
Compara los elementos Perú.
naturales y sociales de los
espacios geográficos de su
localidad y región, y de un
área natural protegida, y
explica cómo los distintos
actores sociales
intervienen en su
transformación de acuerdo
a su función.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
Enfoque ambiental global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la

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 naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará
sesión? en esta sesión?
 Seleccionar el video de motivación - Papelotes, cuadernos, plumones,
 Selección de láminas organizadores gráficos, láminas, cañón
 Elaboración de cuadros de doble entrada multimedia.

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado:

 Organiza a tus estudiantes en grupos y entrégales rompecabezas con diferentes lugares
turísticos. Anexo 01
 Luego invítalos a observar un video. https://www.youtube.com/watch?v=DbaBj-OjqdM

 Pregunta: ¿Qué imágenes tiene el rompecabezas que armaron? ¿pueden describirlos?

¿saben en qué lugar del Perú se encuentran? ¿conocen algún lugar turístico del Perú?
¿cuál? ¿dónde está ubicado? ¿porque debemos conocer los lugares turísticos de nuestra
nación? ¿qué lugar turístico te gustaría conocer? ¿porqué?
 Muestra a tus estudiantes el mapa del Perú que usaron la sesión anterior y ubiquen los
lugares turísticos que armaron en su rompecabezas.
 Rescatamos saberes previos: ¿recuerdan el lugar que describieron ¿dónde está ubicado?
¿qué características importantes tiene? ¿todos los lugares que describieron tienen la
misma ubicación y características? ¿por qué?
 Planteamos el conflicto cognitivo: ¿Qué referencias tienes sobre los lugares turísticos del
Perú? ¿por qué se llaman lugares turísticos? ¿qué podemos hacer para conocerlos?
 Comunicamos el propósito de la sesión:

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Hoy reconoceremos y explicaremos las características de lugares turísticos del
Perú
 Acordamos las normas de convivencia:
- Levantar la mano antes de participar
- Respetar las opiniones de los compañeros
- Mantener el aula limpia,
Desarrollo Tiempo aproximado:
PROBLEMATIZACIÓN
 Invita a los estudiantes a organizarse en grupos de cuatro o cinco integrantes
 Pega un cartel en la pizarra con la frase: “Lugares turísticos del Perú”
 Por lo general, los estudiantes suelen conocer a través de los medios de comunicación los
lugares turísticos de nuestro país. Con la finalidad de conocer más sobre las
características de los principales lugares turísticos, plantea las siguientes preguntas:
¿cuáles son los mejores destinos turísticos que tiene nuestro país? menciona 4
¿dónde se encuentran ubicados y cuáles son sus características?
¿Por qué se les llama lugares turísticos? ¿quiénes visitan estos lugares?
¿Crees que es importante que nosotros como peruanos debemos conocer estos
lugares? ¿Por qué?
¿Qué podemos hacer para difundir los lugares turísticos de nuestro país?
 Los estudiantes responden a las preguntas y comparten las respuestas con sus
compañeros de manera indistinta
 Se anota en la pizarra o en papelógrafos las ideas más relevantes, luego comentan sobre
la importancia de conocer y promover el turismo en nuestro país y en nuestra región.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Pega el mapa del Perú en la pizarra y reparte carteles con nombres de diferentes lugares
turísticos del Perú a diferentes estudiantes para que los ubiquen en el lugar donde
corresponden.
 Pregunta: ¿qué lugares nos muestra el mapa? ¿Por qué hemos seleccionado estos lugares?
¿conoces algunos de estos lugares? ¿qué parte de nuestra historia, costumbres y
tradiciones tendrán estos lugares? ¿Qué tipo de arquitectura tendrán estos lugares?
¿quiénes los habrán construido? ¿Qué enigmas tendrán?
 Escucha a tus estudiantes y anota en la pizarra o papelotes algunas ideas que consideres
relevantes.

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Indica a tus estudiantes que estos lugares del Perú son los más visitados por los turistas y
que nosotros también debemos conocerlos por su historia ya que es parte de nuestra
identidad cultural.
 Diles a tus estudiantes que saquen sus textos, láminas, hojas impresas, revistas o
periódicos que se les indicó traer la sesión anterior para que organicen información sobre
lugares turísticos del Perú
- GRUPO 1: Camino inca a Machupicchu y Cañón de Cotahuasi
- GRUPO 2: Caral la ciudad más antigua de América y Complejo arqueológico de Chan-
Chan
- GRUPO 3: Complejo arqueológico de Huaca rajada del Señor de Sipan y Cañón del Colca
- GRUPO 4: Islas Ballestas, lago Titicaca y líneas de Nazca
- GRUPO 5: Reserva nacional de Paracas y parque arqueológico de Sacsayhuamán.
 Dales un tiempo prudencial para que tus estudiantes dialoguen y se pongan de acuerdo
cómo realizarán su actividad, diles que deben subrayar las ideas más importantes de los
lugares seleccionados.
 Entrega a cada grupo una ficha informativa sobre lugares turísticos, papelotes, plumones,
cartulina, goma, tijeras, papel de colores, papel bond etc. Para que elaboren grupalmente
un tríptico gigante difundiendo lugares turísticos del Perú.
TOMA DE DECISIONES
 Registran la información importante en un tríptico sobre los lugares turísticos del Perú
 Indica que una vez terminada su actividad deben presentar su tríptico con apoyo de su
equipo y seleccionar a un representante para que explique lo que hicieron para difundir
lugares turísticos de nuestro país.
 Al finalizar las exposiciones junto con tus estudiantes elabora un cuadro de doble entrada
y registra en él, los lugares turísticos más visitados, ubicación y característica de cada
una.
Lugar Turístico Ubicación Características:
1.-Camino inca a
Machupicchu
2.-Cañón de cotahuasi
3.-Caral la ciudad más
antigua de América

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 4.-Complejo
arqueológico de Chan-
Chan
5.-Complejo
arqueológico de Huaca
rajada del Señor de
Sipan
6.-Cañón del Colca
7.-Islas Ballestas
8.-Lago Titicaca
9.-Líneas de Nazca
10.-Reserva nacional de
Paracas
11.-Parque arqueológico
de Sacsayhuamán
 Finalmente retoma la imagen del mapa del Perú y pregunta: ¿qué lugares turísticos hemos
conocido? ¿en qué departamentos están ubicados? ¿porque es importante conocer estos
atractivos turísticos? ¿qué lugar turístico te gustó más? ¿porque? ¿cuáles son sus
características? ¿recomendarías visitar estos lugares? ¿por qué?
 Escucha sus respuestas y diles que deben registrar en sus cuadernos las respuestas a las
preguntas.
 Escriben en papeles de colores compromisos para cuidar y preservar los lugares turísticos
del Perú.
 Invítalos a organizar y sistematizar información en un cuadro sinóptico las razones del ¿Por
qué debemos conocer Perú?

Cierre Tiempo aproximado:

 Escriben en diferentes carteles conclusiones de la sesión
 Responden las preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos sobre los lugares turísticos
del Perú? ¿cómo lo aprendiste? ¿qué lugares recomendarías visitar y por qué? ¿para qué
nos servirá lo que aprendimos?

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 Se evalúa con una rúbrica

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:

Propósito: Hoy reconoceremos y explicaremos las características de lugares turísticos del

Perú.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

O EDI OM PR
Reconoce Indaga Elabora un Investiga y
NOMBRES Y algunos información tríptico con completa
APRELLIDOS lugares acerca de los información información
turísticos del lugares importante sobre lugares
Perú. turísticos del sobre los turísticos del
Perú. lugares Perú.
turísticos del
Perú.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5

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Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD

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